让每个生命都绽放光彩

重庆市渝北区实验中学校位于重庆市渝北区双凤支路三号,毗邻区委区府、重庆机场,始建于1949年,是一所区级重点中学。学校连续17年获得全区办学水平评价一等奖。     

让每个学生绽放生命光彩

学校树立“新星教育”（人人小新星．颗颗亮晶晶）的办学理念,解放学生,促进自主成长．让每个学生绽放出属于自己的生命光彩。在实践中．学校以课堂为主渠道．实施“三学”课堂变革．储备小新星能量：开展“三层次”探究学习。凝聚小新星能量：开发“三凸显”校本课程．释放小新星能量。     

让每个生命都精彩绽放

正调研对象简介:梁婵,任教于石家庄市东简良小学,先后获得石家庄市桥西区心理活动课一等奖、中队辅导员风采大赛二等奖、优秀教师、优秀辅导员等荣誉称号,所带班级荣获区级先进班集体称号。清晨的第一缕阳光照进校园,洒在一张张天真可爱的笑脸上。早读铃声响起后,学生们像是接到命令似的,端正地坐好,似乎在期待着什么。这时身着一套亮丽运动装的梁婵老师出     

让学生绽放生命的光彩

<正>自从我校实施了小班化教学以来,我在课堂中注重每个学生的发展,特别是学困生,我采取了以优带劣的帮扶策略,经过一个阶段的实践,课堂教学有了明显的效果,比如今天我们学习了一篇神话故事《狮子和鹿》,故事内容是这样的:一只鹿在溪水边欣赏自己的身影,它看到自己美丽的角像珊瑚一样,好看极了,心里很是满意,当它看到又细又长的腿时却抱怨起来,觉得难看的腿实在与精美别致的角不相称。正在这时候,一只狮子发现了它,并向它     

让学生个性化阅读绽放光彩

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不同的学生,因为各自的理解能力、感悟能力不同,在同一时期、同一地点会对相同的文本产生不同的感受。这就要求教师在阅读教学的过程中,应了解学生的个性差异,转变教学方式。一、多一点想象——联系学生的生活积累个性化阅读教学要引导学生走向生活,感受生活,品味生活,以便把学生已有的生活经验联系到阅读中来。它需要唤起学生的平时积累,使学生阅读时在记忆深处寻觅类似场景,通过教师暗示提醒,在脑海里再现,然后结合课文细细品味,这样对课文才有自己的独特体     

让每个学生都动起来

学生是学习与发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注学生的个体差异与不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,使每个学生都动起来。     

让每个学生都动起来

学生是学习与发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异与不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，使每个学生都动起来。[第一段]     

让每个学生都抬起头来

有人说,世界上最宝贵的财富是人。我天天和孩子们相处,强烈地感受着生命是如此可爱,自己的工作是在阅读和欣赏人类最伟大的杰作,把自己的爱好和伟大的教育事业结合起来,无疑是人生的一大幸事。可是,我明显地感觉到我所带的这个班的学生基础并不好。在我们班里,真正能在同学们面前抬起头来说话的学生没有几个。每当我看到自己的学生站在讲台上战战兢兢不敢说话的时候,我就黯然神伤。献给你的只有加倍的爱——受伤的孩子。曲玲瑶是个少言寡语的孩子,在我看来,她却是个聪明的孩子,可就是不爱说话,从她的眼神中我看出了“害怕”。有一次,她的爸…     

微笑教育:让每个学生都健康成长

<正>微笑在课堂教学中具有重要意义,在教学中具有神奇的教育功能。它可以有效地调节课堂教学气氛,还可以有效强化教学效果。教师应该恰当地将微笑带进课堂,用亲切、真诚的微笑征服学生的心灵,用爱滋润学生的心田,使每个学生都能健康成长、愉快学习。微笑就是学生与教师沟通的桥梁,不管河有多宽,水有多急,只要在它的上方有一座结实的桥,那么任何人都能很安全地到达彼岸。事实证明:有时候通过一个小小的微笑,师生间的间隙就会瞬间消失。     

让每个学生都得到成功的教育

翻开苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,比比皆是“让每个学生都……”这样的典型句子,这充分体现了这位著名教育家对全体学生发展深深关切。作为办学者,作为教育工作者,我们有责任、有义务“让每个学生都得到成功的教育”。故此,山东省潍坊八中将“让每个学生都得到成功的教育     

让每个孩子都焕发出生命的光彩

“为了每一个学生的发展”已成为课程改革的主旋律,成为新课程的基本价值取向。新课程充分关注学生生命的自由和个性的张扬,这样,如何有效地开展个性化教育已成为学校教育的当务之急。下面结合我近年来开展个性化教育的实践,谈一点体会。一、给孩子自由,让他们的思想驰骋当学生对数学活动的感觉是自由的时候,他们才能思路开阔、思维敏捷,主动参与各种学习活动。要让学生感受到数学活动的自由,教师必须学会宽容,宽容学生的“胡思乱想”与“异想天开”,为学生创设宽松的学习环境。例如:在引出“高矮”这个课题之后,老师创设了这样的情境:允许…     

让每个孩子都能享受优质平等的教育

我们北镇市是一块文化沃土,文化底蕴丰厚.北镇人崇尚知识,素有尊师重教的优良传统,上个世纪八、九十年代,曾先后被命名为国家级基础教育先进县、省级教育先进县,初步形成了比较完整的地方教育体系.24所初中全部进入了省标准化学校行列.2003年以来,又先后荣获省级学前教育示范县、艺术教育示范县、特殊教育先进县、民族教育先进县称号.     

让每个学生都接受最适性的教育

提起杜春法,熟悉他的人闪过的第一印象就是好学、乐教、潜心钻研、诲人不倦.他视学习如甘泉,视工作如生命.在普通学校任教时培养了数以千计的优秀毕业生.到职业学校的10年间,他始终站在农村中等职业学校教学改革的前沿,按照学校教育教学改革的总体要求进行教学内容、教学方法、教学模式、教材等多项改革.先后荣获淄博市优秀教师、淄博市教学能手、淄博市学科带头人等称号,2001、2006年先后加入中国职教学会教学工作委员会、淄博市教育研究会.     

让每个学生都抬起头来走路

<正>国外有人对生活在贫民窟里的学生进行了考察,发现他们的智力水平并不比一般人差。但奇怪的是,他们的课业学习总搞不好。考察结论指出,一个重要原因是丧失了自信心。这些学生因为被人瞧不起,就自认为不行,从而丧失自信。因此,智力水平发挥不出     

让每个学生都满怀信心上路

在学校,一天中最考验人的莫过于早操了：6：30就要起床,带着未尽的睡意奔向操场。我所期望的早操应该是这样：     

让每个学生都沐浴阳光

教师是学生们的引路人,教学中让我明白了师爱无疆,更让我明白了因材施教和一把钥匙开一把锁。当今这个多元化的社会需要各方面的人才,只要我们真诚帮助每一个学生,他们都能成为走向成功的基石,都能像花朵一样尽情的绽放!     

让每个学生都抬起头来走路

中学生的心是敏感而稚嫩的。不要说公开的批评和表扬,就是老师一个语调,一个眼神,学生都能体察到它的内涵而在内心作出强烈的反应。我们做教师的,一定要小心翼翼地涉足这个区域。如稍有不慎,就会给学生带来沉重的心理负担,这也是使学生感到学习“苦不堪言”的重要原因之一。例如,学生苦于作文,有的是语文教师对学生作文要求高、挑剔多造成的。任何一篇习作,都有优点和缺点。有的教师则出于“责任心”,把缺点看个透,把不足指个够,学生辛辛苦苦的劳动换来了一堆缺点,于是,心灰意冷,兴趣全消。如果连续几次,学生就觉得写作并不是自己的天地,一上作文课就有一种     

让每个学生都抬起头来走路

教师要尊重学生,热爱学生;不断鼓励学生,不断表扬学生;了解学生;结合学习困难生认真备课;设置启发学生主动思考的问题;面向全体学生,让学生成为学习的主体;坚持德育第一,培养学生良好的道德品质。