思辨性，深度阅读应有的课堂样态

语文教学应该将思辨融入教学体系的重要内容之中,通过激活学生的思维张力,引导学生“慎思之”“明辨之”,在辩证性的思辨过程中,以思促学,深度解读,批判性吸收,真正提升学生言语素养高效发展。     

精心设计“开场白”

培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的。措施也是不少的,而课堂教学则是主要形式和最佳捷径。在具体教学实施中,要想方设法广泛地激发学生的学习兴趣,首先教师要精心设计好每堂课的“开场白”,要讲出新意、讲出艺术、讲出风趣、讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。     

精心设计“批评”

教书育人的职责,决定了教师必须对学生出现的错误进行批评教育.“批评”是教师常用的教育手段,但其效果却往往并不尽如人意,有的学生并没有接受教师的批评而改正错误.这样的结果当然不是教师所期待的,但这样的结果却与教师批评的艺术关系甚大.教师应从学生的年龄特征出发,精心设计批评的方式,以收到最佳的教育效果.     

把玩“小商标” 研习“百分数”

百分数广泛存在于现实生活之中,可以充分利用学生身边的资源——小商标,让学生通过把玩、揣摩、设计各种小小的商标,学习、感知、应用百分数,体现数学就是生活,生活就是数学的教学理念。培养学生的观察能力、动手能力、创新能力。     

应有“陆上”

课本第139页指出:在战争的第二阶段中,1916年里出现三次大型战役。事实上,把日德兰海战算在一起是四次,而非三次。所以应在“在这一年里”之后加上“陆上”二字限定。应有“陆上”$广东省新会市三中@邹泽恩     

精心设计的“成功”与“失败”

信心十足的准备工作 为了上好第八单元的动词短语课,我们集体备课,查找资料,一致认为要将教材分为三大块,先将词组罗列出来进行讲解,然后放手让学生去写,再将好句子组成短文,删掉较难的阅读,自己选择两篇有代表意义的文章进行任务型阅读,从而达到教学目的。集体研究以后决定由我先上。     

高考题研习“四步曲”

<正>高考题对于熟练掌握学科知识和提升解题能力,特别是高考备考至关重要.本文以2013年山东高考理科第22题为例,谈谈对高考题研习的几点做法和体会,期望能给读者以启示.题目椭圆C:x2a2+y2b2=1(a>b>0)的左、右焦点分别是F1、F2,离心率为槡32,过F1且垂直于x轴的直线被椭圆C截得的线段长为1.(Ⅰ)求椭圆C的方程;(Ⅱ)点P是椭圆C上除长轴端点外的任一点,连结PF1、PF2,设∠F1PF2的角平分线PM交C的长知识表1     

文本研习的几个“看点”

“文本”是一个从西语中移植而来的词汇,英语写作“text”,其本义是正文、原文的意思。而“研习”包括了研究和学习两个方面,苏教版高中语文教材就把文本研习作为一个组成部分。所以“文本”本身,无论是教师教授还是学生学习,乃至于师生共同探究,都是共同面对的难点,有点儿让我们无所适从。即便我们认为有抓手,也可能会出现“眉毛胡子一把抓”的现象。那么文本研习究竟应该注意哪些问题呢？文本研习应该从哪几个方面着手呢？     

高考题研习“四步曲”

高考题对于熟练掌握学科知识和提升解题能力,特别是高考备考至关重要．本文以2013年山东高考理科第22题为例,谈谈对高考题研习的几点做法和体会,期望能给读者以启示．     

精心设计“引新”过程

数学新知识的引入,虽然在课堂教学过程中占有很短的时间,但处理的巧妙,可以使学生产生浓厚的学习兴趣,起到“事半功倍”之效。 例如:学习“分数大小的比较”一节课,开始我用“猪八戒分西瓜”的故事引入,故事情节的趣味性很自然地激发起学生的兴趣;再如学“被2、3整除数”的特征时,我设计了一组用2、3作除数的题,与学生比赛,判断哪些数能被2、3整除,看谁说得又对又快,从而把学生的求知欲调动起来,这节课从始至终,学生的精力     

“经历作业”的实践样态

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了实践育人的要求。作为课程实施和学生学习的重要环节,如何通过作业落实实践育人目标值得深思。海陵中学以“经历作业”为设计原则和实施策略,推动作业改革实践,为“双减”背景下道德与法治学科减负、提质、增效探索出一条有效途径。     

“精心设计”之弊端浅析

一、教案“精心设计”:套你没商量有些教师备课,教案撰写可谓用心良苦,开头导入、中间进程、结语安排,丝丝相扣,步步紧连。也许,有人会说,这是设计课堂教学思路,教学思路不精心设计,语文课堂不就杂乱无章了吗?这话不无道理。然而,教案(思路)设计精心过了头,就与新课标的精神相悖了。教师“精心”设计的教案,往往多从教师“教”的层面考虑,因而,这样的设计更注重是否教得流畅,是否教得漂亮,是否教得成功。而新课标则侧重于学生的“学”,要求学生做到“自主、合作、探究”。教案框得太死,何来自主?统得太严,如何合作?套得太牢,怎能探究?何况,…     

高中数学教学中的“精心设计”

高中数学中包含的知识具备非常强的关联性和逻辑性,对于学生的学习能力,提出了比较严格的要求。因此,为了能够更加有效地开展数学教学,教师应精心设计教学内容,使学生能够在教师的正确引导下,真正提升学习质量和学习效果。这样不仅能够使学生更加主动地参与到教学过程中,同时还可以培养学生数学综合能力,形成良好学科素养。     

精心设计 拨动“情弦”

在基础教育的各学科中,语文是培养学生情感的最好媒介。教材中的优秀作品无不渗透着作者的喜怒哀乐,这些作品因情而美,因情而动人,为我们培养学生的情感提供了良好的素材。在语文教学中培养学生情感的方法很多。笔者在教学实践中总结了以下几点粗浅的做法,在此与同仁分享。     

回归原点：科学课应有的生命样态和品质诉求

作为一门重要的科学启蒙教育课,面对时下一波波接踵而至的课程改革浪潮,科学课需要坚守自身的定位和本色,做到有所为、有所不为。科学课应力求站稳儿童立场,并从儿童的心智发展和诸多可能性出发,引领儿童在自己的领域解释世界、发现世界和创新世界。     

公开课中“精心设计”的背后

好的公开课起到的示范作用既是显性的，也是潜在的，所以，无论校领导还是执教者本人都十分重视，为了一堂“成功”的公开课，不仅执教者本人全力以赴，而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战，他们彼此分工，精心设计，刻意包装，力求使公开课“尽善尽美”，然而，“精心设计”、“尽善尽美”的背后则隐藏着令人担忧的浮躁，更有对新课标的曲解。     

精心设计电大的“教研活动”

教研活动是电大教学过程中一个重要的环节。在建校初期为弥补师资力量不足和统一教学要求，由市电大负责该课程的教师（称为责任教师）从中央电大了解课程要求和各种教学信息，然后对各工作站辅导教师进行课程内容、教学要求等方面的辅导，并进行课程重、难点的答疑成为教研活动的主要内容，因之也称之为“二级辅导”。这种教学辅导适应了当时的教学需要，很受辅导教师的欢迎。然而，二十年来，电大的师资情况发生了很大的变化，知识结构有了很大的改善，产生于七十年代末期的“二级辅导”，其方式和所涉及的内容范围已与现在的教学情况不相…