教研工作大有可为--访成都市教科所职教室

在西部的四川省成都市,中等职业教育近几年来取得了可喜的发展。中等职业学校招生数、在校生数都逐年递增,全市专业调整和课程改革取得丰硕成果,教学质量稳步提高,毕业生就业率保持在98％以上。广大家长信任学校,愿意送孩子到职业学校读书,以便使他们成人、成才;企事业单位信任学校,因为中职毕业生职业道德好,素质高,用得上,愿意录用中职生。成都市中等职业教学质量的提高,市教科所职教室做了大量工作,得到了教育行政部门、学校和广大新师的一致认可。     

浅析当前中等职业教育发展中存在的问题

一、中等职业教育规模发展缓慢中等职业学校招生生源不足。中职学校以招初中生为主,不是没有学生,而是相当多的学生和家长不愿意选择中职学校。绝大多数考生在选择重点高中、普通高中无路之后,不得已才选择了中等职业学校,致使许多中职学校招生规模逐年锐减,生源匮乏。同时中等职业教育扩     

职普比"大体相当":有无可接受的底线值——来自"三州"地区的调查

近年来职普比逐年下降是不争的事实,围绕职普比大体相当的争论其背后隐含的是企业、社会、国家对中等职业技能人才的社会需求与学生、家长对中职教育的个人需求之间的矛盾问题,两者目前并不能很好地平衡.对职普比大体相当政策的执行能否找到一个底线值,从降低中职教育个人需求与社会需求的矛盾出发,是可以从学生、家长这端做些工作的,如果能找到学生、家长从心理接受职普比大体相对执行比例的一个最大公约数,如大多数(三分之二及以上)人都能接受的一个比例值,则以此为职普比大体相当政策执行的底线值是可行的.提升职普比从源头上来讲就是要提升学生、家长对中职的升学需求,这可以从初三学生对中职的升学意愿出发,提高其中职升学意愿,并采取各种政策激励措施确保稳固这种升学意愿,并将其转化为稳定的中职招生数,通过提高技能技工人才的工资待遇,使中职毕业生更好找工作,提高中职学校教学质量及实训水平,提高学校管理水平等措施,以吸引更多初中生升中职从而提升职普比.本研究以"三州"地区21531名初三学生及15428名家长的调查为基础,试图为上述问题寻找一个切实可行的答案,以期对贫困地区及全国的职教发展提供启示.     

把握好三个规律是促进职校招生良性循环的有效保障

<正>中职招生工作从终点上分析就是毕业生的就业质量,只要毕业生的薪酬水平较高,家长就能满意,就有意愿送孩子来上学,学校招生工作才能步入良性循环。归根结底,职业学校必须要提高教学质量,提高教学质量必须把握三个规律:一是市场规律。学校要开展市场调研,根据地方经济的主导产业设置专业,根据行业、企业的人才要求设置目标,这样培养的学生毕业后才有市场。二是教育规     

陕西地震灾区初中毕业生可优先上中等职业学校

陕西省教育厅近日下发通知,要求做好地震灾区中等职业学校复学、复课和恢复重建等有关工作,对于愿意接受中等职业教育的地震灾区初中毕业生,可优先进入中等职业学校学习。陕西省教育厅要求,各地教育行政部门、各中等职业学校要将职业学校的灾后重建纳入当地学校的恢复重建总体规划之中,要坚持科学规划、合理选址、突出重点、提高标准、适度超前的原则,     

中职生不必为学费发愁——中等职业学校家庭经济困难学生资助政策解读

决策篇: 　　健全全面系统的中等职业教育赞助体系--初中毕业生只要愿意,都可以上中等职业学校 　　新华社北京5月16日消息.国务院16日在北京召开全国家庭经济困难学生资助工作会议,对建立健全我国家庭经济困难学生资助政策体系工作进行全面部署.国务委员陈至立出席会议并讲话.……     

以就业为导向积极发展中等职业教育--2003年上海市中等职业教育毕业生就业状况分析

一、2003年上海市中等职业教育毕业生就业总体状况分析 1.上海市中等职业学校毕业生就业率高于全国平均水平 2003年,上海市120所中等职业学校(中专和职业高中,下同)毕业生共计52342人.按教育部规定的统计口径,就业人数为50417人,就业率96.3%,这一比例高于全国中等职业学校毕业生90%多的就业率;待业1925人,占毕业生总数的3.7%.其中30所国家级重点中等职业学校的平均就业率为97.1%,高于全市水平.     

为学生合理分流做些实事

农村初中毕业生是不是上职业学校,一直是学校的难心事、学生的闹心事、家长的烦心事。其实部分农村孩子能上职业学校,是一件惠民利生的好事。好事就要办好。学校应该从深入细致的思想：[作人手,从学生的意愿m发,做到水到渠成,自然分流。     

示范性中等职业学校建设的几点思考

建设示范性中等职业学校,对于深化中职教育改革、提升中职教育地位,引领中职学校健康持续发展,具有重大意义。示范性中等职业学校的建设具有政策、财政、改革探索经验、教育评估的可行性条件。示范性中等职业学校重在示范,贵在示范,积极发挥学校的示范和辐射作用,成为当地和全国职业学校建设、发展、改革和服务的“示范楷模”。     

乌鲁木齐市投入1100万元扶持中等职业教育

乌鲁木齐市政府今年将拿出1100万元专项经费投入到各中等职业学校,用于补助家庭困难的学生等,今年的投入比往年增加了5倍多。据悉,今年乌鲁木齐市中等职业教育与普通高中教育规模计划比例为3比7。为了鼓励部分学生接受中等职业教育,乌市对2007年就读中等职业学校的学生将给予更多的优惠政策。     

中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究

对我国17个省（市）的4652名中等职业学校学生参加职教高考意愿及影响因素的调查研究发现,中等职业学校学生参加职教高考受到个人意愿、家庭支持、学校激励措施、就业压力等因素的影响,并在性别、个人因素、学校因素、家庭因素等维度呈现出差异。当前,中等职业学校学生参加职教高考面临的困难主要有文化课基础薄弱、专业技能不扎实、获取职教高考信息较为单一、学校宣传与激励措施不够、所学专业限制报考、不能报考理想大学等。为帮助中等职业学校学生顺利参加职教高考,应引导学生树立技能成才观,构建以“文化素质+专业技能”为核心的中等职业教育教学评价体系,强化职教高考宣传与激励机制,推进中、高等职业教育衔接设计,以对职教高考了解程度等关键影响因素为突破口,家庭经济条件等次要影响因素为助推点,解决中等职业学校学生参加职教高考面临的问题。     

采取措施 制止滑坡

前不久,就１９９９年中等职业教育招生情况,问了几个省职教界的朋友,均称很不景气。相当一些地方普通高中与中等职业学校招生的比例可能由原来的４：６,下降到５：５或者６：４。据估计,全国中等职业学校招生数将比１９９８年减少７０万人左右,对比１９９６至１９９７年,１９９７年至１９９８年,这是个不小的滑坡,且滑坡速度之快前所未有。探究１９９９年中等职业教育滑坡速度加快的原因,有经济调整,就业岗任减少的因素;有中等职教本身质量不高,吸引力不大的因素;有独生子女家长望子成龙成凤,不愿意让自己的孩子接受职业教育…     

浅谈中等职业学校学生流失原因及对策

发展职业教育的重要性已经得到了国家、社会的认可,但是发展好职业教育首先要解决的问题就是职业教育中的学生流失问题,如何控制中等职业学校学生流失,让家长愿意把子女送到职业学校就读,让学生愿意在职业学校中学习,是值得探讨的话题。     

职业教育如何面对挑战

改革开放的20年间，我区的中等职业教育得到了空前的发展，到1998年，全区中等职业学校招生总数达到了8.7万人，其在校生与普通高中的比例达到了5.2：4.8。但近年来，我区的中等职业教育出现了一些新的困难。首先是招生难。从1999年开始，各类中等职业学校(中专、职业中学、技工学校)普遍出现了招生困难。2000年，全区各类中等职业学校招生人数较上年减少23.3％，中等职业教育出现了明显的滑坡现象。其次是培养难。由于所有初中毕业生都可以不经过考试直接升入职业学校，职业学校生源素质逐年下降，文化课基础知识、思想品德修养和心理素质…     

中等职业教育外部环境变化与职业学校布局结构调整

近几年,中等职业教育发展的外部环境发生了较大的变化,高中阶段受教育人口不断减少、高等教育规模持续扩大、人们教育支付水平逐步提高等趋势日益显露,致使中等职业学校布局结构问题进一步凸显,具体表现在:中等职业教育规模偏小,规模效应难以实现;资源配置相对分散,校均占有资源较少;城乡职校资源占有差距较大,农村职业学校质量不高;城市职校招生困难,学生数量和资源严重不匹配。基于此,需要适度集中中等职业学校,在不具备条件的地域撤销职校,因地制宜调整中等职业教育布局,以此来实现中等职业教育的规模效应,不断提高教育教学质量。     

转化后进生群体的方法及对策

1.宏观引导,政策扶助 中等职业学校从大力发展职业教育促进国民经济发展的角度出发,积极向政府争取一些有利于中等职业教育发展、有利于中初级专门人才和高素质劳动者脱颖而出的方针政策,使中职学校培养的人才多一些施展才能的机会和空间,从而吸引一些比较优秀的初中毕业生报考中等职业学校,从客观上优化中等职校的生源构成。     

中等职业学校创业实践教育初探

出现目前中等职业学校毕业生就业难的问题 ,笔者分析其客观原因有三方面 :１．高等教育大众化的逐步实现 ,“普高热”的持续升温 ,在很大程度上影响了职业学校的生源质量。２．各类企业一方面呼唤高新技术人才 ,一方面又难舍低廉劳动力。３．新兴产业不断出现，社会服务功能不断增强，中等职业教育尚未能够完全进入这一片天地。主观上讲原因也有三方面：１．一些中等职业学校比较注重学生技能训练，而忽视学生创业意识与能力的培养。２．多数家长与毕业生在择业观念上存在理想化的倾向。３．一些已找到岗位的毕业生由于缺乏创新精神 ,短期内…     

加强学校文化建设,提升职业学校的核心竞争力

日益激烈的教育行业的竞争已将学校推向了＂市场＂,面对学生及家长的挑选,每一所学校都强调提高教育教学质量来提升学校的核心竞争力,但从实践来看效果并不十分理想。现代意义的中等职业学校教育在我国开办的历史还不是很长,职业教育的地位还没有在社会上得到充分的认识,只有创办有特色的学校,加强学校文化建设,才能提升职业学校的核心竞争力,才能使中等职业教育得到又好又快的发展。     

今年我区中职招生力争突破28万人

今年是广西启动为期3年的职业教育攻坚工作的第一年,将重点发展中等职业教育。近日从自治区教育厅获悉,今年广西中等职业教育年招生力争达到28万人以上,当年初中毕业生中有40％以上就读中等职业学校,中等职业学校在校生数量达到77万人。     

对发展高等职业教育的几点建议

一、关于招生对象笔者认为,招生对象主要应面向中等职业学校应届毕业生,少量比例面向当年参加全国普通高校统一招生考试的考生。如果中等职业教育不能与高等职业教育衔接,中等职业教育就有可能成为“断头”教育,不利于中等职业教育的发展,不利于人才的开发,许多家长不愿让自己的孩子去中等职业学校就读就是因为这个原因。有的同志担心,中、高职的衔接会导致新的应试教育,笔者认为这是多余的。是否会产生应试教育,关键在于特色,或者说是出路问题,如果中等职业教育有特色、有市场、有出路、能就业,就不会出现应试现象。因为,高等…