师范院校(专科)教育“2+1”模式及教育实习探索

要适应新时期教育发展对师范教育的要求,必须深化高等师范教育改革,创新教育模式.教育模式的创新,是一项实践性很强的改革课题.师范院校(专科)教育构建“2+1”模式的提出,其目的是培养高质量的师范生,造就优秀的未来教师,促进专业发展,提高师范生职业适应性.异地顶岗实习(广东实习)为“2+1”模式的构建提供了基础.研究异地顶岗实习与“2+1”模式,是探索高等师范学校办学新模式的主要内容,对创新教育模式具有重大的实践意义.     

2002年上海高考物理试题选择与填空题分析

2002年上海的高考采用了两种高考模式,一种是“3+2”高考模式,另一种是“3+综合”的高考模式.本文要研究的是“3+2”高考模式中的物理科试卷的选择和填空题问题.     

优秀校长的"六有"素养

一个优秀的校长应具有六种素养。即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。     

抓党建引领,促学校发展重庆市开州区职业教育中心

重庆市开州区职业教育中心党委,围绕“抓党建引领,促学校发展”总思路,以“思想强基”“堡垒加固”“细胞强健”“品牌创建”“融合共进”“清廉教育”六大工程为抓手,坚持“1+3+X”党建工作模式,打造三亮行动、“五个一”“党建+重点项目”“党建+岗位示范”“党建+志愿服务”等特色品牌,为推动学校内涵发展、高水平学校建设提供坚强的政治、思想和组织保障。     

乖乖救猫

小蜻蜓乖乖和姐姐一起出去捉蚊子,在路上看见一个坏人正在虐待别人家的猫,乖乖看了很生气,心想:猫是人类的好朋友,专门逮老鼠为民除害,这个人,还虐待猫,实在是太坏了。乖乖怀里有一朵月季花,这是小仙女给她的。每当乖乖做一件好事,小仙女就给她一朵月季花,可以满足她一个愿望,但这朵月季花只能用一次。乖乖和姐姐商量用月季花救猫。姐姐问:“怎么个救法儿呢?”乖乖说:“我可以变大,把猫救走。”姐姐说:“这朵月季花只能满足你一个愿望。你不是还有好多愿望没实现吗!”乖乖说:“救猫就是我现在的愿望。”姐姐说:“那个坏人一定不会放过你的!…     

实施“5＋1”计划行动 促进劳动者技能就业——访劳动和社会保障部培训就业司负责人

全国职业教育工作会议之后,劳动保障部提出“十一五”期间将实施“5+1”计划行动,加快培养一大批专业化高技能人才和数以千万计高素质技能劳动者。为进一步了解“5+1”计划行动的目标、任务和内容,记者就此对劳动保障部培训就业司有关负责人进行了专访。问:劳动保障部作为全国职业培训主管部门,近年来在技能人才培养、再就业培训、创业培训、农村劳动力转移培训等方面做了大量工作,产生了积极的社会影响。最近,又提出实施“5+1”计划行动,主要是出于什么考虑?答:“5+1”计划行动是劳动保障部贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》(…     

师范生创新能力培养:内涵、模式与建议

师范生创新能力是指师范生以所学专业知识为基础,通过其智能运作,对教学实践活动和学科实践活动进行质疑、批判及实施的能力.师范生创新能力可采用“特长+研究+创新”团队合作和“专题分析+行动研究”协同培养两种模式进行培养,并通过营造创新文化氛围、增加创新课程比重、提升教师指导能力、务实学生专业理论基础,以及强化创新能力评价机制等具体措施来实施.     

合同农业运行模式探析——对我省合同农业运行模式的思考

合同农业是新形势下中国农业发展的新事物。我省合同农业运行模式的发展问题,已成为入世后过渡期我省农业深化发展的一个重大问题。目前,我省农业产业化经营模式类型呈现多样性,即经历了从“公司+农户”、“粮库+农户”模式,到“公司+基地+农户”、“公司+协会+基地+农户”模式,再到“公司+科技实体+基地”模式的发展。但无论采用哪种模式都必须把握好四个重要环节:一要签好合同,二是政府要摆正位置,三要诚实信用,四要以法律作保证。     

应用型本科日语专业“3+1”人才培养模式的探究

在目前的高校本科培养模式中,应用型“3+1”人才培养模式是当前比较实用的一种人才培养模式.校企合作的“3+1”人才培养是适应现今社会需求的人才培养模式的一种必然趋势.本文就日语专业作为研究对象,对“3+1”人才培养模式进行进一步的探究,从日语专业“3+1”教学体系,双师型师资队伍的建设,多媒体教学手段,多元化校企合作模式等方面研究“3+1”应用型人才培养模式,以建立更加完善的人才培养模式.     

班主任工作八要

一要会“树旗子,引路子”心理学研究发现,任何一个人只要他有改善现状的愿望和不愿输给他人的志气,在他的行动中就会不断进取、不断进     

一个女孩的“孝道”

女孩年满十二岁,仿佛一夜之间长大了。妈妈让她在生日蜡烛前许愿,要许一个最大的愿望。女孩听话地闭上眼睛,说:“第一个愿望,愿我们全家平平安安,愿我健康快乐地长大。”“第二个愿望,愿我电脑派位运气好,顺利进入填报的民办初中。”“第三个愿望,愿我在省运会上夺得金牌。”妈妈诧异地望着女儿,这是女儿的愿望吗?这分明是爸爸妈妈的愿望啊!吃过饭,妈妈问女孩:“你刚才说的,真的是心里最大的愿望吗?”女孩努努嘴,笑笑说:“是。”妈妈不甘心,继续问:“你不是最希望得到一只牧羊犬吗?你不是想每个周末都可以玩电脑吗?你不是想到书店买一大堆魔…     

加油站

1.“三个阶段二轮反思”行动教育经典模式:顾泠沅将“行动教育”模式划分为三个阶段:关注个人已有经验的行为阶段、关注新观念支撑下的设计阶段、关注学生获得的新行为阶段。承接这三个阶段的是专业引领下的两轮合作反思:一是反思已有行为与新理念、新经验的     

老师,我的优点呢?

最近 ,到附近几所小学做调查。调查中设计有这样几个问题 :请学生写出自己的愿望、长处和不足。讲完具体要求 ,就让同学们开始作答。一会儿 ,一个大个子男孩儿举手问我 :“我没有什么愿望 ,怎么办呢？”什么 ,一个人怎么会没有愿望 ,尤其是一个正处于幻想时期的孩子？我被他的问题打蒙了 ,心想总不能强迫他写出几个愿望来 ,可又有些不甘心 ,就对他说 :“你再仔细想想。”他停顿了一下 ,坚持说 :“我真的没有什么愿望。”“那就写上‘无’吧。”我无可奈何地答道。还没有从疑惑中醒来 ,又一个声音传过来 :“老师 ,我没有长处怎么办？”什么 ,…     

“未曾实现的愿望、打算”表达法种种

英语中有多种结构可以用来表示“未曾实现的愿望、意图或打算”,现归纳如下:1.“动词的过去完成时形式+动词不定式的一般式”结构表示“过去未曾实现的愿望”时,只适用于hope,expect,think,m ean,in-tend,suppose,want,plan等动词作谓语时。例如:I had hoped to com e to help you.Som ething happened to m e.Thatswhy I didn t com e.我本希望能来帮助你,但我出了点事,所以没有来。I had m eant to go away but couldn t get rid ofthe children.我本想走开,但是我摆脱不了这群孩子。2.“动词的过去式+动词不定式的完成式”结构表示“过…     

技工学校的“1＋X”课程模式

“1+X”课程模式是笔者在多年教学实践中针对技工学校现行的教学实际提出来的,“1”是指根据学生从事具体职业所必须掌握的知识和技能所开设的主要课程;“X”是指根据学生个性发展需要和职业实践活动较高次要求而开设的课程。实施“1+X”课程模式,从理论上说有利于实现学生多方位技能的发展。一、实施“1+X”课程模式是学生发展多样化、个性化的要求1、一部分学生基础较差或缺乏学习积极性及刻苦钻研精神,对学习的欲望不强;2、一部分学生较好或基础一般但有刻苦学习的精神,并有继续学习深造的愿望;3、另一部分学生具有某一方面的天赋,对某…     

“互联网+”时代高职院校思政课行动导向教学模式研究

高职大学生身处“互联网+”时代,行为方式变化促进教学模式也要随之发生改变.为了提高高职院校思政课实效性,我院探索了以专题化行动导向、“互联网+”行动导向、实践行动导向三位一体的思政课教学模式,取得了良好的教育教学效果.     

主观愿望和客观效果

绝大多数教师都有教好学生的愿望。但是,只有良好的愿望而没有切实可行的措施,又不在教学过程中,不断地总结经验、改正错误,好的愿望是不能实现的。我在高中一年级物理课讲平均速度:v=(v_0+V_t)/2时,看了不少参考书,引证了极限和图解两种推导方法,“灌”了一堂课后,学生反映不懂。他们说“老     

地方高校参与乡村振兴的“多重嵌入”路径

地方高校是推动乡村全面振兴的重要力量。地方高校参与乡村振兴,不单纯是高校服务乡村、融入乡村发展的过程,更是一个各类资源要素多维度嵌入的过程。基于“多重嵌入”的分析框架,地方高校参与乡村振兴的行动可类型化为：“地方高校+村民”文化嵌入、“地方高校+企业”结构嵌入和“地方高校+平台”技术嵌入三种典型模式。这三种模式的具体实践都有需要改进之处。确立共识性价值观念、建立协同性育人机制、构建信息化技术服务体系等措施,有望能够优化“多重嵌入”实践,促进地方高校更好地助力乡村振兴。     

“互联网+”行动与成人高等教育学籍管理新趋向

“互联网+”行动对成人高等教育学籍管理产生影响.从宏观上看,“互联网+”行动特征引发了成人高等教育学籍管理发展的新走向,包括管理观念的重新确立、管理模式的再次创立和管理行为的合理设立;从微观上看,“互联网+”行动要求又暴露出成人高等教育学籍管理的诸多现实问题,涉及管理信息的虚化、管理功能弱化以及管理队伍僵化等问题.文章在以上论述的基础上,对成人高等教育学籍管理的发展进行多种可能的构想.     

高校校报新闻集萃

中国农业大学“红色1+1”科技行动向纵深发展中国农业大学与密云县举行主题座谈会,共同研究推进“红色1+1”科技行动创新发展,探索新时期人才培养模式问题。学校党委书记瞿振元和密云县委书记夏强出席座谈会。夏强指出,“红色1+1”是新形势下党建创新和人才培养的新模式,既不等同于开门办学,也不是传统意义上的社会实践。密云县需要借助中国农大的人才和科技优势更快、更好地发展,而农大需要探索人才培养的新模式。夏强说,两年来的实践证明,“红色1+1”科技行动不仅方向对头,而且有需求、有成效,我们要认真总结经验,推动它的发展,在全国高校…