传送带问题归类思考

传送带问题，一直是高三复习过程中一类较难的问题，因为此类题型比较零散，没有形成一定的模型。解决此类问题，关键是要帮助学生分析清物理过程，用牛顿运动定律把力和运动联系起来。     

求解传送带模型问题有办法

<正>传送带模型是高中物理中常见的模型之一,也是生产生活中经常用到的生产工具,因此以生产生活中的传送带工具为背景,提炼出传送带模型,并与平抛运动或圆周运动结合在一起进行考查,就成为了高中物理中常见的题型。要想顺利求解此类问题需要我们做好以下几点。1.熟练掌握传送带相关题型的分析流程:相对运动方向→摩擦方向→加速度方向→速度变化情况→     

传送带问题归类思考

正传送带问题,一直是高三复习过程中一类较难的问题,因为此类题型比较零散,没有形成一定的模型。解决此类问题,关键是要帮助学生分析清物理过程,用牛顿运动定律把力和运     

传送带问题小结

传送带问题是力学中的一个重要题型，也是一个难点题型．因其对力与运动的基本关系、滑动摩擦力的产生条件，运动过程分析及运动独立性，能量转化等基本知识的理解有很高的要求．传送带问题可分为两类：一类是有关传送带的力学问题，另一类是有关传送带的能量转化问题．现分别举例分析如下。     

2006全国高考理综Ⅰ卷第24题多种解法

传送带问题是高中物理中常见的题型。它牵涉到运动学，牛顿运动定律和能量动量等知识。由于物块在传送带上滑动，既有对地位移，又有相对传送带运动，形成了学习的难点，也是高考命题的热点。2006年全国高考理综Ⅰ第24题就是传统传送带问题的拓展。它在典型的传送带做匀速运动的基础上，增加了传送带有一段做匀加速运动。旧题新作，不落俗套。     

一组有关传送带的实际问题赏析

传送带与生活联系紧密，是高考中考查较多的题型之一．传送带与运送的物体间摩擦力的多变性及突变性能有效地考查分析能力，以传送带与运送的物体为载体，很容易把中学物理中的重点知识(如牛顿运动定律、功和能、动量和冲量、圆周运动、平抛、匀变速直线运动等)综合起来，也是考查学生综合能力的有效手段．下面是笔者收集和设计的几例有关传送带的实际题．     

物体在传送带上的运动分析

物体在传送带上的运动是中学物理中常见的题型,也是高考常常考查的问题．下面通过举例来分析一下物体在传送带上的运动规律．     

2006全国高考理综I卷第24题多种解法

传送带问题是高中物理中常见的题型。它牵涉到运动学,牛顿运动定律和能量动量等知识。由于物块在传送带上滑动,既有对地位移,又     

例说传送带问题

关于传送带问题，是同学们解题的一个难点，下面通过例题来剖析此类问题的解法．     

传送带基本模型的分析

传送带模型是以传送带为背景考查运动学、动力学和功能关系等的相关知识的基本模型.传送带模型是应用比较广泛的一种传送装置,有关这种模型的试题一般具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点.由于传送带模型涉及的知识广泛,题型也比较多,可以从不同的角度进行细分.根据传送带的位置不同可以把它分为两种基本模型:水平传送带和倾斜传送带.当然有些题也可以由两种基本模型结合出题,本文不再分析.     

有关传送带典型问题的分析

传送带传送物体的问题在高中物理解题中涉及的物理过程相对比较复杂,对学生思维能力的要求比较高,学生在解决此类问题时往往感到很困难,下文是传送带问题归类与求解策略. 一、水平传送带问题     

探析传送带问题的求解方法

传送带是动力学中一类典型的物理问题,由于涉及知识面广,综合性强,求解此类问题难度较大,为此,探讨如何求解传送带问题显得十分必要.     

例说传送带问题

关于传送带问题,是同学们解题的一个难点,下面通过例题来剖析此类问题的解法．例1如图1所示,传送带以2 m／s的速度做匀速直线运动,传送带两端的距离为s=20 m．将一个物体轻轻放在传送带的一端,物体由一端运动到     

一道考查多种能力的压轴题——评2003年高考“理综”第34题

今年理科综合高考试卷第34题是一道很有特点的试题,难住了不少考生,试卷中为什么会出现这类题型,考生该如何面对,在此做一详细解析。[题] 一传送带装置示意如图,其中传送带经过AB区域时是水平的,经过BG区域时变为圆弧     

无机框图题的五个突破口

无机框图题是历年高考的热点题型，因其思维容量大，思维方法灵活，判断推理能力要求高而成为稳定的热点题型．如何才能快速准确找到突破口是解决此类题型的关键．[第一段]     

传送带问题的特征、规律及教学

传送带问题来源于生活和生产实际,是以常见的物理现象作为分析和研究的客体．对于此类兼具理论和实践的问题,历年来都是高考中的高频考点．如何让学生在解答此类问题时掌握正确的解题方法和技巧,正是笔者撰写本文的初衷．结合自身的教学体验,在认真分析高考试题的基础上,笔者认为传送带问题的解题关键是在动态分析传送带及物体的受力和运动情况的基础上,灵活运用运动学、动力学、能量知识和图像方法进行综合判断．     

离子共存问题备考指津

离子共存问题是高考中的常见题型．本文对历届高考题进行分析，并归纳此类题型的解题规律及解题注意事项．     

解答材料解析题的方法初探

材料分析题是历史高考试题中的“重头戏”，据2007年高考历史考试说明分析，为了加大对考生的能力考察，加人考生的区分度，此类题型的难度还要增加，同时材料解析题也是情景创设，丰富考试内容形式的极好题型，同时历史材料包括文字、实物资料等多种形式，是历史学习研究的对象，因此，此类题型的方法探究尤为重要，为此，我把在教学中一些心得总结如下：     

分式求值问题的解法

分式求值问题是初中数学竞赛中的常见题型，此类题型在近年各类考试中不断创新，富于变化。本文举例探析这类问题的若干处理方法，供参考。     

关于"传送带运物"的探讨

2006年全国高考理综第24题是关于“传送带运物”的力学题,而传送带的题目曾作为2003年全国高考理综物理部分的压轴题,由此可见传送带问题中所蕴含的质点运动学、质点动力学知识是比较典型的,而且传送带问题与生产、生活实际相结合,符合“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,同时此类题也便于考查学生对力学知识的掌握和运用,自然会引起人们的关注.我们常见的传送带模型包括三类:水平放置的运行的传送带;倾斜放置的运行的传送带;平斜交接放置的运行的传送带.通过对下面几道典型的考题的分析,可使我们从不同角度认识传送带问题的实…