2022年中考古诗文积累创新性考查述评

2022年中考古诗文考查在整合式命题、情境化命题和跨学科命题等方面进行了一些创新性的探索,具有一定的价值,但由于对整合的聚焦点、情境的价值功能和跨学科的学习特质等认知尚不够全面准确,命题的科学性和命题水平有待提升。     

小学低年级古诗文教学之我见

小学语文教材中古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.低年级的小学生知识面很窄,理解能力低,教者在教学时首先应激发兴趣,让学生乐学,其次还需以读为本,培养学生的朗读能力;识写结合,加强学生的书写指导和启发想象领悟古诗的意境美.     

如何做好初高中古诗文学习的衔接工作

初高中课程标准对学生在语文素养方面的要求不衔接,从而使经历了三年初中语文学习的学生无法适应高中的语文学习。加强积累,弄清概念,是做好初高中古诗文学习衔接工作的有效方法。     

摭谈技校语文课堂中的古诗文教学

古诗文作为中华文化的瑰宝,具有非常高的审美价值,能够表现出充沛的艺术感染力,同时也凝结中华民族的人文精髓。技校所使用的语文教材中,收录了我国众多古诗文中的名篇佳作,这些作品都有着非常高的审美价值。通过语文教师在课堂上带领学生鉴赏经典古诗文,并引导他们对古诗文进行诵读与联想,将会使学生充分感受到中华民族文化的源远流长,同时提升学生的文化素养与审美取向,更能够激发学生的爱国热情,使民族自信得到树立。     

提高小学语文古诗文课堂教学的措施探讨

小学阶段属于九年义务教学阶段,此阶段的教学质量能够对学生以后的发展造成巨大的影响。基于此,本文将在从小学语文课堂中开展古诗文教学的重要性出发,探究提升小学语文课堂中古诗文教学的有效措施,希望能够帮助小学语文教师合理利用古诗文教学方法,开展高质量的语文教学,有效提升教师的语文教学能力。     

核心素养下小学语文古诗文授课探究

随着我国教育事业的改革,新课标提出的教学理念也逐渐受到广大教师的重视,教师在授课的过程中开始重视对学生全方位的教育,素质教育是我国教育事业提出的首要任务,做好素质教育不仅可以为我国培养出优秀的人才,也可以提高我国人民的整体文化水平。小学语文教师在进行古诗文的授课时,要重视对学生的素质教育,要充分运用古诗文对学生进行中华民族优秀文化的传播,让学生在学习的过程中既可以陶冶情操,又能丰富自身的情感价值观,让自己在语文知识的学习中形成一个较好的品质,这样教师就可以有效培养优秀的学生,语文教学质量也会因此得到提升。     

高考古诗文默写带给中小学语文教学的警示

我们从高考古诗文默写的答题实例中看到当前中小学语文教学的种种弊端,总结分析,寻找对策,希望为中小学教师提供参考。     

基于核心素养的小学语文古诗文鉴赏教学探究

随着我国经济文化的不断发展,国家对于人才的要求也越来越高,不仅要求学生具备专业的知识储备,还希望学生能够具备综合素质,那么应当如何为这些素质定义呢?核心素养这个概念便应运而生。为了培养学生的学科核心素养,教师应当提升自身的教学理念、教学手法等等,主要讲述在核心素养下小学语文古诗文应当如何进行教学。     

指向核心素养的小学高段语文古诗文教学研究

最新语文课程标准明确了“立足学生核心素养发展”的课程理念,将课程目标定位于核心素养,小学语文教学真正跨入了素养教育时代。古诗文作为语文教学的重点内容,教师一贯重视,但在新的教育理念和目标下,传统教学思想、模式及策略已不能适应和满足需要,主要存在缺少整体素养指向、教师没有大概念意识、应试教育思想依旧、策略教学缺少生成性等问题。基于核心素养理念,建议小学语文高段古诗文教学在坚持素养教育的思想下,充分把握学情,在教学结构、目标导向、学习主体及指导方法等方面进行优化改革。     

2010年各地高考语文古诗文阅读命题分析

"稳中求变,变中出新",这是历年高考语文命题的原则,今年亦是如此。那么,今年的高考命题是怎样体现这一原则的?这对我们明年的语文复习有什么启迪呢?我们该怎样应对这种命题的稳定和变     

初中语文古诗文迁移到写作的教学探究

古诗文作为我国传统文化的精髓,承载着数千年来的文化、知识,更蕴藏着浓厚的文化底蕴与情感内容。合理利用古诗文内容,可以培养学生语言表达能力,增加学生语文素养,满足新课程改革的要求。因此,我们在作文指导中应有意识地引导学生运用古诗文,增强作文的文化底蕴,真正让作文厚实起来。本文联系教学实践,分析初中古诗文迁移到写作方面的教学策略。     

核心素养视野下中职语文古诗文教学的策略探究

在核心素养视野下开展古诗文教学活动,有助于激发学生的诗词鉴赏潜力,加强他们的语言解读、文化感知的能力,对中职语文教学的发展和中职学生的成长而言,都具有重要价值。鉴于核心素养在中职语文教学中以及学生成长道路上的重要作用,文章作者将总结和概述核心素养视野下中职语文古诗文教学的重要意义,并从语文学科核心素养的四个维度入手,围绕反复诵读、解读意象等方面,探索古诗文教学的有效策略,从而构建以核心素养为导向的中职古诗文教学模式。     

2009年中考古诗文默写题例析

考点说明 重视对古诗文诵读的考查体现了《新课标》的精神,也为同学们的写作和运用储备了更多的语言精华。其考查方式,体现在试卷上主要是设置默写试题,约占试卷分值的10％。各地对背诵诗文默写题的检测方式丰富多彩．具体类型可细分为判断选择型默写、直接型默写、情景理解型默写、迁移运用型默写、简单赏析型默写等。     

2022年高考山东卷物理第12题的教学研究

对2022年高考山东卷第12题,教师褒贬不一。有人认为此题不好,有人认为此题有利于考查学生的高阶能力素养,是一道好题。作者从教材溯源、教法研究等角度深度剖析此题,揭示了山东省新高考命题特点,归纳总结了从命题中得到的种种启示,为课堂教学改革提供了一条有效途径。     

粤腔古韵——广州市中学语文古诗文课堂之新声

目前,高考改革如火如荼,立德树人、核心素养等词汇成为每个中学语文老师口中的高频词。然而,历年的中高考数据证明古诗文教学板块依然是一个短板。对于这个板块,有的学生闻之色变。如何突破这个困境,成为中学语文教师共同思考探究的问题。文章通过充分探讨特定地域的传统文化如方言对古诗文课堂教学的作用,以期找到改善古诗文课堂教学的有效路径。     

中考古诗文默写题例析

近年来,全国各地中考语文试卷中,古诗文默写题总是占有一席之地,其重点是考查学生的课内古诗文知识积累与灵活运用的能力.……     

2005年高考古诗文阅读鉴赏题的备考方略

古诗文阅读在高考中有几个“最”：第一，与总分相关系数最大。第二，最能表现文学素养。第三，最能表现个性特征。还有，古代诗歌阅读鉴赏，是语文学习中文学色彩最为浓郁的内容，也是历年高考试题中能力要求最为高难、选拔区分最为明显的一类命题。题量虽然不大，分值虽然不多，但“含金量”很高。     

2022年高考数学全国卷试题评析与教学建议

2022年高考数学全国卷体现了课程和高考改革的要求,践行了新时代教育改革的根本任务,坚持“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求,创新试题形式,注重情境设计,加强教考衔接,引导教学依标施教,充分发挥数学学科在高考中的选拔与引导功能。     

稳中求变 彰显个性——高考古诗文阅读试题评鉴

古诗文阅读历年来是高考必考的内容,近年来考查不但继续保持稳定,而且力求彰显各自的命题特色,出现了不少值得玩味的好题,虽然有些试题存在不够工稳的地方,但瑕不掩瑜,总体还是值得肯定的。下面以2006年高考部分试题为例略加说明。     

2014年全国高考古诗文试题分析

课标甲卷第二大题的文言文阅读,包括4道小题。下面关于韩文的这段文字选自《明史·韩文传》,原文较长,有2100字,删节后留下600字的篇幅,较为适合作为高考的文言文阅读材料使用。从整体上看,这段人物传记属于典范的文言文作品,有较强的故事性,文字又较为浅易,适合对于高中毕业生的考查。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)