学习任务群下的高中语文群文阅读教学研究

在学习任务群视角下促进高中语文群文阅读教学的全面创新,借助学习任务群的有效应用,促进群文阅读教学的优化开展,对学生进行有效的阅读教学指导,全面提高阅读教学的综合效果.本文从学习任务群视角,对高中语文群文阅读教学的组织实施进行了探究,重点从确定群文阅读学习目标、设计群文阅读主题文本、促进群文阅读教学互动、拓展群文阅读教学...     

学习任务群背景下的群文阅读教学研究

群文阅读有益于增强高中生整体阅读与深度阅读的能力,以学习任务群为基础,开展群文阅读活动,能够弥补单篇教学存在的缺陷,加强文本之间的联系,改善学生的阅读学习体验。本文基于学习任务群背景,分析了高中群文阅读教学模式的应用,探索了依托学习任务群,筛选阅读教学目标、确定可行的阅读议题,综合运用整合、比较、情景化教学等教学方法。     

学习任务群下的高中语文群文阅读教学策略研究

在高中语文教学中,语文阅读教学是开展语文教学活动的前提,教师必须对语文阅读教学的重要性足够重视。伴随着教育改革的深入,过去的语文教学模式很难满足目前教育的发展需求,因此广大语文教师必须积极创新教学模式,有效利用任务阅读群开展高中语文群文阅读活动,从而促进语文阅读教学取得更好的效果。本文对此展开了相关探究。     

学习任务群下的高中语文群文阅读教学策略研究

通过比较学习任务群和传统的教学方法,学习任务群主要是将教与学结合起来,以学习任务群为指导,并合理地将多个文本内容整合起来,从而达到多角度、多层次研读文本内容的目的。学习任务群就是群文阅读教学策略实施的重要表现,所以在学习任务群理念基础之上,深入高中语文群文阅读,有效增强学生的语文核心素养,促进高中学生文学素养的成长与发展。基于这样背景下,本文以统编版教材内容为例,具体探讨了学习任务群在高中阅读教学中的意义与实施策略,希望能进一步促进高中阅读教学发展。     

学习任务群下的高中语文群文阅读教学策略研究

通过比较学习任务群和传统的教学方法,学习任务群主要是将教与学结合起来,以学习任务群为指导,并合理地将多个文本内容整合起来,从而达到多角度、多层次研读文本内容的目的.学习任务群就是群文阅读教学策略实施的重要表现,所以在学习任务群理念基础之上,深入高中语文群文阅读,有效增强学生的语文核心素养,促进高中学生文学素养的成长与发...     

阅读学习单：义务教育“语文学习任务群”教学的转型工具

基于“语文学习任务”的概念及其特征,较为系统地梳理了两种不同读写媒介的教学形态及其优缺点,最后提出小学语文教学实施二者动态平衡式教学发展线索的设想,旨在解决《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务群”的课堂教学形态难题。     

以学习任务群为基础的高中语文群文阅读教学探究

在高中语文学习中,新课标提出了新要求、新概念,即学习任务群。学习任务群要求教师打破传统的教学模式,采用崭新的教育思路、方法,将学生的阅读量逐步加大,拓展学生的视野。在语文学习中引入学习任务群对学生的群文阅读教学具有促进作用。在本次探讨中,我们把以学习任务群为基础的高中语文群文阅读教学当作核心,了解学习任务群、群文阅读,并分析两者之的联系,提出具体应对策略。     

学习任务群背景下的群文阅读教学策略

新课改的实施使素质化教育得到了创新性地发展,“学习任务群”理念的提出使各阶段语文教学现状发生了重要变革,而基于“学习任务群”下的群文阅读教学则能够对单篇阅读教学进一步补充,使学生有足够的兴趣参与到阅读学习中,提升了多种学习能力的同时也更有利于适应新课改的需求。     

学习任务群模式下的群文阅读教学实践

阅读能力的培养与提升是初中语文教学的重要目标,而群文阅读则是培养初中生阅读能力的重要路径。将学习任务群与群文阅读进行结合,可以实现拓展学生知识和提高学生阅读能力的目标。本文初步分析学习任务群和群文阅读的相关概念,考察了现阶段初中群文阅读教学的现状,探索总结了学习任务群在初中语文群文阅读教学中的实践措施。     

基于“学习任务群”的小学高年级群文阅读教学策略分析

在小学高年级开展群文阅读教学能够有效整合教学资源,立足于教学内容拓展知识,为学生的阅读能力提升打好基础。“学习任务群”的构建可以有效培养学生的语文核心素养,提升学生的阅读能力,促使学生在长期的语文学习之中事半功倍。本文结合群文阅读开展的实际情况,立足于“学习任务群”展开深入分析,明确现存的问题,并进一步从采取适当方式开展阅读教学、实施比较策略提升阅读兴趣、加强“学习任务群”教学实践、通过迁移策略促进学生阅读四个方面提出科学的应对策略,希望能够发挥一定的引导作用,促使小学高年级群文阅读活动开展得更加顺利。     

基于学习任务群的群文阅读教学——以必修下第六单元群文阅读为例

以学习任务群为指导,合理地将多个文本有机整合,更有利于学生在真实语文生活情境中进行跨文本、跨文体、跨介质的创新性阅读。本文以高中语文必修（下）第六单元群文阅读为例,具体探讨了基于“学习任务群”的高中语文群文阅读教学的可行性、目标设定、议题设计及教学流程,旨在进一步促进高中群文阅读教学发展。     

学习任务群背景下的小学语文群文阅读实践

学习任务群是小学语文课程内容的一种组织与呈现方式,在群文阅读过程中对其进行合理应用,能强化阅读活动之间的内在逻辑关联,使学生达成有关文本阅读的共识。同时,有关群文阅读的任务群为发展型学习任务群,其中的实用性阅读与交流相关内容能让学生通过整合所读信息,强化信息提取能力。文章通过对发展型学习任务群的基本内容进行介绍,研究小学语文群文阅读教学的意义,从议题设计、任务布置、探究方式、教学延展四个方面进行探索,提出学习任务群背景下的小学语文群文阅读教学策略,以期为一线教师的教学提供参考。     

基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学实践探究

在当前教育改革的大环境下,学生的语文成绩与阅读能力有着非常紧密的关联。初中是学生学习语文的重要时期,而语文是学生学习其他科目的基础。阅读在初中语文教学中占有重要地位,初中语文教师需要充分借助教育资源,最大地发挥出其教育价值,使学生不仅能够掌握基础的语言知识,还能够提升综合素质。面对当前教学现状,笔者提出了一种新的阅读方式,那就是“学习任务群”的群文阅读方式。与传统阅读方式有所不同,这种方式主要是把课本内容与群文阅读文本相结合,不仅能够拓宽学生的知识面,而且还能够帮助学生更好地理解语文知识。本文对基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学策略进行研究。     

学习任务群模式下初中语文群文阅读教学实践路径分析

新课标愈发重视学生的人文综合素养,重视初中阶段对阅读核心能力的培养。基于学习任务群的群文阅读有效弥补了过去语文教学中单篇阅读的空白,将被打造成碎片化的阅读篇幅,恢复其完整性、连贯性,在培养学生终身阅读能力和语文核心素养中起到了举足轻重的作用。教师应在此基础上完成对课堂教学的优化与创新。实现深度学习的目标是现代教育理念的体现,其更加强调以学为前提,以教为中心,以做为目的的立体化课堂构建。语文教学在学习任务群的优化和创设中,一定要把全新的教学理念融入其中。要结合实际情况建立高效的初中语文课堂,充分尊重学生的意见和想法,结合中学生的兴趣爱好,从各个方面完成对初中语文的整体学习,尤其重要的是要把学生视作教学核心,进行创新性的教学设计,落实教育目标,为他们的未来成长奠定基石。     

小学语文整本书阅读学习任务群教学实践

整本书阅读是一种重要的阅读形式,是小学生进行课外阅读的重要方式,对学生阅读兴趣培养、阅读习惯养成与阅读能力与素养的提升十分关键;同时,新课改下,整本书阅读也是一种重要的语文学习任务群,其地位得到了进一步凸显。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文的内容主要以学习任务群组织与呈现,共同指向学生的核心素养发展。课程标准分三个层次,设置六个主题的学习任务群,其中“整本书阅读”是作为第三层次的拓展型学习任务群而设立。文章围绕整本书阅读学习任务群的目标、内容与实施途径进行探讨,提高学生整本书阅读能力,同时也为其他类型和主题的学习任务群的教学实践提供借鉴。     

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略探究

新课程改革背景下,高中语文教学提出了学习任务群的概念,意味着教学内容与学习方式方面的转变,促使教学重心从过去的文本知识向语言实践转变,进一步凸显了学生的主体地位.而群文阅读作为当前语文学科阅读教学的重要方式,相较于过去的单篇阅读而言,更看重阅读文本的整体性.通过对学习任务群的合理设计,对群文阅读教学活动的开展起到重要指导作用,因此,有必要针对基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略展开深入探究.     

“学习任务群”视域下高中语文群文阅读教学策略研究

新课程标准下,高中语文“学习任务群”被看作落实核心素养的指导性具体化内容模块。伴随新课程改革的日渐深化,群文阅读教学面临着新的挑战。文章基于高中语文“学习任务群”基本概念内涵,对“学习任务群”与“群文阅读”教学的适切性进行探析,并从增强理论知识素养、加强阅读保障实施、细化教学应用流程、注重典型示范效应四个维度对“学习任务群”视域下的高中语文群文阅读教学进行了实践探索,旨在提升学生语文学科核心素养。     

高中语文学习任务群的教学设计

高中语文学习任务群的建立,通过明确价值定位、整合内容来源、设定学习目标、组织交流活动来完成调动生本学科思维、开阔生本阅读视野、规划生本探索方向、强化生本学习体验,增强语文学习活动的实践性和综合性。教师利用任务群设计机会展开教程安排,为学生规划清晰学习路线,其调动作用更为突出。     

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略

通过对学习任务群视野下群文阅读教学的取向及学习任务群视野下群文阅读教学内涵的探讨,构建学习任务群,使语文学科核心素养落地生根。而高中语文群文阅读教学策略,即是合理进行群文组合单元,合理设计群文议题,合理选择课堂结构。     

学习任务群:单篇课文教学的转型路径——以统编教材四年级上册《西门豹治邺》为例

如何在单篇课文教学中落实学习任务群,对于一线教师是一件困惑的事。本文从任务驱动式课堂、大单元主题教学、群文阅读三个方面进行尝试和探究,在单篇教学设计时,将学习目标融入具体情境之中,引导学生通过课堂实践活动,既有思辨表达,又有笔头训练,最后再拓展阅读,连接课外。