培养学生自我教育的能力

这是新生入学的第二天,同学们习惯地等待着班主任老师给他们排座位。我看着他们那急切、认真的样子,就说:“别急,同学们!在排座位之前,我们先来讨论一下怎么个排法,换句话说,给排座位订几条规矩、原则。好不好?”     

小刺猬今天没上学

快乐幼儿园今天开学了,小动物们穿着新衣裳,喜气洋洋地来到这里。河马老师说:“今天是开学的第一天,我们先来排一排座位,谁愿意坐第一排?”“我愿意。”“我愿意。”许多小朋友都举起了手。     

我给小班幼儿排座位

幼儿从家庭跨入幼儿园,谁和谁坐在一起呢?按什么依据来给班上的幼儿排座位,才能更有利于孩子们的发展?这是我们每个小班老师新学期都要遇到的问题,在这方面我作了如下探索: 一、做法 (一)调查。教师给幼儿排座位,就好比棋手下棋,要想摆好每一个棋子,首先要对每个幼儿先学前期所受的教育、性格、行为习惯等进行调查了解。(见下表)     

排座位“四忌”

排座位看似班级管理的一件小事，事实上如果排得不当，会产生负面影响。如何让学生对排座位感到满意，笔认为。班主任在给学生排座位时要注意方式方法，做到以下“四忌”，则能取得良好的效果。     

座位趣谈

大家都知道,梁山好汉排座次,将一百零八将分为三十六天罡,七十二地煞……学校虽不是水泊梁山,但也经常排座位。座位不是什么虎皮交椅,却也疏忽大意不得。对此,众豪杰老师、家长和同学各有各的说法。先说老师。老师总是为全班整体着想,每次先按个头高低来排座位,排好后,再微调一下。     

班主任工作随想

<正>不知不觉,我担任班主任工作已经十多年了。在班级管理中,我哭过、笑过;在班主任这条道路上,我彷徨过、犹豫过。但一路走来,回首看一看,我感觉很欣慰。排座位:一帮一每学期开学,让每位老师最费心的事可能就是排座位了。座位的编排,不仅是学生最关心的,而且还牵动着家长的心。今年我教六年级。开学第一天,学     

调侃座位

今天，老师重新排座位。我敢夸口，提起我班座位，我可研究多年，也小有成果，是个专家，不信待我慢慢道来。 先侃侃前排座位。坐在前排的同学可谓是“多灾多难”，你想：在老师眼皮底下嘀咕、搞小动作，老师站在讲台上“一览众山小”，哪个不原形毕露?老师检查背诵，总爱从第一排开始，所以他们会受到     

让学生自己排座位

唉。现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前,我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼,要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了孩子的座位,家长们可谓费尽心思,能想的办法都想了,能托的关系都托了。我非常理解家长的心情,他们望子成龙,谁不希望自己的孩子能得到特殊的关爱呢?但是,班上每年都有近一半学生托人说情要求照顾,班主任哪怕绞尽脑汁,依然免不了顾此失彼,惹得学生与家长都有意见。座位再难排还是要排呀!开学第一天上午,我安排学生打扫了教室,又给他们发了新课本。按照惯例,下午要排座位。下午,我走进教室,发现同学们一个个都坐得端端正正的,每个人的目光中都流溢着期待和兴奋,我本来抑郁的心情一下子明快起来。我环视了一下全班同学,提高嗓门儿说:“现在,老师来给大家排座位……”话还没说完,就看见班长赵楠举起了手。“怎么了?”“老师,同学们有个请求,让我们自己来排座位。行吗?”一时间,我愣住了。这时,学习委员杨颖非常自信地说:“老师,就让我们试一试吧!如果排得不合理,再由您来重新安排。”感受着同学们满怀的兴奋和期待,尽管我有些不放心,还是答应了他们的请求。“同学们,排座位要有一定的原则,你们...     

一份铺垫，一份真诚

那年，领导安排我接手一个一年级新班。经验告诉我：排座位将是我面临的第一个难题。以往接新班时，我没有为此做好充分的准备，给后续工作带来不少麻烦。这次，我必须精心预设，先行解决排座位的问题。     

我的地盘我做主

<正>新学期,在我按照自己精心设计的座位表安排好座位后,听到了学生们这样的抱怨:"我怎么和他坐?""为什么每次排座位都是老师说了算?"……抱怨声和质疑声此起彼伏。我自认为设计合理科学的座位表为什么就得不到学生们的认可呢?我百思不得其解。一次,在翻阅魏书生的《班主任的艺术》时我突然想到,为什么不试着把排座位的主动权交给学生呢?说做就做,我决定按照优化组合、竞争分组的原则让学生来选择自己的同桌。在我的引导     

请家长排座位

这学期,我带一年级。习惯了教中、高年级,乍带一年级,还真让我手忙脚乱。这不,刚开学,就遇到了令我头疼的事——排座位。如今的家长,特别重视孩子的学习和成长,都渴望孩子有个理想的座位。所以,开学第一天一大早,教室里的黄金地段——三至五排的座位,就被先到的学     

座位·学生·教师

结合许多优秀班主任的成功经验,我觉得给学生排座位可以采用以下一些做法: 一、新入学的班级在排座位时,应统一按身材高矮、学生性别进行安排。此时排座位在统一的标准下,学生乐于接受,特别是他们对老师的第一印象是老师公平合理。另外新入学的班级,学生生疏,这样安排座位,可以快速     

让学生自己安排座位

这是新生入学的第二天，学生习惯地等待着班主任安排座位。我看着他们那急切、认真的样子，就说：“别急。在排座位之前，我们先来讨论一下怎么个排法，给排座位订几条原则，好不好？”学生积极响应，争先恐后地发言，最后归结出了３条原则：一是矮的在前，高的在后；二是照顾有生理缺陷的同学；三是把方便让给别人。之后，我用充满信任的语气说：“我完全相信同学们说话会算数，会把原则变为每个人的具体行动。现在由你们自己按这３条原则，自邀同位，两人商议共找一个恰当的座位坐好，然后由大家评议，看谁能按原则办事，谁就是言行一致的…     

让学生自己排座位

唉!现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前,我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼,要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了     

让学生自己找同桌

对班主任来说,排座位是个技术活,更是一个脑力活,身高、视力、性格、学习情况等都是排座位需要考虑的因素。记得刚参加工作时,无论我怎么安排座位,总有学生不满意,毕竟众口难调!受江苏卫视《非诚勿扰》栏目启发,我决定把排座位主动权还给学生,让他们自己找同桌。     

我和我的新班长

正高三学年开学前,我班产生了新一届班委。由于在高二学年表现优异,石桢同学被选为班长。由此,我开始了与新班长的"磨合",第一次"磨合"的核心问题是进入高三以后的排座位。为一个72人的大班排座位,绝非易事。但放手让班委排座位,对培养新班委的工作能力具有积极意义,主要表现在三个方面:一是促进新班委对同学的深入了解。因为不了解学生的实际情况可能会排出一份矛盾重重的座位表。     

人性的磁场

我学生时代经历的两个现象,至今想起来真是值得好好思考一番。先说第一个现象。上个世纪70年代,我正读小学。那时男生女生之间基本上不说话,偶尔说句话也脸红。记得我读小学四年级开学时排座位,班主任是一位年轻的女教师,她大概想利用男女生互不搭话的特点,特地要求男女生同座以保证课堂的安静,但这件事做起来却让老师头疼得很一     

写一篇文章纪念他

有些人明明与你并无关联,可你却偏偏一心想要写一篇文章来纪念他。他于我,即是如此。时至今日,我仍能清晰地记得与W第一次相遇的场景。上初中的第一天,小学的同班同学寥寥无几,老师把我们赶到教室后面,论身高排座位。     

那时年少如流水

班里重新排座位,采用最公平的方式——抓阄。我端着托盘从前往后一路走过去。走到最后一排的时候,我和陈海同时把手伸向了托盘。只剩下两个纸团,别无选择了。陈海很快打开来,报出了位置。我狡黠地一笑,说:“陈海,你坐在我的前面”。陈海友好地冲我笑笑,然后抱拳:“前     

安“居”才能乐“业”——浅谈教师的排座位

<正>说起学生排座位,很多人都有深切的感受。记得小时候,每个学期排座位,班主任都是让学生走出教室,按高矮分男女排成两行,依次对号入座,简单而又舒畅,没有纠结。那些个子高一些的学生即使排在最后面,也没有沮丧,甚至有些暗自骄傲,因为我个子最高,有种鹤立鸡群之感。现在我身为人师,每学期开学时,却经常为排座位伤透