文科教学片断评析(14～15)

14·《松鼠》片断实录师：（出示“松鼠”挂图）同学们,图上画的是什么动物？生：松鼠。师你怎么知道是松鼠？为什么不说它是一只老鼠？生：老鼠的尾巴又细又长,不像这样毛绒绒的;老鼠的面容没有这么好看;老鼠的身体没有这么大,四肢也没有这么强健。师：可见,同学们很善于观察。下面请大家细读课文第二自然段,圈出描写松鼠特点的词语。师：（找一位眉清目秀的学生L台）现在,我要大家用一个词语来形容这个同学的面容,可用哪个词？生：清秀！师：“清秀”经常用来写人,杨老师也是人,能用“清秀”形容吗？为什么？生：（笑）不能。…     

“零售的故事”习作教学实录及评析

1．说零食。 师：咱班有没有同学不喜欢吃零食？（生摇头）这节课,我们就从“零食”开始!一提到零食,你手里仿佛摸到了——     

开心直播室

诀窍体育课上，老师教我们太极拳。几招几势下来，大家连连叫苦。前排F君却不以为然。大家问：“有何诀窍？”乃曰：“各位笨矣！我已深悟此套太极拳之精髓矣！不就是：一个大西瓜（作双手合抱状），一掌劈开它（劈掌），一半分给你呀（左推掌），一半分给他呀（右推掌）……”（冒金生）描写作文课上，几位同学昏昏欲睡。老师：“作文要反映现实生活，要具体、形象、生动。谁来说一段关于眼睛描写的话？小海！”小海：“我的上下眼皮在打架！”老师：“小洋，你呢？”小洋：“老师，正好相反，我的眼皮紧密地团结在一起，快分不开了！”（…     

对不起，孩子——一位妈妈对儿子说

十岁的儿子做作业时,不认真,错误频出。妈妈数落其粗心,连带的是数落其贪玩、迷恋电视、没有礼貌、不愿与人合作……其不服,顶撞。妈妈气急,当其同学面,斥之：“看看你这些同学,你哪样能跟人家相比？人家的优点你一样没有,怪不得老师不喜欢你,你就没有让老师喜欢的理由!”其痛：“不要讲啦!反正我什么也不行,我是个坏孩子!呜……”待平静下来,妈妈回想孩子一步步的成长,开始拷问自己——     

凝视生活 写出情趣

<正>原作呈现恐狗记李卓凡从小我就患有“恐狗症”——人们眼中最忠诚的动物竟是我的克星。对它,我充满恐惧。（1）我们小区有许多爱狗人士,每天晚上都有居民遛狗,小区里经常上演《狗出没》。那些狗狗性格独特、热情奔放,喜欢和邻居们打招呼,常把我吓得“抱头鼠窜”。（2）这天,我早早地写完了作业,刚拿起《朝花夕拾》准备读,妈妈说：“亲爱的李小果同学,你可以帮妈妈取个快递吗？”母命难违,我只能答应。     

又见漂泊鸠

四、逃跑爸爸拉住我的手，就往外走。小个子冷冷地说：“你自己去就行，他留在这儿。”爸爸把我的手抓得更紧了，口气坚决地说：“不行，孩子必须跟着我！”讨厌鬼挡在我的面前，幸灾乐祸（huò）地说：“没有办法，老板讨厌他，不想见他。”爸爸生气地说：“既然这样，我也不去了！”“这又何必呢？”小个子连忙出来打圆场，“让孩子在这儿玩，不是更好吗？何必带他去见一个不喜欢他的人呢！”说实在的，我也不想见那女人，就对爸爸说：“你自己去吧，我在这儿等你。”小个子还故作幽默（yōumò）地说：“这里没有大灰狼，还怕被谁吃了不…     

奇妙的礼物

（一）红点点对绿点点说 :“你的生日快到了 ,我送你什么礼物好呢？”绿点点说 :“只要是你送的 ,我什么都喜欢。”“真的？”红点点调皮地从口袋里掏出一颗绿色的小石子 :“这个 ,也喜欢吗？”“喜欢。”绿点点很认真地说。（二）红点点不知从哪儿弄来一个好大的鱼缸 ,鱼缸里没有鱼 ,只有一个河蚌。红点点把那枚圆圆的小石子 ,放进河蚌张开的贝壳里。“这是怎么回事？”绿点点惊讶地张大嘴巴。红点点很神秘地笑了笑 :“到时候就知道啦！”（三）过了一段时间 ,红点点对绿点点说 :“瞧 ,我的河蚌长大啦！”“那么 ,他是不是该换壳了？”绿点…     

儿童漫画作文，让学生不喜欢都难

一走进漫画王国,拨动情趣之弦 师：大家喜欢看漫画吗？（生异口同声说“喜欢”）喜欢的同学请举手。（小手如林）说说你喜欢哪些漫画人物。生：我喜欢奥特曼。生：我喜欢蜡笔小新。生：西瓜太郎,还有史努比……     

你的描述要生动有趣

有些文章，我们一看就会眼睛一亮，除了内容的因素之外，往往还在于描写生动形象。有些同学看了一些佳作之后，总会说：我不会描述。其实这些同学未必缺少描述能力，而是没有积极描述的意识。有的同学写文章从来就是干巴巴的。他在传达一个信息时并没有想到应当引起听者或读者的注意，他也不在意听者读者是否能准确全面地接受他所传达的信息。如果你写的文章别人不愿意看，如果你讲述的故事别人并没有兴趣，你真的不在意吗？那你为什么要写呢？高考作文“发展分”中有一项就是“生动形象”。这主要指记叙而言。要求文章能灵活地运用各种表达…     

暖暖

听着梁静茹的《暖暖》,一边喝汽水一边和朋友Yh有一搭无一搭地聊天．太阳热得像个大火球（好像是学前班时学的句子）,叶儿没精打采的。花儿一样。我也如此。“可恶的太阳!”我禁不住狠狠咒骂。“原以为你名字里有个‘晴’字就会喜欢晴天呢。”Yh笑得很爽朗。“谁说我不喜欢晴天？只是不喜欢天气热。”刚说完,他递过来一瓶茉莉加薄荷味的绿茶。“你怎么知道我喜欢这两种口味？”我一边占着便宜一边还不忘卖乖。     

被同学取外号了怎么办？

<正>张明明小朋友今年上四年级了,长得有点胖胖的,特别爱笑,是一个“开心果”。王小小是张明明的同学,个子很高,很调皮。王小小喜欢给别的同学取外号,给张明明取了一个外号叫“大肥猪”。张明明非常不喜欢这个外号,很伤心,但是并没有出声反对。王小小看张明明不敢反抗,觉得张明明很好欺负,就开始带着一群同学,指着张明明说：“你看,那个小胖子走路一扭一扭的真难看,我给他取个外号叫‘大肥猪’,他都不敢反抗。”所有同学都开心地大笑,从此以后,同学们也都叫张明明“大肥猪”,张明明因此变得不爱跟其他同学交流了,也不爱笑了。     

怎样写好自己喜欢的人

同学们在习作中常常要写自己喜欢的人。那么，怎样使自己喜欢的这个人更生动、更鲜明形象地展现在他人面前，使读者与你产生共鸣（mínɡ）呢？我想，同学们在作文时，除了要注意提纲的拟（nǐ）定，详略的得当，习作的修改之外，还要注意做好“四选”。一、“选人”要思考“选人”就是指选择（zé）要写的人。这是写好写人作文的基础。不可草率（shuài）从事，要认真搜索（sōusuǒ）对周围人的记忆，从中挑选有事可写，有感可发，有情可抒的写作对象。比如，你所喜欢的人是自己的同学。那么，你就应认真思考在与你有过交往的同学中，哪位…     

妈妈问我

有一天,妈妈开完家长会回来,问我:“方禹,老师说在你们班发现有男女同学之间传纸条,你传吗?”“没有!”我肯定地说。妈妈说:“老师说传纸条的内容都是:‘我喜欢你!’‘我想跟你好,可以吗?’‘我告诉你一个小秘密……’之类的话,你怎么看这件事?”我说:“同学之间互相喜欢是正常的。”“那你喜欢谁?”妈妈亲切地问。我不好意思地说:“我喜欢我班的××、××。”妈妈问:“你为什么喜欢她们?”我说:“她们学习好,长得漂亮。”妈妈高兴地说:“呀!我儿子长大了,知道喜欢别人了。知道喜欢别人的优点,是向他人学习的开始。”妈妈又问:“那你喜欢男…     

给学困生更多的自信

一个学生在作业本里夹了一个纸条,他坦诚地写道：“老师,我学习不好,成绩太差,我是不是个坏孩子？我喜欢玩,喜欢上网,喜欢看动画片,爸爸、妈妈都不喜欢我。我上课好动,有时听不懂,老师烦我,同学讨厌我,看不起我,我是不是无药可救了？”于是,这位教师观察了他几天后在作业本里夹了一张纸条回复：“首先感谢你信任老师,非常坦诚地表露了你内心的忧虑和困惑,老师可以肯定地讲,     

“乘法的初步认识”课堂实录与评析

一、“生活”引入，启迪思维师：同学们，你们知道星期天在广场举行了什么活动吗？哪些同学去过？生：花卉展览，我去过。师：那儿的花漂亮吗？你喜欢花吗？生：那儿的花真漂亮！……师：不仅你们喜欢花，老师也喜欢！老师昨天也去参观了花展。不过老师在参观时，发现二（１）班的两位同学为一件事争得面红耳赤、不可开交。（多媒体显示花卉图）这是两位同学看到的一处花卉的摆法，两位同学都想算一算一共摆了多少盆花。陈明认为应该是５＋５＋５＋５＝２０，而张强认为应该是４＋４＋４＋４＋４＝２０。请你用学具盒里的一个圆片代表一盆花…     

让学生在反思中快乐成长

（一） 周五上午第一节课后,我步入办公室刚坐下,C同学过来告状,说：“Z同学一直乱动我的东西。”我追问道：“为什么？”他说：“我也不知道。”我想了想,说：“那你去把他给我叫过来。”C同学转身去叫。我望着他的背影,     

1公顷有多大

<正>“1公顷有多大？”吴老师不紧不慢地抛出了问题。“1公顷,很大、很大、很大……”菲菲说。几个同学,你看我,我看你,看样子谁也没有答案。“到底有多大？”吴老师追问道。“1平方厘米差不多有大拇指指甲的表面那么大,1平方分米差不多有一个开关面板的表面那么大,1平方米差不多有一张方桌桌面那么大,那1公顷呢？”拉拉一脸茫然地说,声音很小很小。     

生活犹如七色阳光——初三(7)班32位同学对生活的看法

大千世界，生活的调色板色彩斑斓，但长期以来，总有一些人认为这种生活不属于我们毕业班的学生，说我们生活太单调。那么，生活，在我们初三同学眼里究竟是怎样的呢？带着这个问题，我对我们初三（7）班32位同学进行了问卷调查。调查的第一个问题是：“你现在的生活是什么状况？”第二个问题是：“你是否喜欢现在的生活？”从表1我们可以看到，认为现在生活“正常”的同学占了大多数，因此，同学们对第二个问题的回答（见表2）也就在意料之中。有人说：“生活是一粒药丸，外面不包糖衣就没有人能将它吞下。”这也许有些夸张，但不得不承认…     

爱,可以是这样的

当了三年的“孩子王”,酸甜苦辣样样都品尝到了,品来品去,觉得酸也甜,苦也甜,辣也甜!不是么,在我们的教育下,孩子们能有一个幸福的童年,这难道不是一种甜蜜吗?你喜欢他吗?小敏是一个大胆的孩子,她给我班的一个男同学写了两次“情书”,全班都知道了。我想这件事没有隐瞒的必要了,于是在班上我问她:“你喜欢他吗?”她毫不犹豫地回答:“喜欢”。我又说:“老师也喜欢他。”她抬起头很疑惑地看着我。我说:“你看,他学习好、品德好,爱帮助同学,真的很招人喜欢。你喜欢他什么?”她说:“他学习好。”我说:“你信不信咱们班还有好多同学都喜欢他。”…     

以表演 促理解——《小蝌蚪找妈妈》教学片段

师 :迎上去”的意思你们知道吗？（有几个学生举手）师 :举手的这几位同学懂了 ,没有懂的同学请看我们的表演 ,看后你们是会懂的。谁愿意上来演一演？（学生无比兴奋 ,纷纷举起小手 ,老师叫了几个举手的学生到前面）师 :我当鲤鱼妈妈 ,你（指着一个学生）当小鲤鱼 ,其余的当小蝌蚪。“小蝌蚪”们到门那边去 ,我在这儿教我的孩子捕食。（老师弓着身子 ,一只手伸向后面做着摆尾巴的样子 ,“小鲤鱼”也在旁边跟着做）想想小蝌蚪是怎样游水的？看见我以后是怎么做的？怎么说的？生 :（弓着腰 ,双手向后 ,不停地摆动 ,做着划水的样子）啊！有位鲤…