故事《美丽的花裙子》教法提示

美丽的花裙子 滴嗒！滴嗒！下雨了,小白兔打着大蘑菇伞走来。她看见花丛中有一只红蝴蝶被雨淋湿了,冷得浑身发抖,就弯下腰说:“蝴蝶姑娘,快到蘑菇伞下来躲一躲吧！” 走呀走！小白兔看见马路边的小水洼里,有一只七星瓢虫,四脚朝天,浮在水中喊救命,就说:“瓢虫兄弟,别急别急！我来帮助你。”她用手一拨,让瓢虫翻转身体,又     

黑色的蝴蝶

双休日,文静和李明、王刚一起去郊外捕蝶。“啊,好清新的空气！”文静叫道,“这儿的景色真美啊！”话音刚落,一股恶臭随着一阵风飘过来。李明感到不舒服,说:“我们走吧,别在这儿捕蝶了。”话还没说完,王刚指着远处说:“看那只蝴蝶,是黑色的！”“不,它的翅膀是蓝色的。”文静一边说,一边举着网兜走过去。“呼啦”一声,蝴蝶被罩在了网兜里。文静小心翼翼地捉起那只蝴蝶。     

好句好段连连看

<正>我家有一只可爱的小白兔,它叫小白。你们知道它为什么叫小白吗？因为它身体上的毛是白色的。小白还有一对像红宝石一样的眼睛和两只长长的耳朵。它喜欢吃小萝卜和白菜叶,“咔kā嚓chā咔嚓”吃得飞快,但我们可千万不能给小兔子吃过多带水的东西,不然它会生病的！     

单元整合教学要“神”“形”兼备——苏教版语文第九册基于单元整合的教学案例

<正>[案例描述]师：刚刚同学们通过阅读第12小节,借助关键词语,领略了变色龙捕捉食物时的“快”和“准”。为什么它能够做到呢？生：老师,这与变色龙的身体有关。师：你能说得更具体一些吗？生：变色龙的“每只眼睛都能单独转来转去,分别观望四面八方的东西”。在空中飞行的蝴蝶当然能够被它及时发现。     

杂章两篇

（一）嗯……入。长颈鹿：“就是那些件儒吗？”蝴蝶：“天哪！人类的翅膀就是那两极硬邦邦的像竹枝一样的东西？他们的两根触须怎么那样粗大,还长在屁股上？”孔雀：“我简直为人类感到悲伤：他们的羽毛全长在头顶上了,而且全控成了黑色的软面条！真可怜啊,他们永远无法把它们竖起来开一次美丽的屏。”狮子：“看人类多滑稽,他们跑步的时候从来都是宁愿省出另外两只脚在空气中毫无意义地划得像螃蟹一样,也不用四只脚来跑得更快点。”树：“什么？！那截木桩似的伸着不发芽的枝的,就是人？真是不可思议,人为什么还没开花就长了一个那…     

快乐实验室

泡泡在田野里追一只蝴蝶。忽然这只蝴蝶停在一朵花上，“哎呀，”泡泡说，“蝴蝶的颜色变了！”亮亮也叫道：“真的变了噢！这是怎么回事呢？”快小实验准备材料：一根３０厘米长的铁丝，一盆肥皂水，一只黑底长柄平底锅。开始做：１．用铁丝做一个带把的铁圈。２．把铁圈浸在肥皂水里，然后拿出来，这时铁圈内形成了一层透明的薄膜。３．把铁圈竖着拿起来，对着黑锅底再观察这个薄膜圈。观察：这时，你看到了什么？实验结果：透过黑锅底，可以看到肥皂水薄膜圈色彩斑斓为什么：肥皂水膜很薄，可以让光线穿过，并产生反射，反射的光线混合为…     

“眨眼”的蝴蝶

本期,我们将制作一只简单有趣会“眨眼”的蝴蝶。把它放在桌面上,窗台上……一阵微风徐徐吹过,它就会一闪一闪地“眨眼”了！你也可以把它捧在手上,固定在衣服,帽子、头饰上……总之可以把它放在一切你能想象到的地方。     

毛虫之死

一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔,它决心从此不再做害虫。它向往着变成一只蝴蝶。它知道,由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶,并非是幻想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点,它对自己充满了信心。于是,这条毛虫又进而想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福：受人赞美、自由飞舞、获得爱情……     

花朵

<正>盼陆丰市玉燕中学初一级余雨鑫指导老师温水义“四点了,蝴蝶怎么还不来？”花心想。现在正是花和蝴蝶约好的时间,她多么希望蝴蝶能快点来啊！因为蝴蝶总会告诉她很多事情,比如彩虹挂在天边很美丽。可花从没见过,她以为世界只有钢筋水泥。花很喜欢听这些故事。但是,今天蝴蝶一直没有到来。猪豆豆点评：一朵花能等到它的蝴蝶是件美好的事儿。     

课堂教学的非线性现象及其涨落点

课堂教学中的“非线性现象”是如何产生的？通过对大量的实际教学案例的研究．我们发现,它是通过“蝴蝶效应”中的某一只“蝴蝶”．亦或两只“蝴蝶”乃到数只“蝴蝶”．不知在何时何种情形下扇动了一下它那薄薄的“翅膀”而引发的。亦即这种课堂教学的非线性现象主要是由于“输入”的“不确定性”而引起。这种“不确定性”的“输入”点正是非线性课堂教学的“涨落点”。     

如何培养情商

<正>一、提高自我意识,悦纳自我先讲一个故事《蜗牛的烦恼》。小蜗牛问：“为什么我从生下来,就要背负个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为我们身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以需要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫没骨头,也爬不快,为什么她却不用背壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”     

书脊上的蝴蝶

春天还没有来，冬雪还没有融化，怎么会有蝴蝶停在书上？拿起书，它也不会飞走！哦！原来是一张蝴蝶书签！看，蝴蝶的翅膀一颤一颤的，像真的一样呢！     

为理想活着 为快乐活着——观《虫》有感

《虫》是一篇漫画作品，它讲述了一只毛毛虫的奋斗、快乐、痛苦……故事发生在一个公园里。树上，几只毛毛虫在一起谈论自己的理想——变成什么样的蝴蝶。有的说变成长尾蝴蝶，有的说变成有斑点的那种，其中一只说：“不管是什么蝴蝶，我一定要变成最美的那种！”对于即将化茧成蝶的毛毛虫来说，这是一个最伟大的理想吧。但往往太美好的理想，不一定有十分完美的结局。谁能想到，一只小虫的命运，居然也这么坎坷。一阵疾风过后，这只毛毛虫被吹落在一簇花中。但当花的主人发现它后，尖叫着把它扔在了地上。为什么人们会讨厌它？它只不过是只…     

笨鸟鹤鸵

<正>“狼大哥啊,有好消息！”狐狸匆匆忙忙跑到狼的家里给狼报信。狼正空着肚子饿得难受呢！听到狐狸的话,他没好气地问：“有什么好消息？”“你可以吃一顿大餐了！”狼一下来了精神,咧着大嘴问：“哪儿有吃的？”“一只名叫鹤鸵的鸟,正在那边沙地上孵卵呢！”狼一爪子把狐狸拍出去老远,吼道：“混账！你觉得我能追得上鸟？”狐狸爬起来,赔着笑脸说：“那是一只不会飞的笨鸟。”     

树叶拼图

在作文课上,老师说:“我们来上一节树叶拼图课,好吗?”“好!”同学们异口同声地回答。老师先用一片心形的叶子当身体,接着用一片像五角星一样的叶子当尾巴,最后用两片小小的圆形叶子当眼睛拼成了一个图形。老师问同学们:“你们知道这是什么吗?”噢,原来是一条可爱的小金鱼。看了老师的拼图后,同学们都举手想上去试一试自己动手拼图。后来,老师选出两名同学,其中一名同学拼了一只美丽的蝴蝶。他首先用两片大大的叶子当蝴蝶的前两只翅膀,再用两片小叶子当后两只翅膀,最后用较长的叶子当蝴蝶的身体和头。拼完图后,这只“蝴蝶”就好像真的在自由…     

谁泄露了狼蛛的秘密

<正>森林里,有一棵藤（téng）蔓（wàn）缠绕的大树,这里是小鸟和蝴蝶的天堂。这天,正当蝴蝶和小鸟们在大树上自由玩耍（shuǎ）的时候,一只小鸟惊慌地飞来,叽叽喳喳地发出警报：“不好了！狼蛛来了！”眨眼工夫,小鸟都逃了,蝴蝶都飞了。果然,很快,一大群狼蛛来了,他们争先恐后地爬到树上。     

凑单与满减，我们占便宜了吗

<正>自从茜茜决定好好存钱，她每月在奶茶上的支出就直线下降了，也养成了记账的好习惯。周五下午，好不容易结束了一周的工作，同事小木来找茜茜，问：“要不要一起点奶茶？有优惠活动哦！”茜茜立刻坐直身体，问：“什么优惠？”小木指了指手机说：“第二杯半价呢，原来我们买两杯要36元，现在只需要27元，便宜了9元钱呢！”茜茜欣然加入。     

课堂问题设置形式的思考

记得我在讲授《结合语境确认多义词词义》内容的时候,在导入环节,我请同学们看大屏幕——优美的画面上,两只蝴蝶翩翩起舞。我指着飞动的蝴蝶,问①：同学们,请看这是什么？同学们齐声回答：蝴蝶。我高兴地说：对啦!接着又请同学们听两段不同的跟“蝴蝶”有关的乐曲,之后问②：在两段不同的乐曲中,两只蝴蝶有什么具体含义？学生们即刻做出令人满意的答复;于是我再问③：由此联想,对确认多义词词义有什么启发？就这样,学生被一步步带入“结合语境确认多义词词义”的课题里。     

蝴蝶

这一天,风和日丽,太阳光射进教室,室内显得更加明亮。中班的王老师正在给孩子们上常识课——认识蝴蝶。王老师指着图片认真地讲着:“这是一只金凤蝶,它的头上有眼睛,两只细长的触角,身体两旁长着美丽的翅膀……”突然,一个孩子的声音打断了王老师的讲课。“老师,我爸爸捉了一只蝴蝶,比你的好看。”     

A Huge Squid

这几张照片拍得不错吧？它们都是一只猕猴的“杰作”哦！（琪琪：什么？这些照片是一只猕猴拍的？它还真聪明啊！）