中国现代“反战”小说一瞥

在“五四”新文学革命浪潮的催生和大革命失败后知识分子悲愤情绪直接激发下涌现的现代“反战”小说创作是处于中国现代文学主潮边缘的特殊文学现象,长期以来不被文学史家所属意。本文以孙席珍的“战争三部曲”和黑炎的《战线》为评析对象,联系文学思潮、时代政治背景和作家个人遭遇,力图对这一短暂而奇异的文学景观的艺术审美价值和社会历史意义作实事求是的评价     

学识、方法和能力的培养与锻炼——中国现代文学史教学要旨

抽象地讲,学识、方法和能力的培养可以说是任何一门学科教学的目标,但具体到学科对象上,归结到课程的培养任务上,就有了许多区别。教授现代文学课的教师必须从本学科的知识层面、从本学科区别于它学科的特征、从它与纯粹理论学科的相互依赖关系、从它的理论方法应用的适用价值及其对方法论的重新建构作用上让学生体认其特定的意义。从知识层面看,学习新文学的发展历史,必须注意其背景,关注文学与中国现代革命史、中国现代化史的关联;同时,也要认识到文学的独立价值。中国现代文学的背景过去常常被强调到不适宜的地步,特别是与社会…     

“多元”史观与中国现代文学教学理念变革

中国现代文学学科在当前受到的挑战,既表现在学术领域,也表现在教学领域,随着“多元史观”的普遍接受,中国现代文学教学理念需要经历从“启蒙”向“对话”的变革。     

中国古代"多元一体"少数民族文教政策探析

中国古代“多元一体”少数民族文教政策有其深厚的社会基础和思想基础。在内容上重视以儒家思想为代表的礼教（社会核心价值体系教育）,同时注意文教政策的差异性和多样性。其价值取向是“以和为贵”。无论其经验还是不足,都值得认真地加以总结。     

关于高中作文多元化教学的思考

<正>随着全球化进程的加快,我国原有的单一的、主流文化居于一尊的社会格局已被打破,价值观多元化的局面已成为现实。当今时代是一个多元文化交互撞击的时代,多元和谐共存在是社会发展的一种趋势。在多元文化背景下进行作文教学,作文教学应体现多元化的价值理念。《普通高中语文课程标准》指出:在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。面对这样一个多元化时     

《中国现代文学》重点内容辅导(1)

中国现代文学的开端 ,是与现代中国伟大的思想文化巨人鲁迅的名字联系在一起的。鲁迅 ,是我国革命由旧民主主义转移到新民主主义的历史关头 ,用文学、用小说来思考时代的要求 ,记录时代的步音 ,参与时代发展的旷代巨人 ,他的影响 ,为中国现代文学史上的其它任何作家所不可比拟 ,他思想艺术的某些特质 ,在中国现代文学整体面貌上打下了鲜明的印记 ,从一定意义上可以说 ,中国现代文学是“鲁迅时代”的文学。 1918年 5月《狂人日记》的发表 ,成为中国现代小说的伟大开端 ,开辟了中国文学发展的一个新时代 ,其小说集《呐喊》、《彷徨》堪称中国…     

论20世纪中国文学的主观战斗精神

一部中国现代文学史，一部中国现代作家追求政治革命信仰的心灵发展史，中国现代作家是一群有理想、有抱负的社会精英群体，他们以火热的青春激情和变革现实的叛逆勇气，造就了20世纪中国文学强烈的主观战斗精神，也以执着的人生目的与深刻的生命体验，为中国现代文学涂抹上了浓厚的浪漫主义色彩。在他们的身上，“诗人”与“战士”双重社会身份的完善结合，决定了中国现代文学的价值取向，即以崇高的艺术形式去承载神圣的政治使命，从而使百年中国文学形成了“实用性”与“战斗性”的光荣传统。     

论"以人为本"的学生发展观

一切为了学生的发展,是人类社会发展到知识经济时代对教育功能的理性呼唤,是教育由社会功能向本体功能转变的历史必然。知识经济时代对人才发展的要求必须由一元走向多元,教育的发展必然从“社会本位”走向“以人为本”。     

利用信息资源服务平台促进中国现代文学教学--以淮北师范大学为例

大数据时代,中国现代文学的文献资源得到进一步丰富,而高质量的中国现代文学教学,对深度、优质、高效信息资源服务的需求也愈加多元和迫切。以淮北师范大学的中国现代文学教学和该校图书馆信息资源服务平台建设为例,深入探析中国现代文学教学对信息资源服务的需求状况,及满足该需求的途径与方式,寻求高校教学改革与图书馆业务的最大化结合。     

略谈中国现代文学的"现代性"

中国文学的“现代性”,不好和西方现代主义文学等同划一;中国现代文学是“现代”的,又是民族的,具有鲜明的民族特性。“五四”开始的中国现代文学在文学观念、价值取向、创作原则、艺术形式和语言等方面呈现出鲜明的“现代性”特征。     

迪勒"关心伦理观"的启示

中国市场经济体制的建立 ,使社会成员结构的“异质”性和高度的流动性成为重要的社会特征之一。建立一种与之相适应的道德理念作为人际交往的基本准则 ,是社会发展的必然要求。在培养大学生道德品质的目标中 ,有必要强化“异质”交流中“关心”道德理念和能力的培养 ,即具备关怀、宽容、尊重、理解等价值认知和行为的能力。高等学校应在道德教育、教学上学习借鉴迪勒的“关心伦理观” ,确立大学生道德教育教学价值的时代取向     

历时之谜与难求之解--现代中国文学中的"二女+男"模式论(一)

“二女＋男”文学模式是中国现代文学中反复出现的一种原型模式。该模式的发生可以追溯到中国的古代文学，是其频繁演绎的一个叙事母题。中国现代文学中“二女＋男”模式的发展过程，正是20世纪上半叶中国社会结构、文化传统、群体心理辩证发展的一个缩影，具有非常重要的研究价值。     

从“新启蒙”到“后革命”──重思“90年代”的中国现代文学研究

曾经以其开放、敏感、深思和富有洞察力,而对中国当代思想文化贡献颇巨的中国现代文学研究,近年来变得日渐黯淡,逐步丧失了它在批判性知识生产中的特殊地位。造成这种转变的原因,当然不能仅仅从现代文学研究本身去寻找,而要在＂90年代＂以来整个中国结构性变化的宏观视野中来看待。现代文学研究的转变,不过是中国结构转型的一个局部表征罢了,虽然它同时以自己的方式对于这样的变化做出了非常复杂的响应。在90年代＂后革命＂的时代语境中,中国现代文学研究的合法性遭遇了巨大的挑战。而一些重建研究的＂公共性＂可能的努力,也正是由后革命的经验与反思所催生的。本文要讨论的,正是在全球性的“后革命”氛围中,从一些中国现代文学研究者那里发展出来的问题意识、学术思路和探索取径。     

价值多元背景下学校德育变革的哲学思考

当前,中国社会正处于急剧的转型时期,主导价值与价值的多元共存对我国的学校德育工作提出了新要求。主导价值与价值的多元共存要求我们,一要加强主导的价值观教育;二要强调学校德育的价值整合和引导作用,帮助学生在面临各种复杂的价值现象时做出理智的判断和选择,我们的学校德育应该以公共理性为依据,以培养公民德性为目标来追求个体与社会的良善生活。     

探究多元史观与现代文学开放性教学视域的建构

随着我国经济文化的不断发展,人文素质不断提高,人们对现代文学的关注度也在不断攀升.中国现代文学研究的发展仍处于艰难阶段,要想摆脱这种僵化、停滞的状态,就应该以“多元史观”为基础,对现代文学开放性的视域进行良好的构建.文章对探究多元史观与现代文学开放性教学视域的建构进行刍议.     

中国现代文学重要问题提示

一 现代文学最初的特点是什么?后来又有什么变化? 中国现代文学作为“改造民族灵魂”的文学,其所具有的思想启蒙性质,是现代文学的一个带有根本性的特征。因此,现代文学最初的特点是对“人”的重新发现和认识,包括描绘下层人民的苦难,鞭挞国民的弱点,描写知识分子的思想苦闷,呼唤个性解放。差不多现代中国社会各阶层的人在中国社会半殖民地化过程中的命运、思想、感情、心理变化都进入现代作家的艺术表现领域。表现“理想的人性”与揭示、批判国民的弱点及病根,构成中国现代文学的两大基本主题,在不同的历史时期,不同的作家笔下有着不同的重点与表现。随着政治革命的迅猛发展,现代文学经历了“从文学革命到革命文学”的发展道路,人的发现逐渐让位于阶级的发现,个性解放让位于社会解放。     

中国现代文学总主题初探

一个时代的文学,反映的是属于它的时代的社会生活,代表的是它所产生的时代的精神,而一定的时代精神,则是这个时代文学的内涵与灵魂。处于承前启后时期的中国现代文学也是如此。它反映了封建王朝已被推翻而革命成果被守旧的封建势力篡夺,整个社会没有“什么大异样,知县大老爷还是原官……,举人老爷也做了什么……,带兵的也还是先前的老把总。”的病态社会以及病态国民的病态生活,代表了“五四”狂飚突进的时代精神以及“五四”前后中国先进知识分子探索救国救民道路的前无古人的时代风貌。因此,研究在特殊社会形态的特殊历史时期产生的具有特殊历史地位的中国现代文学的总主题,是一件十分有意义的工作。     

大团圆:解放区文艺创作中的"革命+恋爱"

“革命 恋爱”可以说是中国现代文学的一个母题。解放区小说在继承新文学传统的基础上，对“革命 恋爱”的主题进行了符合当下意识形态需求和农民审美心理的转换，并衍化出三种具体的分支形态：“革命”促合“恋爱”、“恋爱”点缀“革命”、“革命 恋爱”的互动。无论何种形态，最终都由叙事过程的内在逻辑导出“大团圆”的结局。     

再谈数学开放型题的教育价值

数学开放型题教学过程体现了多元考证思想、多元评价思想、多元统一思想、建构教学思想、平等教育思想等，其潜在的教育价值取向与社会的价值取向是趋同的．数学开放型题的教育价值在于：消除“远离数学”的恐慌；增强学生数学就在身边的观念；提高学生多角度思考问题的能力。     

中国现代文学的反封建主题

中国现代文学发端于“五四”运动时期,但中国文学在鸦片战争以后就开始了它的现代化进程,也可以说,鸦片战争以后的近代文学,特别是甲午战争以后的文学是中国现代文学的先导。现代文学是新民主主义革命时期现实土壤上的新产物,同时又是旧民主主义革命时期文学的一个发展。中国现代文学从整体上来说,就是一场持续时间长、涉及面广而又有相对集中的对象、明确的任务、具体内容的思想革命。下面,就从革命的对象、任务、具体内容三个方面来谈一谈作为思想革命运动的中国现代文学的基本特征。一、革命的对象——封建主义思想中国现代文学的总主题…