海南州高级中学“让学引思”课堂教学改革实践

以江苏组团式教育援青为引领的“让学引思”课堂教学改革在海南州高级中学已进行了两年多的实践。这项改革实现了学生学习方式的有效转变,让全体学生做到真“学”善“思”;增强了教师以生为本的“让学”和“引思”意识,做到能“让”会“引”,全面提高了教学技能和专业化水平;优化了现有的中小学课堂教学模式和教学结构,提升了课程实施的水平和教学质量。     

新时代对口援青“天青”模式的成效与展望

对口援青是新时代推动青海高校跨越式发展的重要支点，对口援青“天青”模式推进了东西部高校协同发展，以及民族地区高等教育高质量发展。十多年来，“天青”模式经历了“一对一”帮扶起步阶段，“组团式”援青初步形成阶段和“3+N”的“组团式”援青三个阶段。“天青”模式的成效主要体现在：学科专业建设跨越发展，科学研究实力新增长，办学基本条件新改善，办学治校能力新提升，师资队伍水平和人才培养能力新提高。新时代，青海民族高等教育高质量发展仍需构建“天青”教育共同体，推进“天青”模式进阶发展，探索“N校一院”新路径。     

从“塌陷”到“振兴”：县域教育“组团式”帮扶的方法论逻辑

教育人才“组团式”帮扶工作是落实乡村振兴战略的重要举措。“组团式”帮扶是“输血式”帮扶,以提升县域教育质量为目标。实践中,做好“组团式”帮扶,真正实现县域教育振兴,需要处理好方法与目标、帮与扶、“外来优势”与“本来劣势”、团内与团外、增长点与生长点、单因素改善与系统整体改善、全面着眼与突破切入、县中局部发展与县域整体生态、组团帮扶与可持续发展的关系。     

众志成城聚大爱 倾力帮扶结硕果

在党中央的亲切关怀下,在国家部委、援青省市和支援高校的倾力帮扶下,教育援青开创了“多级互动、广泛参与、扩围提质、升级加力”的新局面,青海教育“旧貌换新颜”,迈上了新台阶。党的二十大对实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑作出全面部署。我们将依托新一轮教育援青,认真贯彻落实习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快推进教育现代化,以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。     

“组团式”教育对口支援西藏：教育扶贫与乡村振兴的中国特色实践——以广东省对口支援西藏林芝市第一中学为例

“组团式”教育对口支援西藏,是中国特色的扶贫创新与实践,也是实现乡村振兴的重要路径。在教育援藏过程中,以“组团”方式对口支援西藏学校,充分发挥了“组团”在模式创新、铸魂育人和智慧教育方面的显著效应。面向未来,通过更加注重嵌入式、沉浸式、融合式的“组团式”教育援藏,将更好地促进西藏教育高质量发展,助力全国各族人民交流交往交融、铸牢中华民族共同体意识。     

教育援青十周年工作会议召开

4月27日,教育援青十周年工作会议在西宁召开,会议深入学习贯彻习近平总书记关于教育、对口支援工作的重要讲话和指示批示精神,全面落实党的教育方针和治藏方略,研究部署"十四五"时期教育援青重点任务.省委副书记、省长信长星,教育部党组成员、副部长孙尧出席并讲话,省委副书记吴晓军主持会议,副省长刘涛汇报青海省教育援青工作情况.     

教育援青工作会议在北京召开

9月28日，教育部组织召开2011年教育援青工作会议，这是党中央、国务院决定对口支援青海省藏区以来的第一次教育援青工作会议，标志着北京、天津、上海、江苏、浙江、山东等6个支援省市与青海省六州教育援青工作正式启动。教育部副部长鲁昕、青海省副省长高云龙出席会议并讲话。     

“组团式”教育援藏 谱民族团结新篇

<正>党中央、国务院历来高度重视西藏教育工作。“改变藏区面貌,根本要靠教育。”自2016年4月“组团式”教育援藏正式启动以来,西藏自治区教育厅始终将“组团式”教育援藏作为西藏教育事业改革发展的关键一招,作为促进西藏经济社会高质量发展的重大机遇和落实新时代治藏方略的重要举措。按照“合理、可实现、可持续、可评价”总要求,全面落实中组部、教育部和区党委部署,坚持稳中求进工作总基调,用足用好援藏政策。     

中国共产党信心教育的历史考察

信心是力量的来源,党的信心教育能够将强大的精神力量转化为党员干部和群众的思想自觉、行动自觉.党的创立和新民主主义革命时期,主要以“救国”为主题开展信心教育;社会主义革命和建设时期,主要以“兴国”为主题开展信心教育;改革开放以来,主要以“富国”和“强国”为主题开展信心教育,帮助党员干部和群众坚定信心,奋勇前进.梳理百年来...     

“一流城市一流教育”推动上海教育跨越式发展

党的十三届四中全会以来,是上海教育发展速度最快、改革力度最大、结构调整最广、取得成效最为显著的一个时期。这一时期,上海教育按照“一流城市、一流教育”的宏伟目标,真抓实干、与时俱进,特别是党的十五大以来,上海教育正从20世纪90年代初解决入学高峰的“有书读”转向促进人的全面发展的“读好书”,从适应性教育转向满足性教育,从数量扩张型教育转向质量提高型教育,实现了上海教育的跨越式发展。     

时代向前 教育腾飞——“组团式”援藏助力西藏教育迈入高质量发展快车道

<正>2019年5月,教育部、中组部等五部门印发《关于做好新一批“组团式”援藏教育人才选派工作有关事项的通知》,将新一轮教育人才“组团式”援藏工作纳入第九批援藏干部人才计划统一管理。如何让手握教学经验、怀揣援藏理想的17个对口支援省（市）的400名优秀教育人才,尽“我之所能”,援“西藏所需”,是“组团式”援藏工作取得实效的关键。     

高质量教育体系:深化改革促进公平的新方向

党的十八大以来,我国教育领域综合改革向纵深推进,教育公平转型发展取得突破,作为时代主题的教育改革与作为国家基本政策的教育公平相辅相成。作为教育改革发展的政策目标,“促进公平”和“提高质量”成效显著,这为“十四五”至二〇三五年建设高质量教育体系奠定了坚实基础;而“建设高质量教育体系”则为进一步深化改革、促进公平指明了新方向。“建设高质量教育体系”这一教育工作重心的战略转移,需要以建成教育强国为目标导向、以坚持人民中心为政策遵循、以推进评价改革为制度保障、以深化开放发展为联动枢纽。     

关于教育对口支援工作的几点思考

2010年国家正式启动对口援青工作以来,我省六州与北京、上海、天津、山东、江苏、浙江六省市和13家央企就教育对口支援工作加强了多方面的交流合作,援青省市和央企在机制建设、教育基础设施建设、异地办班、师资培训、高校招生等方面给予我省大力支持。在援青机制建设方面,教育部确定12所民办高校对口帮扶我省六州的6所中职学校,实行"二带一"的帮扶机制,重点在实训基地建设、设备购置、特色专业建设等方面给予重点支持和帮助。在教育基础设施建设方     

关于拓展农村绿色证书教育功能的思考

上个世纪90年代以来,农村职业学校中推行的“绿色证书”教育为我国农业经济的发展做出了重大贡献。然而,党的十六大提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标以来,经济的进一步发展对农村职业教育提出了更高的要求,传统的“绿色证书”教育不能满足农业现代化发展的需要。因此有必要重新探讨“绿色证书”教育在我国的产生、发展及其功能拓展问题。     

十年高原接力 彰显教育情怀——教育援青十周年综述

<正>教育是国之大计、党之大计,是民生之基、民生之本,必须把教育摆在优先发展的战略地位。2010年,党中央作出了实施"教育援青"的重大战略部署,充分体现了以人民为中心的发展思想,彰显了社会主义制度的优越性,给青海教育高质量发展带来新机遇。时光荏苒,岁月如梭,教育援青已度过漫漫十载。在习近平新时代中国特色社会主义思想的正确指导下,在援青各省市、高校、企业真心、真诚、真情的帮扶下,青海教育"旧颜换新貌",迈上新台阶,踏上新征程。     

十八大以来我党主题教育活动的经验和启示

党的十八大以来,我党相继开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”“两学一做”和“不忘初心,牢记使命”等主题教育活动,其开展的主要目的就是能够让党员在活动中规范自身的作风,净化他们的心灵,将自身的服务宗旨放在为人民服务上。对十八大以来主题教育活动的经验和启示等进行了深入的剖析和总结规整,以此为全面推动党内教育的常态化,为开展更加规范化、制度化的主题活动等奠定坚实的基础。     

变革育人方式,回归教育规律,使教育从“广覆盖”向“有质量”迈进

自党的十八大以来,习近平总书记高度重视教育强国建设,提出了一系列重要观点和指导理念,为全面推进教育改革指明了发展方向。教育是人才培养的重要路径,也为我国产业发展提供了强劲动力。在教育改革新阶段,坚持实施“有质量”、“高质量”的教育目标,创新教育理念,变革育人方式,为办好人民满意教育寻找到了新的发展支点。     

促均衡发展 建和谐教育——长岭县教育事业发展侧记

这里是充满生机的沃土；这里是洋溢着歌声的乐园；这里是培养智慧的殿堂。近年来，长岭县教育局以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终把“坚持教育优先发展、促进教育公平、建设和谐教育”摆在了突出位置，并按照“办好让人民满意教育”的要求，全面贯彻党的教育方针，依法治教，规范管理，努力工作，为构建和谐长岭做出了新贡献。《义务教育法》颁布实施以来，他们按照“政府主导、统一规划、     

我区“教育援藏”微信公众号正式开通

<正>为深入贯彻落实自治区《关于深入扎实推进教育人才组团式援藏工作的实施意见》(藏党发[2016]21号),做好教育人才组团式援藏工作的宣传,经过认真筹备、多方协调,11月3日,我区教育人才组团式援藏专用微信公众号——"教育援藏"(名称暂定)正式开通。"教育援藏"微信公众号的开通,有利于大力宣传以习近平同志为总书记的党中     

转变教育思想 更新教育观念推进教育改革

编者按］１９９７年下半年以来,一场关于清华大学２１世纪发展方向的教育思想大讨论在全校师生中展开。讨论中深入学习了邓小平教育思想,贯彻党的十五大精神,紧密结合教育教学改革的实践,解放思想,实事求是,总结过去,展望未来,先后就我校“人才培养目标”、“人才...