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随着经济全球化和现代化社会的迅速发展,国际化越来越普遍,作为国际性语言的英语凸显出重要性。各行各业对英语的要求不断提高,国家对英语的教学也越来越重视,英语的学习也越来越重要。新的英语授课模式应运而生,其中TESOL授课模式在我国中职英语教学中得到了广泛推广和应用。该文结合我国中职英语教学中的实际教学现状,引进TESOL这一新颖的授课模式,对现有的英语授课模式进行创新,制定出一套切实可行、中西结合的授课模式,弥补我国中职英语教学中的不足。TESOL授课模式的运用,使我国中职英语教师在教学中受到了启发,使学生能够更好更快地掌握英语。 相似文献
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随着一流学科建设目标的明确,研究生教育的质量问题日益凸显。如何通过授课模式的改革来提高研究生培养质量,成为了高校广泛关注的问题。本文针对项目管理的特点,对研究生授课模式过程中存在的问题进行了分析,提出了应用项目管理改进研究生授课过程以提高专业教学质量的措施,使授课模式更为适应研究生发展的需要。 相似文献
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在倡导终生体育教育的今天,高校体育课堂教学模式是应该受到高度重视。客观探讨当前高校体育课堂教学模式,分析其产生的主要原因,旨在为高校体育教学改革提供一个新的视角。 相似文献
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学生是课堂的主体,教师是课堂的主导,要想让学生真正实现有效学习,减轻课业负担,教师就要做好"导演",根据学生的实际情况,在导入、探究、训练、检测、小结等课堂环节中,运用各种方式、方法教学,使课堂教学模式多样化,使每个学生都学有所获,不断提高数学学习能力和学习成绩。 相似文献
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随着新课程不断改革,对高校体育教学提出了更高要求,要求体育教学内容、手段与学生身心发展相适应,以调动学生的体育学习积极性,促进学生主动学习,提高教学质量.而若想实现上述目标,教师则需突破传统授课模式,改革传统体育教学模式. 相似文献
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精读、听力与会话,一直以来都是语言教学中的重点基础科目。而泛读作为辅助课程之一,亦应该发挥其作用、展现其特色,不断地适应时代的发展,行之有效地提高日语学习者的语言综合运用能力。为实现这一目标,作者对以往的授课模式进行了调整,以期充分地活跃课堂氛围,调动学生的积极性,并在学生中展开问卷调查。 相似文献
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一、旧的授课形式
1、教师的思想观念。从新中国成立一直到新的课程改革之前,我们老师从一年级到高中、高中毕业到大学毕业,所受的教育都是一个模子里刻出来的东西(包括教材、教学内容、上课形式等),一成不变,经历了几十年的反复重复。教师教学生到毕业。上了大学,毕业回去当老师,教的也是这一些,教师讲什么,学生做什么,教师是课堂的主宰、统治者。教师说一,学生不能说二,学生只能被动地接受教师给他输灌的知识,他们所学到的知识是死的(不能灵活的运用所学的教材知识)。 相似文献
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改革课堂授课模式和内容是教学改革的主要内容,根据三种授课模式即教师主讲和学生主讲、小组讨论的教学改革与实践,以及物理教学与生活相结合的实例,论述了教学中这几种授课模式的应用比例、适用情况、如何开展和教学效果。教学中采取上述三种教学模式不仅是可行的,而且可以收到较好的教与学的效果,对大学生创新素质的形成和发展大有益处。 相似文献
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在教学改革实践中,我们借鉴国外学校课堂讨论的经验,运用了问题、场景、讲座、案例分析和社会实践讨论等授课形式,起到了树立学生学习主体意识、调动学生学习积极性的作用。 相似文献
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张添羽 《廊坊师范学院学报》2011,27(3):104-105
目前,众多院校的日语专业教学仍然延续着以教师课堂教授为核心的教学模式,这种教学模式存在着一定的弊端,而若尽快摆脱这种教学模式的束缚,就应尝试让学生成为课堂的主体、教师转变为一种引导角色的新的教学模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
高职院校英语大班授课大大缓解了英语师资力量的不足,但是在大班授课中进行有效的互动来提高英语教学效果成为了有待解决的问题。本文通过调查目前的教学现状,对高职高专英语大班授课的互动模式进行了探讨。 相似文献
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金艳丽 《洛阳师范学院学报》2000,19(3):105-106
克拉申指出习得是在自然语言环境中无意识地产生的 ,学习者注重的是语言的意思 ;而学习是当学习者有意识地学习语言的形式时产生的。自然顺序假释表明学习者学习语法规则时习得顺序是可以预测的 ,基本上按照一个相同的顺序。监控假释是说“监控”是学习者用来编辑语言的运用 ,是用“学习”来的知识 ,修正和作用于“习得”生成的知识。输入语假释强调可理解的输入对学习者习得语言是很有帮助的。只有学习者获得的可理解输入略超过现有水平时“习得”才会发生 ,即获得了“i+ 1”水平的输入。情感过滤假释涉及的是学习者的动机、自信心和焦虑水平。这些因素会影响学习者对语言输入的吸收 相似文献
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根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(试行),在多媒体与网络环境下提高大学英语教学质量的重要因素就是教学手段的改进和教学方法的改变。教师循环制授课模式,是基于更好地发挥多媒体、网络资源和优秀师资的整合优势的前提下进行的教学实践。从实验班教学实践的反馈中,广大参与教学实践的师生对这种全新的教学模式给予了肯定,也总结出了一些不足之处。 相似文献