如何更好地开展小学语文教学

语文科目是小学阶段最重要、最基础的科目。在实施素质教育的今天,语文的重要地位更加凸显,因此在小学阶段要注重语文教学的开展,而在语文教学中,要更加重视学生的综合素质的培养,具体在识字、阅读、交流表达、写作等方面改进教学方法。语文教学的目的在于发掘学生内在创造力和丰富情感。本文通过介绍小学语文的基本特点,结合实际经验阐述开展小学语文教学的方法,为小学语文教育指明方向。     

如何更好地开展小学语文教学中的写作训练

写作教学是小学三年级才真正加入的学习课程,主要考查学生对于语文学习的灵活运用能力和对自身真情实感的真实流露情形,是引导学生学会学习、热爱生活的表现,能够有效地锻炼学生的综合能力。因此教师教授学生写作时的方法应用非常重要,如何能够更好地开展小学语文教学中的写作训练成为教师的执教重点。文章以此为出发点展开深入探讨。     

如何更好地开展小学篮球教学

"健康第一"是目前小学篮球教学的主要指导思想。学生可以自由的选择锻炼项目,积极地参加到教学目标的制定、教学评价中来。但是小学生在客观认识、知识储备、判断能力等许多方面存在不足,他们更多的是依靠自身的兴趣和爱好对事物进行认知,所以小学篮球教学在最大程度的尊重学生主体     

如何更好地开展小学篮球教学

"健康第一"是目前小学篮球教学的主要指导思想.学生可以自由的选择锻炼项目,积极地参加到教学目标的制定、教学评价中来.但是小学生在客观认识、知识储备、判断能力等许多方面存在不足,他们更多的是依靠自身的兴趣和爱好对事物进行认知,所以小学篮球教学在最大程度的尊重学生主体地位的基础上,需要教师更好地控制教学环节,不能够盲目教条地理解指导思想.     

如何开展小学语文低年级识字教学

随着新课程理念的不断深入,提高小学低年级学生的识字能力尤为重要。这就要求我们在激发学生学习兴趣的同时,还要培养学生掌握形式多样的识字方法,在识读结合中,巩固拓展。     

如何开展小学语文低年级识字教学

识字、写字历来是小学低年级语文中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索、希望找出一条好省的识字、写字之路。识字、写字是学生阅读和写作的基础,是学习的根基。据心理学家研究的成果：儿童在0至8岁期间,对于各种能力的知识信息获得是一生中最敏感的时期,     

如何更好地进行小学语文作文教学

作文是语文教学的一个重要组成部分,其教学成功与否直接影响着学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。鉴于此,笔者结合自己的教学实践,从四方面出发就如何更好地进行小学语文作文教学探究一二,以期有效提升学生的作文水平。     

小学语文低年级古诗教学再思考

众所周知,小学语文学习过程中,有一个绕不开的环节——古诗,古诗作为语文的重要组成部分,以另外一种形式展现着我国的历史,因此古诗词的教学具有一定的教学难度,尤其是针对低年级小学语文古诗词的学习。虽然一、二年级的古诗教学已经有了一定的方针,但是低年级的古诗词教学依然存在着一定的问题。因此,本文将对小学语文低年级(一、二年级)古诗教学进行再思考。     

小学语文低年级古诗教学研究

古诗文化是我国古老的精神文明的体现,其意境幽深,寓意丰富,是小学语文低年级的重要组成部分,通过对古诗采取策略性教学,能够使学生的想象力及语言掌握能力得到锻炼与培养,学生的语文素养及思想品性得到整体的进步,为小学生语文学习打下坚实的基础。因此小学低年级的语文教师要从实际出发,加强在古诗方面的教学方法以及教学策略的提升,全面理清小学语文教学中古诗教学的整体思路,使小学生的思维空间得到拓展,提升学生的综合素质及创新能力。     

小学语文低年级古诗教学研究

古诗文化是我国古老的精神文明的体现,其意境幽深,寓意丰富,是小学语文低年级的重要组成部分,通过对古诗采取策略性教学,能够使学生的想象力及语言掌握能力得到锻炼与培养,学生的语文素养及思想品性得到整体的进步,为小学生语文学习打下坚实的基础。因此小学低年级的语文教师要从实际出发,加强在古诗方面的教学方法以及教学策略的提升,全面理清小学语文教学中古诗教学的整体思路,使小学生的思维空间得到拓展,提升学生的综合素质及创新能力。     

浅谈如何更好地开展小学信息技术教学工作

<正>随着科技的发展,信息技术课程也已经在中小学普及,科技发明是科技创新与科技进步的重要途径。小学信息技术教育要鼓励学生进行技术发明,营造良好的情境教学环境,培养学生对技术发明的兴趣,提高科技发明能力。这对于深化我国教育体制改革,实现科教兴国战略具有重要意义。笔者就自己的教学实践,谈谈如何更好地把小学信息技术工作做好,以下是自己的几点浅见:一、教师要树立新的教学理念学校应该把学生放在首位,鼓励学生积     

试论如何有效开展小学语文教学

随着我国教育事业的快速发展,小学阶段的基础教育质量得到了更多人的关注。基础教育的质量,对于教育事业之后的发展有着直接的影响。小学语文教学活动的成功开展,有利于学生的汉字基础的牢固,也会让小学生的阅读思维的形成与发展。只有在基础教育阶段得到良好学习习惯的培养,才能使小学生的语文学习兴趣提高,促进学生学习欲望的加强。     

试论如何增强小学语文古诗教学效果

中华文化源远流长,博大精深,包含各种形式的文化体裁。古诗作为中文文化的重要组成部分之一,有丰厚的文化底蕴和诗歌内涵。古有《诗经》,它是我国第一部诗歌总集,可见古人对古诗秉持一种崇敬的态度。在小学语文教学中,古诗依旧占据重要地位,如何提高小学语文古诗教学有效性,即在教学过程中让学生切身体会到诗歌中的景与情,从而培养对古诗的兴趣,提高阅读能力和诗歌感悟能力,是教师需要深入思考的一个问题。     

初探如何更好地开展小学计算机课

从九九年九月份开始,我市大部分小学配置了计算机,并开设了计算机课。当时许多电脑老师都有反映：“电脑课不好上。”分析其主要原因：(1)计算机课是一门新开设的课程,教师对教材内容不熟悉,教学方法还在摸索阶段;(2)电脑教师和学生一样,手里只有一本《小学计算机读本》,不同的年级,不同的年龄段,使用的都是第一册电脑课本。这样一来,老师们就不好把握各年级的侧重点,造成了“五、六年级吃不饱,三年级吃不了,四年级刚刚好”的被动局面。     

浅议如何生动地开展小学语文教学

根据《全日制义务教育语文课程标准》所提出的“综合性学习”的要求，现如今的小学语文教学应该加强语文课程与其他课程之间的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进入的发展为宗旨的综合素养，在教育的过程中，就不仅仅是传授简单的书面知识，关键要在实施教学的过程中，不断地培养学生的学习兴趣。在课堂上开展生动的教学，来吸引学生的注意力，从而实现学生兴趣的提升，就成为教学工作的重心。     

浅谈小学语文低年级古诗教学策略

任何一种文学形式的作品,无一例外都是主体(作家主观的思想感情)和客体(客观的自然界或社会生活)相统一或相融合的产物.诗歌是主体性最强、主体特征表现得最为鲜明,而文字却极为精练含蓄的一种文学形式.在小学低年级的古诗教学中,笔者认为教师可以从以下四个方面进行尝试,以提高古诗教学的有效性.     

浅谈如何开展小学语文低年级课外阅读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,然而阅读教学可分为课内阅读和课外阅读,如果能把课内外阅读相结合,学生就好比插上了翅膀,尽情地在书海里翱翔。而低年级学生还处于懵懂阶段,对于课外的知识,大部分是来源于家长,不会主动从课外阅读中求解,因此,做好低年级语文课外阅读教学是语文阅读教学工作中的重中之重。本文主要从激趣、创设氛围、方法等进行阐述。     

如何更好地在小学语文教学中渗透德育教育

利用文质兼美的教学文本对小学生进行巧妙的引导,实施潜移默化的德育教育。讲究课堂教学德育渗透的策略。抓住语文教学中的关键环节,注重从文本自我解读、加强朗读内化和朗读后反思中进行德育渗透。     

小学低年级古诗教学之我见

小学古诗教学,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化热爱的一个切入点,对培养学生热爱祖国语言文字,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。但是如何开展古诗教学呢？我认为低年级古诗教学要顺应儿童喜读好背、记忆力强的特点,鼓励学生多滨、多背,教学重点应放在读、背和识字、写字上,古诗内容教师一般不要主动讲解     

小学低年级古诗教学浅见

语文世界广阔无边,上下几千年,纵横几万里,穿越古今。在小学语文教学中,古诗占据着举足轻重的地位。低年级语文课文,大多是引人入胜的童话故事,或是对动植物、景物的美化描绘:或是记叙伟人童年的趣事,学生在反复诵读中很容易学到一些知识,培养兴趣,悟出浅显的道理。但是古诗则不然,它字句凝练、