论英语翻译教学改革

目前在我国英语教学领域存在着诸多问题,翻译课教学也不例外。作为一门实践性较强的英语专业课,翻译教学必须进行改革,才能满足职业对翻译人才综合素质的需求,进而更好地满足社会的需要。     

逻辑哲学与哲学逻辑之关系考究

20世纪以来,随着现代逻辑特别是数理逻辑的迅猛发展,现代逻辑在发展过程中与现代哲学相互渗透、相互促进,进而使逻辑哲学与哲学逻辑收到世界的重视,本文通过对逻辑哲学、哲学逻辑的探究,使人们更加深刻的认识到逻辑的哲学反思在逻辑学研究中的重要性和必要性.     

从东西方不同的哲学思维看英汉电影片名

从东西方两种不同的哲学思维和美学理念探讨了英汉片名的基本特征，论述了电影片名的翻译是语言的翻译，更是化的翻译。     

论英语翻译的理论与技巧

翻译理论与翻译实践是翻译界必须认真对待的问题，但在译界，人们对理论、对实践的认识却并不一致。本文旨在探讨翻译理论和技巧的相互关系，并通过一些典型的翻译技巧的解说，加深译界对翻译理论和翻译技巧的认识与重视，从而提高翻译的整体水平，繁荣我国的翻译事业。     

哲学逻辑刍议

本文针对哲学逻辑这个概念国内外使用比较混乱的情况，对哲学逻辑这个词的来龙去脉，目前国内外的主要用法作了一番比较详细的考察，对其研究的主要内容与作用进行了梳理与辨析，在此基础上，明确界定了哲学逻辑的精确涵义。     

逻辑哲学辨析

本文阐述了逻辑哲学的对象、主要论题及与相关学科的关系，界定了逻辑哲学的精确。义。     

论老子哲学是政治哲学

老子哲学是政治哲学。老子所关注的对象是社会,而不是自然界。老子的政治哲学包括反对智慧和仁义,无为而治,谨慎地对待战争,主张国与国之间的谦下和友好,“小国寡民”的理想社会等内容。     

关于逻辑哲学若干问题的探讨

本文首先区别了关于逻辑的哲学与逻辑化的哲学,区别了关于哲学的逻辑与哲学化的逻辑.然后提出:1.逻辑哲学是关于逻辑的哲学.哲学逻辑是哲学化的逻辑,而逻辑化的哲学和关于哲学的逻辑是没有理论意义的;2.“逻辑究竟是什么”的问题不是逻辑哲学问题,而是逻辑问题;3.逻辑本体论问题是逻辑哲学的核心问题。     

商务文本翻译的伦理之维

翻译是涉及诸多人际关系的实践活动,且翻译伦理是翻译研究的重要组成部分。商务文本翻译的伦理问题以文本类型理论为指导,从语言、文化层面过渡到伦理层面进行分析,提出商务文本翻译应根据不同的文本类型,侧重不同的伦理模式。     

孔子哲学的语言之维

语言是哲学之思的重要对象.作为中国哲学史上第一个重要的哲学家,孔子对语言哲学的问题作了多方面的讨论,既对语言之为文化载体及其教化功能有所意识,又揭示了主体间对话的有效性条件;不仅提出操作论的意义理论,而且对名言与道的关系问题作了最初的探讨.本文在重构孔子语言哲学的同时,也对其中所涉及的若干理论问题作了初步的引申和发挥.     

墨子兼爱思想的审美之维

墨子的美学思想属于伦理美学的范畴,而非形式主义。墨子的兼爱思想具有丰富的审美意蕴,因为,爱本身就是一种审美经验,而爱的经验和其他审美经验带给人的情感体验也是相同的:人在爱之中体会幸福,就是对美的人生的体悟;爱使得和谐的人际关系得以形成,可以说,是爱缔造了美的社会。     

论英语翻译能力的培养

本文从翻译的过程,即理解与表达入手,深入探讨了学生翻译过程中应理解什么及如何表达的问题。学生应从英汉语言差异、英汉思维差异及英汉文化差异三个方面理解原文,并要注重翻译技巧,这样才能使表达更准确。在翻译作为当今社会一项不可缺少技能的背景下,本文从英汉对比研究的角度,力求探讨出培养学生英语翻译能力的方法,使学生提高语言驾驭能力和翻译水平。     

试论逻辑哲学的兴起及其主要论题

随着传统逻辑创立和发展到现代逻辑,对逻辑作哲学上的反思不断深入和展开.逻辑哲学作为一门独立学科,是现代逻辑迅猛发展和现代西方哲学语言转向的要求和结果.逻辑哲学的主要论题包括：逻辑范畴的界定,逻辑真理,逻辑悖论,逻辑中的本体论承诺,推理、后承与蕴涵,形式化方法的哲学考察.     

浅论哲学逻辑研究对象

本文针对哲学逻辑这个概念国内外使用比较混乱的情况,对哲学逻辑这个词的来龙去脉,目前国内外的主要用法作了一番比较详细的考察,对其研究的主要内容与作用进行了梳理与辨析,在此基础上,明确界定了哲学逻辑的研究对象与研究范围.     

英语阅读教学变革的哲学阐释学之解

信息时代要求进行英语阅读教学的变革。在借鉴美国三种阅读理论的基础上，以哲学阐释学的理解理论来观察英语阅读，英语阅读的本质是读者“前见”与英语文本的“视域融合”过程。因此，英语阅读教学的任务就在于引导学生获得和使用英语阅读所需要的“真前见”，这就需要与过去不同的教学内容和方法。     

哲学诠释学视域下的大学英语翻译教学

基于哲学诠释学的主要思想,从前理解、视域融合与效果历史的视角,分析学生翻译自主能力的培养、翻译教学中的多元对话及翻译教学与专业实践相互结合等大学英语翻译教学环节中的存在问题,从哲学诠释学视域,对大学英语翻译教学提出改革思路。     

构建社会主义和谐社会的哲学方法论之维

马克思主义为构建社会主义和谐社会提供了重要的方法论上的支撑,矛盾分析法是构建社会主义和谐社会的根本方法,利益分析法是构建社会主义和谐社会最重要的方法,总体性方法是构建社会主义和谐社会系统性的内在要求,人本主义方法是实现社会主义和谐社会价值目标的根本要求,历史主义方法是构建社会主义和谐社会现实历史的要求。     

论英语翻译教学的创新

翻译教学作为本科英语教学的一个重要组成部分,是培养高素质翻译人才的必不可少的途径.但在目前的英语翻译教学中,还存在着教学理念陈旧,教学模式单一等问题,本文试从创新的角度对英语翻译教学进行探讨,以避免传统翻译教学模式中存在的问题.     

新闻英语翻译之美

新闻英语是重要的国际文化的传播媒介,其在词汇、语法、修辞及其承载的文化因素方面具有典型的语言特征。译者结合新闻英语的语言特点,从美学的角度出发,注重译语表达的简洁和准确,翻译才能表达出良好的效果。     

作为马克思主义美学之哲学基础的实践存在论

以往关于马克思主义美学之哲学基础的各种观点既有一定的学术价值,也存在明显的不足之处,已经不能适应“以人为本”、构建和谐社会的时代潮流。在后现代主义语境中,发展和建设当代有中国特色的马克思主义美学,必须超越以往的旧观念,坚持实践存在论的哲学基础地位。实践存在论是对马克思主义思想精髓和终极追求的高度的理论概括,只有从当代实践存在论视野审视和考察美学问题,才能真正体现“以人为本”的时代潮流。