用心灵影响心灵 用生命关爱生命

拥有良好的心理素质，是中学生能够健康成长的一个重要因素。这几年实行的课程改革要求注重学生的个体差异，尊重学生的个体体验和情绪情感，创建新型民主平等的师生关系，这些新理念与心理健康教育的某些措施是不谋而合的。结合几年的教学经验，我做了如下的实验。     

用心灵影响心灵用生命关爱生命

拥有良好的心理素质,是中学生能够健康成长的一个重要因素。这几年实行的课程改革要求注重学生的个体差异,尊重学生的个体体验和情绪情感,创建新型民主平等的师生关系,这些新理念与心理健康教育的某些措施是不谋而合的。结合几年的教学经验,我做了如下的实验。     

用心灵塑造心灵

本文以一名后进生转化实例,阐释了用心真正走进学生的内心,深入了解问题产生的根源,进而分析问题、解决问题,就能在“润物细无声”中塑造学生美好心灵,使学生亲师尊教,身心健康成长。     

用心灵塑造心灵

这个秋天,好多好多小鱼游进了我的海底世界,游进了我的心里,让我感受到大海拥有小鱼才不会孤独;我也要变成一只小鱼游进他们的大海里,游进他们的心里,聆听他们的心声,探索他们的世界,撒下快乐的种子!第一眼看到他,是在十一班门口,他一边嚎啕大哭,一边东张西望地找妈妈。我拉住他无助的小手,问：“你怎么了？”     

用心灵去塑造心灵

认真拜读了由苏联教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》，感到本书中提到的问题多是教师在平时的教学过程中遇到的一些问题，它通过一个又一个生动的实例及精辟的理论分析加以解惑，让人豁然开朗。     

用细节塑造心灵

道家创始人老子日：“天下大事必怍于细,天下难事必作于易。”教育家马卡连柯在谈教育的时候说：“具体具体再具体,细节细节再细节。”现行教育中也常提：“学校无小事,事事有教育;教师无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人。”确实如此,在教育一线工作的时间越久,我对细节教育作用之大感触越深。曾有过几次刻骨铭心的细节经历和见闻。     

用细节塑造心灵

道家创始人老子曰:"天下大事必作于细,天下难事必作于易。"教育家马卡连柯在谈教育的时候说:"具体具体再具体,细节细节再细节。"现行教育中也常提:"学校无小事,事事有教育;教师无小事,处处是楷模;管理无空     

用浸润守望塑造 用心灵赢取心灵

在丹桂飘香的九月,我与五年级的孩子们相遇,初次见面,我看着教室里的一张张笑脸,我就在心里提醒自己:我们这个班集体成立了,我希望这是一个空气中涌动着爱的集体,每一个同学的知识水平和精神生命都会和这个集体一起伴随着钟表的滴答声一寸一寸成长。     

用音乐塑造美的心灵

在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式在社会发展、个性发展及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符中,有效地记载和传承着人类的灿烂文明。音乐担负着探索人生要义的使命,也承担着指导人生道路的责任。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来供给我们的感性和情感,让人深刻体验审美     

用爱心塑造学生心灵

教师是科学文化的传播者,是塑造人类灵魂的工程师。要提高学生的素质,传播正确的、积极向上的思想,培育健全、健康的人格,使学生对生活充满热爱,对前途未来充分表现出一种渴求和希望,班主任就要正确认识和对待学生,     

以心灵赢得心灵 用人格塑造人格

“以心灵赢得心灵,用人格塑造人格”是李镇西老师的教育格言。从李老师的这句话中,我们不难领会,假如教育离开了情感,一切都将无从谈起。下面就以我和我的学生之间的情感故事为例,探讨一下我的班主任教育观。要真正做到“以心灵赢得心灵,用人格塑造人格”,我认为要做好以下四点。     

用爱心塑造学生的心灵

冰心老人曾说过这样一句非常经典的话:爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。每次读起都有一份感动。教育是培育生命的事业,作为一名教师如何担负起     

用真情塑造孩子的心灵

雨果说过:比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空还要广阔的是人的心灵。而我正是一名塑造孩子心灵的幼儿教师,我感到自己从事的工作是神圣的。 1993年8月,我从晋东南幼儿师范毕业,被分配到屯留县直属机关幼儿园,当上了一名普通的幼儿教师。我少儿时代的夙愿实现了!我欣喜若狂,发誓要好好地去爱每一个孩子。     

用爱塑造学生的心灵

亚斯贝尔斯说过:"教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半."在我担任班主任的工作中,正是用师爱塑造着一颗颗幼小的心灵,同时也收获着信任、尊重和感动.     

用音乐塑造美好的心灵

在音乐教学中,指导学生对经典音乐作品的欣赏是进行审美教育的最佳方式。经典音乐作品中的美是全方位的、立体的,不同阶段的学生对作品中美的感悟是不同的。音乐作品的欣赏要结合学生生活实际,老师要在学生的心灵和作品之间搭一座桥,通过这座桥学生和音乐作品进行交流,让音乐走进学生的心田。所以,在音乐教学中,老师应通过指导学生对音乐作品形象的感受、了解、体验来学习音乐家创造美的音乐语言、表现手法和表现形式,从而陶冶学生的情操,用美好的音乐塑造美好的心灵,磨练美的性格,使美的人格得到完善。     

用感动塑造学生的心灵

教育是心灵的艺术,没有感动的教育是遗憾的教育,也是失败的教育。教育的真谛应该在于感动。陶行知先生说:"教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。"今天我想把这句话里的两个字——"崇拜"改为"感动"。我觉得老师的最大快乐就是培养出值得自己感动的学生。     

用高尚精神塑造学生心灵

一、明确对学生进行道德建设的目标任务道德建设作为系统地运行,不论其主体是否意识到,总有其运行目标,并围绕其目标展开。就一般意义而言,所谓道德建设运行目标是指某一历史时代的道德建设作为系统整体,基于当时社会产生关系的性质和状况及其自身有机关联性形成的的必然趋势,而且在其运行过程实际蕴含或自觉确立并力求在过程结束时实现的结果。这是由道德的内部结构及其所处的外部环境所决定的。道德作为—种价值取向,其主体由于不同的需要而呈现出不同的表现,很难整齐划一呈单维性,而是复杂多样的。因此,在其目标构建时应考虑到主体的多样…     

用高尚人格塑造美好心灵

一个教师的言行和品格直接影响着一个个幼小的心灵，“德高为师，身正为范”这八个字则时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。     

用心灵呵护心灵 让生命绽放光彩

湖北省宜昌市第六中学是美丽三峡,古夷陵江畔的一所名牌初级中学,连续四届获得湖北省文明单位称号及省级教改名校,省级综合实力50强,宜昌市名牌学校,宜昌市德育工作先进单位等荣誉。     

用爱培育爱 用心灵塑造心灵——班主任工作浅谈

新型师生关系的建立既是新课程实施与教学改革的前提与条件，更是做好德育教育，培养人才的需求。作为一名班主任，必须用自身感染学生，用爱心感化学生，用严格塑造学生，才能使他们健康成长。