以故事情境素材 探情境学习策略

<正>青春,是人生旅途中一个崭新的起点;青春,是人生画卷中最华美的篇章。在第一单元《青春时光》的学习中,我们即将探索青春生命时光,面对身体发育与心理、精神上的诸多变化,让我们一起来肯定青春、欣赏青春。一、立足教材同学,你好,很高兴跟大家一起走进七年级下册第一单元《青春时光》的学习,首先让我们来解读一下教材,从教材设计和单元安排来看,本单元聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,旨在让学生了解青春期旺盛生命力的表现;学会正确认识和处理心理矛盾的方法,运用独立思考、批判性思维、开发创造潜力的能力;关心自己的青春成长,培养追求美的意识;感受青春发展的差异性,同时积极面对两性问题,掌握和异性交往的基本原则,形成接纳自我、关爱他人的心理品质;观察青春期身心变化,积极悦纳生理变化,直面矛盾心理,敢于面对青春成长的渴望与遐想,学会做一个自信、自强的人。本单元主要分为三课,     

高原赤子的孤独颂歌与精神突围——《峨日朵雪峰之侧》探析

<正>部编本语文教材必修上册第一单元收录了《峨日朵雪峰之侧》,单元导语中如是说道:“本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。学习本单元,可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来……”^[1]因此,我们需把《峨日朵雪峰之侧》一诗放在“青春”这一大话题下来进行解读,感知青春形象,品读青春滋味。     

不负韶华，以梦为马，历尽百艰，归来仍是少年——《青春时光》

<正>同学们,七年级下册的道德与法治学习已经正式开启,本学期的第一单元《青春时光》。“青春”这核心关键词展现在我们面前。“青春”应该是什么样的？央视主持人康辉是这么说的：“青春真的就是江流不转之精神,毅然独立之气魄。”《礼记·大学》是这么写的：“苟日新,日日新,又日新。”每一天都有一个新的我,每一天都会告别一个旧的我,每一天都能迎来一个朝阳。青春因奋斗而无悔,青春因前进而激昂,青春因梦想而不朽。时间长河川流不息,不管什么样的历史际遇当中,总会有人正青春。     

《在集体中成长》学习指导

<正>人民教育出版社七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》中,我们学习到了关于集体的一些重要知识。这个单元共包括三节课:《“我”和“我们”》《共奏和谐乐章》和《美好集体有我在》。一、知识重点在该单元学习中,我们明白:集体是由个人的力量组成的,每个人都有自己的责任和任务。我们要充分发挥自己的特长,尽自己最大的努力去完成自己分内的任务,     

感悟青春

2014年10月9日晴青春像一曲激情澎湃的歌,青春像一幅色彩斑斓的画,青春像一首旋律悠扬的诗;青春是小溪叮叮咚咚弹拨的琴弦,清晰流畅,意蕴深长;青春是嫩芽新萌的小树,顾盼摇曳,风姿绰约;青春是原野上铺展的新绿,蔓延浸润,伸向远方……青春或许给我们带来快乐,或许给我们带来忧虑。青春意味着我们不再是以前那个幼稚懵懂的小孩童了,不再是家长呵护着的小无知了,而是展翅翱翔的小鹰。青春有自己的理想,有自己的见解,有自我的主张。个子长高了,男生变得飒爽挺拔,女生变得亭亭玉立。青春是一种动力,是一种拼搏!我们不再懵懂,     

我的青春在路上——国旗下的讲话稿

<正>九年级(上册·人教版)第三单元:青春随想青春是人生的黄金时期,青春是人生的宝贵阶段,每个人对青春都有自己的感悟。有人说青春像玫瑰那样热情如火,青春像百合那样洁白无瑕,青春像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树一般的挺拔,有巍峨高山那样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;还有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一首朦胧的诗……"青春"     

青春进行时

青春是一瓶可乐,在不安的躁动后带来的是爽快的感受;青春是丰富的旅途,途中充满刺激和艰险;青春是永不低头、奋力拼搏的雄鹰,在风雨中飞翔后换来的是坚定的信念;青春是……青春正在进行。我们这些充满斗志的高中生正在为美好的明天而努力。青春在理性的字典中的诠释是:坚定的意志,丰富的想象,饱满的热情,美好的憧憬……青春在不真切的字典中的解释是恐惧、怯懦、烦恼、颓废……青春正在进行,我们的青春自己选择。我们为自己的青春作出绚丽的独白:     

如何进入文学 作品的情境

级教师胡明道作为我们的嘉宾,请大家畅所欲言! 不论是在课堂上学习大师的经典作品,还是课下翻看我们喜欢的青春小说,都离不开对作品情境的理解和揣摩,而能否进入文学作品的情境,是我们是否深刻地理解了这篇作品的标志之一;进入作者为我们勾画的作品的情境,也是我们和作者交流沟通、对文学作品二次加工的过程。下面请武汉六中的小书虫谈谈自己的体会。     

青春，在坚持中走过

考试失败,伤感无助,然而朋友一句贴心的劝慰,让青春在坚持中走过;充实忙碌,天真快乐,青春中的我们总是做些不可思议的事;青春中的我们享受友情,放飞梦想;也许天空会被试卷遮盖,让人看不清它的颜色,但我们仍旧逆风飞行,一天天长大……我们就这样打量青春,走过青春。     

打造靓丽的青春

【阅读导引】青春是我们纵情放歌的时节,青春是我们绚丽多彩的季节,青春是我们唱响生命的激情时刻,青春是我们打磨人生的流金岁月……紧紧抓住青春的手,打造靓丽的青春,抒写人生的辉煌,让生命与时光共同行走……【时文链接】青春常在威廉·赫兹里特“生命是一束纯净的火焰,我们依靠自己内心看不见的太阳而生存。”——托马斯·布朗爵士没有年轻人相信自己会死去。这句话是我哥哥说的,它真算得上一句妙语。年轻人有一种永生之感——它似乎能弥补一切。拥有年轻的人就好像是一尊不朽的神灵,一半的生命已经流走,但蕴藏着无尽宝藏的另一半生命还…     

年轻随想

如果说人生是一本书,那么,拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏,那么拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行,那么拥有青春,我们便可以看到沿途凄美的风景。拥有青春,我们便可拥有多彩的未来与五色的梦。人生十六七,多么美好的花季!我们不再顽皮,而是学会了做一个稳重的自己;我们不再像小孩儿那样娇气,而是学承受的自己。我们不再为丢掉一个布娃会了做一个能忍耐、承受的自己。我们不再为丢掉一个布娃娃而哭泣,也不再为了一点点小事伤心。拥有青春的日子里,我们都学会了拥有勇气,也…     

青春:机遇·把握·行动——七年级下册第一单元“青春时光”教学解读

<正>教育部组织编写的《道德与法治》七年级下册第一单元"青春时光",以"青春"为主题,由第一、第二、第三课组成,说明了机遇、把握、行动三个核心问题。下面就怎样教好本单元发表一些个人见解。一、立足"青春"主题,培育核心素养本单元教学培育的核心素养主要是健康生活。立足"青春"主题,培育健康生活核心素养,要做到以下两点——1.促进学生异性关系和谐健康生活核心素养的基本点之一是人际关系和谐,它包括积     

生活化情境探究 快乐创新思品课——《感悟青春》教学实录及评析

《感悟青春》是人教社七年级《思想品德》上册《欢快的青春节拍》中的第二框。这一内容有助于青少年及早消除和减少误解和困惑,进而激活其朝气蓬勃的内心积极力量。帮助他们悦纳和适应青春期。教学中杜娟老师有效设置了生活化情境．让学生在快乐中体验感悟。这有利于让学生形成积极向上的青春状态,愉快迎接青春;提高其处理青春期各种困惑的能力;使之学会了克服青春期的烦恼的方法,进一步了解了青春的内涵。     

“背课”何以将教学引入奇妙的境界

<正>教师适当地"背课",可以确保教学环节自然衔接,使教学过程流畅有序;可以引导学生参与教学,聚焦教学内容;可以树立教师威信,让学生"尊师信道"。一、"背课"背什么与怎样背(一)背知识体系统编《道德与法治》七年级下册第一单元"青春时光"共有三课,即第一课"青春的邀约"、第二课"青春的心弦"、第三课"青春的     

中考来了

<正>"把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦……"我们共同的名字是青春,是希望,是梦想。初一,我们播下希望的种子;初二,我们精心培育萌芽的种子;初三,我们收获青春的种子。我们要经历的还有很多很多,而我们面对的第一个战场——中考,这是一个没有硝烟、没有战火的战场,也是一个很难取胜的战场,每个战士的作战方针是坚持,坚持,再坚持。来吧,中考!     

我眼中的青春

青春是一所银行,存教训,取经验,也借贷他人的经历。青春是靓丽还是暗淡,全凭自己主宰。——茅宇青春是在有风的夜晚,笑着用拖把在天台写下彼此的名字;青春是肆无忌惮地在自己的舞台上表演着王子与公主的故事;青春是美妙的乐章,我们洋溢着的笑声是它五彩的音符……——竭水     

无悔青春

生命中响起青春的乐章,在纸上写下青春的字样。我们的青春个性张扬,我们的青春情感激荡。青春如同一首歌,我们要用最嘹亮的声音歌唱。青春如同一支舞,我们要用最优美的姿势舞动。我们要用自己的方式,秀出自己的主张!青春如同一名老师,我们要用最虔诚的态度求教。青春如同一位挚友,我们要用最单纯的方式交往。我们要用自己的真心,呼唤青春的力量!青春的美丽,无法言语。青春的奢华,惹人羡慕。青春的热烈,燃烧激情。青春的我们,充满希望。迎着清晨的第一道曙光,我们将骄傲地喊出:我们的青春无悔!无悔青春$浙江武义第一中学高一(2)@周子莉~~…     

梳理脉络 明确思路——部编教材七年级下册第一单元重难点分析

<正>寒假已经结束,冬天即将离去,万物开始复苏。伴随着春天的脚步,七年级学生进入人生的重要时期——青春期,带着青春的活力与梦想开始人生征程。部编《道德与法治》七年级下册,通过青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个单元,引导学生认识自我、管理自我,学会在集体和社会中生活。一、单元整体架构     

青春语文视域下大单元教学基本策略

观摩研究王君老师执教的《我们都是一样的——七下第三单元大单元整合课》,发现总结并学习借鉴该课的课堂特质,意在揭示其对于一线教学的启发意义。依据青春语文文本特质的分类来看,该课属于主题型课堂,在宏观立意、中观建构、细观任务、微观疗愈方面均体现出大单元教学的特点和优势。     

阅读青春

<正>岁月载着日子远去,时光背负着青春走来。是谁,在青春的温馨中灿烂?是谁,在青春的旅途中迷茫?让我们一同用心阅读青春,寻找自己的人生支点。青春的原野永远鲜花烂漫,打湿原野的笑声来自一群少男少女,他们随便