论毛泽东对马克思主义立场观点方法的重大贡献

毛泽东在学习掌握、阐释阐发、实际运用、丰富发展马克思主义立场观点方法方面有着无可比拟的极具创造性的重大贡献。一是科学回答了为何要学、如何去学、怎样笃学等一系列学习马克思主义立场观点方法的基本问题;二是妙用古语、巧用俗语、活用诗词来生动阐述马克思主义立场观点方法;三是创造性运用马克思主义立场观点方法,领导党和人民开辟正确革命道路,勾画社会主义革命线路,推进社会主义建设事业,彰显了马克思主义立场观点方法的实践伟力;四是坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,形成了具有中国共产党人特色的立场、观点和方法,集中表现为实事求是、群众路线、独立自主。     

运用马克思主义立场、观点、方法研究和编纂中华人民共和国史

研究和编纂中华人民共和国史,必须坚持马克思主义的立场,遵循马克思主义的观点和方法,并坚持将马克思主义立场、观点、方法三者结合起来对历史事实进行分析,做出客观评价.     

论习近平关于人民立场重要论述的整体性逻辑

习近平关于“人民立场”重要论述围绕“我是谁、为了谁、依靠谁”这一历史性考题,深刻阐明了党的治国理政实践中根本性、方向性与战略性的重大问题。这一系列重要论述蕴含着继承性与现实性相衔接的生成方式;认识论、本体论与动力论相结合的内容体系;价值性与目标性相统一的内容建构;国内关切与全球视野相关联的宽广格局。这四重逻辑以不同维度呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想最突出的政治品格与最鲜明的价值内核,构成了习近平关于“人民立场”重要论述的逻辑框架。从整体把握习近平关于“人民立场”的重要论述,有利于深化对这一系列重要论述的认识,进而避免相关理解与研究的碎片化与片面性;也是深入理解贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、凝聚全党全国各族人民团结奋斗的理论诉求与现实需要。     

对马克思主义哲学实践观的解读与讲授

实践观是马克思主义哲学的核心思想和本质特征。在马克思主义哲学课教学中，应将这一观点加以详尽的说明和透彻的分析，并把它贯穿到对一些基本范畴和原理的讲授中，使马克思主义哲学课更加贴近生活，更具有理论的魅力。     

马克思主义立场、观点、方法:习近平治国理政思想的精髓要义

鲜明的人民立场、反映事物本质联系和发展规律的科学观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,习近平把马克思主义的立场、观点、方法用于治国理政实践,解决中国的现实问题,推动中国特色社会主义事业稳步发展。深入学习领会习近平治国理政思想,最根本的就是要掌握马克思主义的立场、观点、方法,掌握了她,也就掌握了习近平治国理政思想的精髓,掌握了工作制胜的看家本领。     

论在思想政治教育中坚持马克思主义立场、观点方法简

用马克思主义指导思想政治教育,最根本的在于要在思想政治教育中坚持马克思主义立场、观点和方法,把握马克思主义的精髓与活的灵魂。在思想政治教育中坚持马克思主义立场、观点和方法,要具体而明确地把握其具体内容,避免形式化、口号化、标签化的实践倾向;要确立整体意识和整体性思维,系统而全面地坚持,避免单一化、片面化、割裂化的做法;还要解放思想、实事求是、与时俱进,避免教条化、本本化、经验化的做法。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论

把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,是当前学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要任务,只有从理论和实践的结合上深入认识和把握,才能更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。     

以正确的立场、观点和方法评价党史

习近平总书记关于"树立正确党史观"的系列论述,为正确评价党史提供了认识论和方法论的根本遵循.以正确的立场、观点和方法评价党史要坚持正确的政治立场,要全面地、整体地把握党史,要透过现象把握本质,要具体地、历史地考察党史.     

习近平关于摆脱贫困的重要论述在福建的孕育与实践

福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地,是中国特色反贫困理论的重要策源地。习近平在福建工作期间关于摆脱贫困的重要论述立足17年半的扶贫实践,经历四个发展阶段,其先行探索、孕育萌芽和实践检验的过程生动展现了当时中国国情和经济社会发展的特点和规律,深刻反映了马克思主义反贫困理论中国化时代化的历史进程。中国特色反贫困理论“七个坚持”的深刻内涵与习近平关于摆脱贫困的重要论述之间既一脉相承又与时俱进,具有严密的逻辑机理。习近平关于摆脱贫困的重要论述是马克思主义反贫困理论中国化时代化的典范,是对中国式现代化道路的重要探索,无论在改革开放和社会主义现代化建设新时期,还是在中国特色社会主义新时代,都具有宝贵的时代价值。     

新时期马克思主义中国化发展原则及内在逻辑

马克思主义中国化的内在逻辑以及发展原则是马克思主义中国化的核心问题,站在内在逻辑的视角去研究马克思主义中国化,对于揭示马克思主义的中国化发展必然性,以及合理性具有重要价值,同时也能更加深刻地理解马克思主义中国化的内涵,以及其与毛泽东思想和中国特色社会主义的一致性,最大程度展现马克思主义在当代社会背景之下的价值,增强人们对于马克思主义的认同感,使社会实践更加科学和规范。     

浅析马克思主义基本原理

理解马克思主义基本原理的概念,是理解马克思主义的前提.按内容,把马克思主义可分为三个方面:第一个方面阐述了马克思主义世界观和方法论,这是马克思主义基本原理的重要组成部分;第二方面是马克思主义的重要观点和重要结论,对实践活动具有指导意义;第三个方面是马克思主义的个别理论、个别观点,不能作为马克思主义基本原理的内容.     

马克思主义教育思想的新境界——习近平教育重要论述的理论创新

马克思主义关于教育的立场、观点和方法论体系,是我国教育理论的科学基础,也是我国社会主义教育的指导思想。坚持把马克思主义基本原理同中国教育的具体实际相结合,不断丰富和发展马克思主义教育思想,是中国共产党办教育的基本经验。习近平教育重要论述深刻体现着马克思主义基本立场、观点和方法,是中国特色社会主义教育理论的最新成果,为马克思主义教育思想的深入发展作出了重大原创性贡献,是当代马克思主义教育思想,推动马克思主义教育思想进入新境界。认真学习和领会习近平教育重要论述对马克思主义立场的自觉坚持,对马克思主义教育思想基本观点的创新发展和对马克思主义基本方法的创造运用,对于办好人民满意的教育,加快实现教育现代化具有重要现实价值。     

关于马克思主义大众化的若干思考

马克思主义大众化是过程与目标的有机统一、真理性与价值性的有机统一、基本原理大众化与马克思主义中国化理论成果大众化的有机统一.推进马克思主义大众化,还需要坚持群众主体化、教育分众化、形式民族化和理论实践化等基本原则.正确认识马克思主义中国化、时代化和大众化三者关系,对于丰富和发展中国特色社会主义理论体系,推动中国特色社会主义伟大实践,具有重要的理论和实践价值.     

马克思主义中国化的方法论创新逻辑——基于中国现代化的实践进程及理论视野

中国现代化为马克思主义中国化的方法论创新奠定了一系列社会历史条件;伴随着中国现代化进程不断向纵深方向拓展,马克思主义中国化的方法论创新不断实现由“哲学-方法论”创新——“实践-方法论”创新——“理论-方法论”创新的逻辑发展。     

科学发展观体现马克思主义立场的理论分析

马克思主义立场即马克思主义捍卫无产阶级利益的立场。无产阶级在当代的衍生概念泛指社会中所有处在弱势地位的阶级、阶层或分工集团。坚持马克思主义立场——捍卫无产阶级利益,在当代体现为捍卫弱势群体的利益。科学发展观坚持以人为本的核心理念,发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,真正体现了马克思主义立场。     

正确认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质

党的二十大明确要求把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,作为继续推进实践基础上理论创新的哲学指引。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,是马克思主义世界观和方法论中国化时代化的产物。坚持“两个结合”,强化了这一思想的世界观和方法论的实践根基、时代特征和文化基础。“六个坚持”的系统概括,凝结着这一思想的世界观和方法论及立场观点方法的精髓,是新时代的“时代精神的精华”。     

教会学生用马克思主义的立场观点看社会

当代的青年学生对当前社会发展表示出强烈的关注,但由于社会环境复杂,社会思潮多元,使其中一些学生在看待社会问题时常常显得幼稚、偏激,个别同学甚至会有出格的言论。作为德育工作者,有责任帮助他们用马克思主义的立场观点方法观察社会,透过现象看本质,看清社会的主流和前途,科学、理性地来看社会,树立起对中国特色社会     

马克思主义中国化、时代化与大众化的逻辑内蕴

马克思主义中国化、时代化和大众化是三个重大的理论范畴。三者之间的逻辑关联和有机统一内蕴着丰富的理论思维信息。解读这些信息是当代中国化马克思主义理论发展创新的重大课题,是马克思主义理论研究的重大使命。时代化是马克思主义的内在生命力的体现,大众化是马克思主义的内在本质,而中国化则是马克思主义大众化和时代化的逻辑前提。理论思维的与时俱进和不断创新是马克思主义中国化、大众化和时代化相互促进的现实推动力量。     

关于马克思主义中国化、时代化、大众化的思考

不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是从思想上、理论上、政治上建设党的重大举措,对党和国家事业的发展具有重大的现实意义和长远意义。文章对其提出和意义、关系和内涵,以及怎样自觉成为马克思主义中国化、时代化、大众化的执行者和促进者等问题进行了系统分析。     

马克思主义中国化的研究方法

马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,具体的说,就是把马克思主义的基本原理进一步和中国实践,中国历史,中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现民族化和具体化。马克思主义中国化的研究方法总的来说分为两个层次：一个是在宏观上的指导一切实践活动的马克思主义的哲学方法,主要有坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,用发展的眼光看问题,以及具体问题具体分析。另一个是在微观上,也就是在马克思主义中国化过程中的应用的具体方法,包括重视调查研究;对实践进行反思,在反思实践的基础上总结经验,创新理论。