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王建山 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):48-50
一、说教材 第二单元"认识自我"中的"感受青春"所有内容都围绕"青春期"这一主题词展开,讲了三个内容: 1.青春的喜悦.阐明青春期是学生成长的一个关键时期,引导学加倍加珍惜青春期的金色年华,并妥善处理生理、心理新变化,为今后人生打下良好的基础. 相似文献
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一、说教材第二单元“认识自我”中的“感受青春”所有内容都围绕“青春期”这一主题词展开,讲了三个内容:1.青春的喜悦。阐明青春期是学生成长的一个关键时期,引导学加倍加珍惜青春期的金色年华,并妥善处理生理、心理新变化,为今后人生打下良好的基础。2.青春的困惑。引导学生认识青春期产生的生理和心理变化是发育的正常现象,说明协调身心发展的重要性。3.青春协奏曲。阐明调节是顺利跨越青春期的良策,引导学生自我控制的能力及如何处理需求与客观实际之间的矛盾。可见,本课地位重要,它是教材“自我调适”这一内容在本册的精彩结尾;本课的… 相似文献
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吴凡妮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(2):53-54
冰雪融化了,种子发芽了,小鸟在枝头上叽叽喳喳地欢唱着,报告着消息:"春天来啦,春天来啦!"
想起与春天的约会,我急匆匆往公园里赶.春姐姐张开她那温暖的双臂,把我搂在怀里,我抓着春姐姐绿色的衣裙,在阳光的照耀下,轻轻地走在绿色的大地上.…… 相似文献
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杨丹 《初中生世界(初三物理版)》2003,(35)
责任编辑薛拥祥唉!那么大的一张竞赛获奖名单,竟容不下我的名字!走在落满秋叶的野径上,我的心情无比惆怅。蓦地,一片秋叶伴着瑟瑟的秋风飞旋落下。唉!这不就像落榜的我吗……忽然,一个童声传入我的耳畔:“妈妈,你看这叶子好可怜,凋落了。”“不,它们只是在默默地孕育新的生活,迎接下一次的绽放。”一个平淡的回答,却像一颗石子,激起了我心中的波澜,多么富有哲理,这就是秋叶的精神!“落红不是无情物,化作春泥更护花。”经历了冬的磨难与春的更新,你坦然化作泥土,以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是,叶儿更青翠,花儿更绚丽,果实更甜美…… 相似文献
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