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开发地方性课程资源:少数民族地区教师发展的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
少数民族地区的教师发展必须从实际出发，将开发地方性课程资源与教师自身发展有机地结合起来。为此，教师需形成课程资源开发的主体意识，理解课程资源的内涵。熟知本民族的化特征。同时，地方政府和社会各界也要大力支持教师的开发活动。并形成一定的机制作为保障。 相似文献
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徐丹梅 《教学月刊(小学版)》2016,(Z1):59-61
随着课程改革的不断深入,课程资源在日常教学中越来越受到重视。越来越多的教师开始认识到,要想让教学"活"起来,必须改变以往唯教材是从的狭隘观念,积极开发新的课程资源,将师生的生活和经验融入教学过程中,这不仅能激活课堂氛围,还能改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成主动的知识建构者。这样既激发了学生学习的积极性和主动性,又开阔了教师的教学视野,转变了 相似文献
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尹秀芹 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):92-93
吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学工程中。"在小学品德课堂教学中,依据学科的特点,积极开发有效课程资源、优化课堂教学设计、创设教学情境等是构建高效课堂,让品德课活起来的有效途径和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
语文是一门实践性很强的课程,它具有地域性和开放性,教师要引导学生自主开发课程资源。《义务教育语文课程标准》指出,各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。作为农村的语文教师在教学中要充分利用乡土文化资源,把当地的自然风光、文物古迹、风俗民情和小学语文教学课程资源有机地融合起来。从根本上改变过去那种以"课本"为唯一教材的狭隘理念,彻底打开"校园文化"和"课程资源"的传统教学资源大门,树立全新的大语文观,有效地拓展小学生的语文学习发展空间。 相似文献
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新《课程标准》提出合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程教学的重要保证.英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等.此外,课程资源还包括人的资源,如学生资源、教师资源和家长资源,还有"我"这个活的课程资源——自己的生活体验、兴趣爱好、身边的人和事,这些都是重要的课程资源.在平日的教学中,教师要善用"我"这个资源,优化课堂教学. 相似文献
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本文所述的事例和感念,充分体现了多媒体技术为幼儿园教学提供了无限机遇,让幼儿园课程不断推新。教师是不容忽视的主体,学习和灵活运用多媒体是一个严峻的挑战。随着时代的变化。教师更应该抓住这个时机,提升技术素养。要让幼儿园课程"活"起来,就要灵活运用"多媒体",它将是幼儿园"活"的新课程的灵魂。 相似文献
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传统数学课程资源结构单一,教材常被视为课程教学的唯一资源,教师往往过分依赖教材。没有良好的课程资源的广泛支持,再好的课程和教学改革方案也不能有效地实施。教师要成为学生利用课程资源的引导者和开发者．凡是有助于创造出学生主动学习和和谐发展的资源都应该加以开发和利用,拓展数学课堂空间,使课堂活起来。让学生的学习也鲜活起来,有效地提高学习效率,更加突出地培养学生各方面的能力,让教学的前景更加广阔。 相似文献
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对课程资源的认识误区使人们常常忽略教师在课程资源开发中的地位及教师自身的课程价值,而乡村课程资源开发面临困境的根源正是师资的贫乏。济南市西营镇教育办公室为了应对教师资源不足、课程开设不全的教育难题,让部分学科教师采取"走教"方式到各个教学点上课,从而使优秀教师资源流动起来,破解了乡村师资难题,为乡村课程资源开发提供了新思路。 相似文献
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开发与利用课程资源是当前教育教学的首要任务,是语文教师关注的重要课题,因此教师要树立正确的课程资源开发和利用观念,多渠道、多途径地开发与利用课程资源,在有效开发与利用课程资源时力求达到有益、有效、有序、有度"四有"要求。 相似文献
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多少年来,人们一直将教师作为课程资源的利用者,没有作为一种课程资源来开发与利用。新的一轮课程改革明确提出"教师是最重要的课程资源"。教师作为一种课程资源,与其他教学资源不同。教师人力资源的开发与利 相似文献
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课程资源的开发与利用,成为现阶段义务教育课程实施的重要内容,也是各学科课程标准的重要专题。新时期的初中英语教师要树立正确的课程资源观,理清本课程资源包含的内容,认识到课程资源的开发与利用对高效课堂教学的意义,采取正确有效的方法将各种有用的课程资源开发和利用起来,使之很好地与英语课堂教学结合起来,更好地丰富英语教学内容,创新英语教学方法,拓展英语学习手段,提高英语学习效率。文章结合仁爱版初中英语教学,探讨开发和利用课程资源优化初中英语教学的有效策略,更好地提高初中英语教学效率。 相似文献
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陈福文 《学生之友(小学版)》2009,(9):9-10
现代教育理论认为:学生是重要的教育资源。充分发挥学习主体作用,高效而合理地开发学生这一重要教育资源,是当今教育工作者迫切思考的问题。但现在的课堂上,却仍存在忽视对课堂生成资源中各种信息的激活与利用,造成生成的"即时资源"流失与浪费,以致一个个十分可贵的课程资源"开发点"在有意无意间"稍纵即逝"。那么,面对"活"起来的课堂,语文教师们该怎样把握原生态课堂教学资源,使自己成为课堂资源生成的"激发者""重组者""推进者",让精彩不断生成呢? 相似文献
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王玉琳 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):4
教育资源是保证学校教育活动正常运转的重要条件,是课程开发和实施的基础。课程资源的开发和利用是教育实践的一项基本任务。作为教师要转变"教书本"的观念,成为课程的研究者、开发者和引领者。偏远山区拥有丰富的课程资源可供开发利用,教师要充分利用山区的有利资源对新课程进行创新和开发,使山区学校实施新课程呈现出独特的区位优势:利用身边的生态环境,让学生"情动而辞发",创新和开发新课程;阅读大自然,创新和开发新课程,为学生的"美丽人生"奠定美好的开端;将课程与儿童生活经验相联结,创新和开发新课程,让学生体验生活化和情感化的色彩。 相似文献
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课程资源是实施教育教学活动的基本依据,在物理教学活动中,课程资源开发和利用的是否科学到位往往会直接影响整个物理学科素质教育目标的实现。因此,作为教师,一定要开放观点,积极拓展物理课程资源,努力通过课程资源的有效开发来促进学生的全面发展。教师要了解物理课程资源的类型,重视开发课程资源的途径,通过有效的课程资源的开发,提高整个物理教学活动的有效性。 相似文献
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徐雪芳 《教学月刊(小学版)》2011,(9):25-26
《品德与生活(社会)课程标准》指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"可见,品德课教师要树立课程资源观,积极主动地开发和利用各种课程资源。其中,家长资源是品德课程中较之于其他资源更为重 相似文献
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课程资源的开发和利用是课程改革的重要内容。但实际教学中,不少教师对课程资源的开发和利用不够重视,或者没有好的方法,往往会导致效果不明显。作为信息课教师,我们要有敏锐的目光,有意识地挖掘和利用身边的“活资源”,使信息课堂变得生机勃勃、异彩纷呈。本文分别从学生兴趣、利用计算机网络、巧用Flash动画以及寻找差异四个方面分别阐述了如何有效利用“活资源”。 相似文献
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正课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程服务或服务于学校课程的各种条件的总和。在教学设计中我们要精心选择课程资源并加以优化设计,具体到每一细节之处,从而使课程资源充分发挥效用,促进我们的教学。一、在教学设计中,提高课程资源利用效率必须"让英语课堂活起来"语言学家吕叔湘说过:"成功的教 相似文献