义务教育 优质均衡发展

蜀山区位于合肥市区西南部,是合肥市委、市政府所在地,也是城市西部组团核心城区和西部门户城区。近年来,蜀山区坚持以科学发展观统领全局,开拓创新,积极探索区域义务教育创新、优质、均衡发展的新路子,区域教育发展基本实现优质均衡。     

扎实推进义务教育优质均衡发展

大力推进并优先发展教育,既是中央的决策部署,也是广大人民群众的殷切期盼,更是各级政府的努力目标和应尽职责。随着地方经济发展和人民生活水平的不断提高,广大群众对义务教育发展的满意度和认同度还会有更高的期待,这就迫切要求我们从实际出发,切实以办人民满意的教育为宗旨,扎实推进全县义务教育向着更优质、更均衡     

全面推进义务教育优质均衡发展

义务教育是基本公共教育服务体系建设的核心组成部分。我国以公平与质量为主线,历经三个阶段的政策变迁,统筹部署义务教育优质均衡发展。新时期,义务教育优质均衡发展的政策路径集中体现为：以学校标准化建设为基础缩小区域间差距;城乡协同、相互支撑,推进教育整体发展;以教师资源配置为抓手推进校际均衡发展;推进不同群体学生的义务教育高质量发展;建立健全义务教育优质均衡发展保障制度。     

优质均衡：义务教育均衡发展的目标

优质均衡具有优质教育的特征,但它不是要把每所学校办成国际一流或是全国百强,而是要使县区范围内的每所义务教育阶段的学校有效利用内外的资源,通过内涵发展,不断增强实力,使其在县区范围内的实力势均力敌、不相上下.成为令周边老百姓满意的学校.笔者建议通过科学规划、调整布局、制定标准、核实现状、补充所需资金与师资等外因和学校自身的内涵发展等内因相结合的方式促进学校的优质化建设,实现优质的均衡.     

底线均衡：义务教育优质均衡发展的解释

这里说的底线均衡中的底线,是指水平、程度、价值等的最低合格标准,均衡,是指以这样的标准创造平等、公平、平衡样态。本文的基本观点是：如果实事求是地从国情实际出发,我们的九年制义务教育在教育资源配置、教育价值取向上都应该以最低合格标准来推进均衡发展,底线均衡的义务教育发展样态,就是当下我国义务教育的优质均衡发展。     

优质均衡：义务教育均衡发展的更高追求

优质均衡是指在资源配置均衡的基础上,实现质量的均衡发展。基础教育在均衡基础上追求优质,就是要实现基础教育由外延发展向内涵发展转型,由粗放型管理向精致型管理变革,由素质教育基本实施阶段向全面实施素质教育推进,由基础教育局部高质量向全面高质量跨越。     

底线均衡:义务教育优质均衡发展的解释

义务教育的优质均衡发展应该如何解释?实践中存在着缺乏限定性、取向精英化、忽视教育的特殊性等问题。这些问题何以发生?政策、理论遭遇到复杂性实践、隐性制度化依然延续旧传统、评价失衡造成的发展困境等都值得检讨。实施兜底均衡的教育资源配置保障、合格均衡的评价取向、体验均衡的教育关怀、特色均衡的差异思想,有望推进一种底线均衡的义务教育优质均衡发展。     

“互联网+”背景下义务教育优质均衡发展对策——以会宁县义务教育优质均衡发展调研为例

“互联网+义务教育”是当前教育发展的必然趋势,也是推进教育资源均衡发展的重要手段,使得教育从传统“粉笔+黑板”的单一模式迈向网络数字化模式。甘肃省会宁县以国家义务教育基本均衡发展整省评估为契机,组织人员对全县“互联网+义务教育”现状进行专题调研。从调研结果看,虽然取得很大成绩,但也存在硬件建设、设备利用、人员配备、资金投入和设备管理等方面的问题。有鉴于此,可采取“统筹谋划,建立和完善‘互联网+义务教育’发展长效机制;加强师资队伍建设,全面提升教师信息化素养;深化应用,推动信息技术与教育教学深度融合;立足长远,构建新时代‘互联网+义务教育’的新生态;加强监管,营造健康向上的绿色安全网络;发挥优势,促进城乡教育优质均衡发展”的应对策略,以期全面提升“互联网+义务教育”的发展水平。     

义务教育优质均衡发展之再思考

地方政府和各类学校正在为促进义务教育优质均衡发展不懈努力,通过加大投入,努力 让义务教育学校的硬件建设均衡起来;采取结对、捆绑、兼并、集团化等多种形式从软件上努力促进 教育优质均衡发展。这些做法产生了积极效果,但出现的问题也值得认真反思和研究：首先,最适合 学生发展的教育是什么？ 其次,学校规模过大是否背离了教育发展的规律？ 其三,均衡是相对的,不 均衡是绝对的。其四,教师才是促进教育优质均衡发展的决定力量。     

构建乡镇义务教育优质均衡发展模式

实施背景
　　近年来,大冶市实施“因地制宜,有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展”的策略,推进乡镇义务教育优质均衡发展。还地桥镇率先构建乡镇义务教育优质化均衡发展模式,实现“无择校生、无流失生、无重点班”的目标和教育质量的优质均衡。     

兰州市义务教育优质均衡发展调查研究

改革开放以来,兰州市委、市政府认真执行《义务教育法》的规定,努力办人民满意的教育,充分发挥教育资源均衡供给的主导作用,实施了一系列教育举措,建设了一批“家门口的好学校”,义务教育质量得到了大幅度提升,实现了从“有学上”到“上好学”的重大突破。然而,兰州市义务教育仍然面临着学校布局结构不协调、教育资源供给尚不充分、优质资源配置不均衡、城市学位供需矛盾突出、城乡义务教育质量差距较大等现实困境。本研究就兰州市义务教育优质均衡发展状况进行了调查研究,研究结果表明,完善相关制度、科学规划教育布局、强化教师队伍建设、统筹推进义务教育改革创新等,是推进兰州市义务教育优质均衡发展的有效举措。     

新时代义务教育优质均衡发展的路径

<正>实现人的全面发展是义务教育优质均衡发展的核心价值追求。优质均衡的核心是公平和质量。公平和质量是相辅相成的,没有质量的公平不是真正意义上的公平,没有公平的质量也不可能持续发展。^[1]我国教育公平发展逐步深入,教育的质量和普及程度逐步提升,实现了“有学上”,但“上好学”仍然任重道远。^[2]义务教育优质均衡发展是培养全面发展的人的基本保障,这要求发展适切的教育,其体现为：充足的教育机会、充实的教育过程、充分的教育结果。     

推进义务教育优质均衡发展的新思路

促进区域内义务教育优质均衡发展,是影响国计民生的重大问题,是构建和谐社会的关键举措,是当前教育改革与发展的核心工作之一,受到我国党和政府的高度重视。2010年1月教育部发布了《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,该文件的基本精神就是“以提高教育质量、促进内涵发展为重点,推进义务教育均衡发展”。     

义务教育优质均衡发展的南岸样本

<正>建设教育强国,基点在基础教育。重庆市南岸区贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和扎实推动教育强国建设的决策部署,响应全面建设社会主义现代化新重庆的奋进号角,把创建“全国义务教育优质均衡发展区”作为首要任务,坚持重硬件、更重软件,重指标合格、更重群众满意,重数量、更重质量的原则,深化新时代教育督导体制机制改革,持续改善办学条件,更加注重内涵发展,优质教育资源供给总量进一步扩大,供给结构进一步优化,推动基础教育高质量教育体系建设。     

高标准推进首都义务教育优质均衡发展

推进首都义务教育优质均衡发展,既是首都义务教育实现基本均衡发展的后续,也是必然选择。早在2015年,北京市委、市政府就印发了《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》,明确提出以均衡配置资源为重点,以提高教育质量为核心,以体制机制改革为动力,以百姓获得和学生成长为最终目标,坚持统筹规划、城乡一体、分类指导、分步实施,推进义务教育优质均衡发展。     

义务教育优质均衡发展的理论研究

我国义务教育均衡发展已实现了从权利平等到资源均衡的转变,正在从资源均衡向优质均衡迈进。优质均衡是优质和均衡的结合,是在资源均衡基础上追求教育质量的提升,旨在实现教育质量的均衡。教育质量体现在教育输入、教育过程与教育结果三个方面,教育质量均衡也因此包括教育输入的质量均衡、教育过程的质量均衡和教育结果的质量均衡。义务教育优质均衡是底线均衡基础上的差异均衡,其发展是注重质量提升的内涵发展,是基本质量标准基础上的特色发展。促进义务教育均衡发展,必须把基本质量标准与多元特色发展结合起来,以学校为主体,通过深化学校内部的变革,促进教育质量的提升。     

联合办学推进义务教育优质均衡发展

联合办学是一项教育创新举措,也是一项教育行动研究。在科学发展观指导下,江苏省南通市崇川区教体局确立了“建立联合办学机制,促进主城区教育高位均衡发展”的改革发展思路,统筹协调区域内优质教育资源,努力实现由“有学上”到“上好学”的转变,推进义务教育在优质均衡的轨道上科学发展、和谐发展,办好人民满意的教育。     

推进义务教育优质均衡发展的新思路

促进区域内义务教育优质均衡发展,是影响国计民生的重大问题,是构建和谐社会的关键举措,是当前教育改革与发展的核心工作之一,受到我国党和政府的高度重视。2010年1月教育部发布了《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,该文件的基本精神就是“以提高教育质量、促进内涵发展为重点,     

从基本均衡走向优质均衡贵阳市推进义务教育均衡发展

<正>义务教育均衡发展是我国为着力推进教育公平而作出的重大决策,是继“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)之后的又一项重大教育民生政策。其最终目标,就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生,实现教育公平。在这一决策引导下,近年来,贵阳市把推进义务教育均衡发展作为一次生动的教育改革发展实践,在达成“有学上”的目标后,将教育发展的目标推到满足人民群众子女“上好学”愿望的新高度。     

加快推进义务教育优质均衡发展,更好服务国家战略满足群众期待

<正>本次会议的主要任务是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实全国义务教育优质均衡发展现场推进会精神和省委、省政府决策部署,认真分析我省义务教育优质均衡发展面临的形势和任务,总结交流经验和做法,进一步完善政策措施,推进全省义务教育优质均衡发展和城乡一体化,努力办好人民满意的教育。