《塑性力学引论》（修订版）简介

《塑性力学引论》（修订版）简介王仁（中国科学院院士；北京大学教授）黄文彬（北京农业工程大学教授）黄筑平（北京大学教授）塑性力学是许多研究领域（如断裂力学，损伤力学等）的重要理论基础，而且已在愈来愈多的工程中得到应用。因此，近年来国内外在塑性力学的研究...     

自然科学学科发展战略研究报告之十三 水利科学

水利科学的研究对象 水利科学是研究如何控制和利用水的科学,它不仅以水利、水电工程为研究对象,而且还包括港口航道工程及近海海洋工程等.水利科学涉及能源、交通、农业及环境等重要基础产业。与水利科学有关的基础科学有陆地水文学、海洋水文学、地下水文学、环境水文学、气象水文学,流体力学、紊流力学、水波动力学、渗流力学、泥沙运动力学、河流海岸动力学、理论力学、材料力学、结构力学、结构动力学、弹性力学、塑性力学、上力学、岩石力学、断裂力学、爆破力学,地质学、材料     

工程案例教学在理论力学教学中的应用

理论力学逻辑严谨、公式推导演绎较多,学生学习理解存在一定难度。根据理论力学的这一特点,本文提出将工程案例引入到理论教学中,这样既能使理论力学教学更生动,又能提高学生解决工程实际问题的能力。教学实践证明这一方法确实能收到较好的效果。     

2012年度国家最高科学技术奖获得者、两院院士郑哲敏

郑哲敏著名力学家、爆炸力学专家。早期在水弹性力学研究中取得成就。长期从事固体力学研究,开拓和发展了我国的爆炸力学事业。擅长运用力学理论解决工程实际问题,提出了流体弹塑性体模型和理论。     

面向轮机工程专业的“理论力学”课程教学改革

针对“理论力学”课程与轮机工程专业结合度低,教材知识点与中学力学、“大学物理”课程重复,学生学习积极性不高等问题,文章通过深入分析中国海洋大学轮机工程专业培养计划、专业需求和学生自身情况,提出了一种面向轮机工程专业的“理论力学”教学方案,即将理论知识与专业实际应用有机结合,并提炼重要知识点,提高学生的学习质量,为“理论力学”课程改革提供了一种思路。     

斜拉桥力学综合测试实验开发与实践

斜拉桥的力学分析属于典型工程实际问题,据此开发综合性实验有助于培养大学生实践创新能力。以河南省王楼(省界)至兰考高速公路第二合同段斜拉桥为原型,依据相似原理和量纲分析法获得模型相似参数,建立斜拉桥模型、开发了斜拉桥力学综合测试实验。该实验聚焦大学生实践创新能力的培养,融合材料力学理论与实验测试方法,涵盖了"工程问题-力学建模-理论计算-力学测试-结构优化"的重要环节,实现了工程实际与力学理论的有效结合,在力学实验教学实践中取得了良好效果。     

“理论力学”课程思政实践与探索

为实现“理论力学”课程思政中专业知识传授与思想政治教育双重功能的有机融合,培养具有社会主义核心价值观的力学人才,结合“理论力学”的课程特征,从哲学、逻辑方法、工程、人物故事等方面着重研究如何进行“理论力学”课程思政元素设计,总结课程思政实施一般流程。针对“理论力学”课程思政,进行了有益的探索和实践。     

“理论力学”教学中的学科渗透与融合

"理论力学"作为工科院校的技术基础课,是连接"高等数学"大学物理"等基础课与"材料力学"结构力学"电动力学"机械基础"等后继专业课程的桥梁,是工科学生教育过程中由基础理论教育向工程实际教育的重要转折点,"理论力学"在工程实际教学中的作用日趋明显。"理论力学"课程的地位与作用决定了它在高等工程教育中的地位与作用,适合开展跨学科教学。文章将寻找"理论力学"与其他学科联系紧密的内容,进而开展跨学科教学。     

《机械工程力学》课堂教学初探

机械工程力学是中等职业学校工程技术类各专业必修的技术基础课。它的任务是为解决机械工程中的力学问题提供力学基本理论、计算方法和实验技术，从而为后续课程提供必要的基础。同时，通过该课程的学习，培养学生辩证唯物主义的世界观，提高分析问题和解决问题的能力。学生在学习《机械工程力学》之前，没有接触过具有明显工程性的课程，故缺乏对工程应用的感性认识。笔针对学生的认知弱点，在教学中穿插工程应用素材，把力学理论与工程应用结合起来，增强学生的工程意识，提高理论教学的应用性和针对性。     

农业水利工程专业理论力学课程教学改革探索

理论力学是农业水利工程专业的一门重要基础课,为适应知识经济对创新人才培养的要求,合理进行课程教学改革及提高教学质量势在必行。结合我国高等教育改革和新形势下的教学要求,分析山西农业大学理论力学课堂教学中存在的问题,并提出一套适合本专业的教学改革方案。     

趣味力学通识选修课初探

为了让更多的学生了解生活和工程中的一些力学现象,感受力学的精妙,科普力学知识,开设了趣味力学通识选修课。以理论联系实际的方法,通过选用大量有趣的力学现象,介绍了涉及理论力学、材料力学、流体力学和振动力学相关的知识点,从而开阔了学生视野,增强了学生对力学课程的兴趣和对自然科学的探索精神。     

浅谈理论力学课程的实践性教学环节

在为机械中专班讲授理论力学课程的过程中,我经常遇到学生反映:“理论好学,但题目难做。”究其原因,除去由于学生没有掌握有关概念、定理和计算方法的因素影响之外,还有一个重要的原因,就是我们对理论力学课只重视理论教学,忽视实践性教学环节,以致学生缺乏工程实际的感性认识,不能很好地将力学理论与生产实际问题相结合,常由此发生解题错误,有时甚至无从下手,尤其在解决工程实际问题时,常常不知所措。针对以上情况,我在理论力学教学中,开通多种渠道,加强了实践     

关于苏联高等学校中的理论力学教学

一、对多数科学与技术领域而言,理论力学是基础。在高等学校中,它首先是进一步讲授各种力学知识课程的基础;而在高等工科院校中,还是各种工程槊程的基础。在学习理论力学的过程中,应当培养学生对周围自然现象的力学方面的准确理解力,以及对技术和各种可能的技术过程的创造力。讲授理论力学的过程中应该不断使用力学在工程技术问题中应用的各种例子,这些例子既与本校的特点有关,也与各工程领域中新技术对象的设计、制造与实验有关。即便在将来,在     

力学相关课程教学过程中的解构与重构

对理论力学、材料力学、弹性力学等课程知识点的分解重组等教学方法进行了探索研究。针对力学课程的特点,建立最优化的教学理念和教学方法,有助于提高普通工科院校力学课程的课堂教学质量,培养学生的工程能力与创新思想。     

理论力学课程建设的几点体会

一、理论力学课程建设的重要性众所周知,理论力学课程是所有力学课程的基础和核心。是高等院校众多工科专业的主干专业基础课程。它的主要任务是使学生掌握物体机械运动的基本规律及其研究方法,初步学会运用这些理论和方法去分析、解决工程实际问题。     

岩石力学课程的教学改革与实践

岩石力学是研究岩石力学性能的理论和应用的科学,是探讨岩石对其周围物理环境中力场的反应的力学分支,它是为采矿工程、岩土工程、地质工程以及水文工程等专业开设的基础课。学生对该课程的掌握和应用具有一定难度。因此,在岩石力学教学中通过改革教学内容和实践环节,体现岩石力学作为基础学科内容的完整性和采矿专业基础的实践性,引导和推动学生积极地投身到岩石力学的研究型学习中去：     

西北工业大学力学实验教学中心

中心概况西北工业大学力学实验教学中心是由原工程力学系理论力学实验室、材料力学实验室、振动工程研究所实验室于2003年12月合并组建而成,已有近50年的历史,中心依托固体力学国家重点学科和一般力学重点学科,是国家6个力学教学基地之一,2006年中心被评为国家实验     

《从猫下落谈起》及其编写体会

《从猫下落谈起》(高等教育出版社,1990)。是一本理论力学教学参考书,主要讲解理论力学的概念、理论、方法在工程实际,特别是现代科技中的应用。该书设六个专题,密切配合点的复合运动、质点动     

应用型高校理论力学教学探讨

理论力学的知识点较多,并且逻辑关系较为复杂,教学效果容易受到影响。根据在教学中发现的一些问题,本文指出应用型高校可以从几个方面改进教学,培养学生的实际工程能力,同时也有助于提高理论力学的教学质量,为理论力学的教学者提供一些借鉴和参考。     

高校名特专业

大连理工大学工程力学专业大连理工大学工程力学专业培养集力学理论研究、工程设计和计算机应用于一体的高级工程技术人才。工程力学属于应用科学的范畴,研究工程中具有共性的各种力学问题。近代计算机技术和近代实验技术的应用,使工程力学增强了解决工程问题的能力,根据力学原理开发的各项技术已直接应用于生产。为了适应工程和科技发展的需要,本专业从三年级开始分为“直读类”、“建工类”和“软件类”三个培养方向。“直读类”侧重力学理论和近代计算机应用,多数毕业生将免试攻读硕士学位;