"光的反射"实验装置的创新与改进

传统的"光的反射"实验可操作性不强、可视性差,无法充分满足实际的教学需求,也不能很好地提升学生物理学科素养.经过长时间探索,笔者和同事利用身边常见材料反复论证,对实验装置进行了创新和改进,自制教具"光的反射演示器".该教具取材方便、制作简单、操作稳定、光路清晰直观,提高了实验教学的实效性.     

初中光学创新实验研究

尝试利用激光笔发出的光做光源,制作创新玻璃槽,在有限的教学条件下,完成初中光学实验中光的折射、反射、透射等实验,真实再现了光在不同媒质中传播时路径的改变情况,让学生对入射角、反射角、折射角等物理概念深入理解,提高学生的探究热情,激发其学习物理的兴趣。     

热交换原理与技术实验装置的设计

介绍了热交换原理与技术实验装置的构建、实验方法和实验内容,通过引入精密的测试仪器、采集仪器、高性能的数据处理设备以及前沿的科研成果和技术。采用LabVIEW软件编制控制和数据采集程序,与课程内容紧密结合,使学生更加立体直观熟悉热交换设备的结构计算、工作特性和优化设计。实践证明,创新性实验教学与传统的理论教学模式相结合,有力地推动了实验教学改革和课程教学质量的提高,激发了学生的学习热情和创新意识,有较强的实际工程应用价值。     

“光的反射定律”创新教学设计

为了解决所在学校“光的反射定律”实验教学需求,利用三维建模设计、激光切割制作光的反射定律教学装置,并将此教具应用到教学实践中,以完成光的反射定律的完整探究,并给出了引入“法线”的新思路,以期培养学生的物理学科核心素养。     

利用创新实验发展科学思维——以"光的反射"教学为例

科学思维是物理核心素养的重要组成,它主要包括模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新等要素.以"光的反射"教学为例,通过创新实验,建构物理规律,启动具体形象思维、调动动作逻辑思维、培育科学推理思维、培植质疑批判思维、培养科学论证思维和发展迁移创新思维.     

机械工程实验和实践教学体系的构建与创新

该文阐述以多学科工程集成为指导，以机电一体化为核心，以产品设计、制造、控制为载体，构建具有前瞻性、先进性、标志性的创新实验基地。     

基于相关检测的光回波损耗测试系统设计

光连续波反射法是光纤器件回波损耗测量最常用的方法.针对高回波损耗状态下该方法测量精度较差的情况,在分析其测量原理的基础上,根据微弱信号检测理论,提出了一种利用AD630进行相关检测来提高回波信号信噪比的测量方案,结合双二次带通滤波和程控放大电路设计,简化了设计,提高了回波损耗功率测量范围,完全满足目前回波损耗70dB动态范围的测量要求.     

对“光的反射”实验的可视化改进

“光的反射”实验是初中学生在光学学习中遇到的第一个探究角度关系的实验,它是学生学习平面镜成像特点的基础,也能够为“光的折射”学习做好铺垫.利用教材实验装置完成实验,往往现象不明显,规律获得欠妥当.为此,本文基于可视化理念,通过分析不足,对装置进行改进并创新,极大地提高教学效果.     

工程创新实践教学装置的开发

对于技术本科教育而言,实训环节的教学是非常重要的,采用什么手段和方法是当前大家所关注的课题之一。本文结合研发、建设"机电复合型创新实训装置"的结果和经验,介绍了实训装置所具有的开放性、柔性、实用性的设计理念、设计特点及功能。     

浅析光现象的实验

在初中阶段光现象这一章的学习对很多同学来讲过于抽象，而且要求记的知识点也比较多，如果死记硬背又容易混淆。较好的方法就是结合实验现象来记忆，既快又不易出错，这就对教师在课堂上教学实验的准确性和可视性提出了高要求。     

基于核心情境的中学物理教学实践——以“光的反射”教学为例

以核心情境组织学生学习物理,有利于学生物理观念的形成,能更好地发展学生的物理核心素养。本文以"光的反射"教学为例,以教师引导学生"激光枪打靶——探寻光的足迹"之核心活动情境为主线,帮助学生建构光在同种均匀介质中的传播路径是直线的科学认知,引导学生探究并了解光的反射定律等,帮助学生逐渐形成运动和相互作用的科学观。     

启迪创新思维,改革实验与工程实践教学体系

对于理工科大学生 ,实验与工程实践教学是树立实践观念 ,培养分析解决实际问题能力 ,启迪创新思维 ,提高综合素质的重要环节 ,是高等工程教育教学过程的重要组成部分 ,也是高等工程教育教学改革的重点和难点之一。90年代初期 ,我校就积极着手进行实验与工程实践教学体系及管理体制改革试点 ,在国内率先强化校内工程实践环节 ,成为在校内独立设置工程基础培训中心的少数学校之一。1 997年初经教育部批准 ,我校正式成为国家“面向 2 1世纪高等工程教育实验与工程实践教学体系改革研究与实践”教改项目的主持单位。在学校支持下 ,课题组从转变…     

《光的反射》教学实录与评析

师：我们把手电筒平放在桌子上,用电筒照出的光线代替阳光,有没有办法让阳光照亮教室角落阴影里的小球？     

验证"透射光干涉"的实验及分析

光照射到薄膜上,不仅反射光能发生干涉,透射光也能发生干涉.一些教辅参考书的习题解答上认为透射光不能发生干涉,本文通过实验验证证实透射光也能发生干涉,并进行了简要的理论分析,以纠正错误.     

自制教具在光的反射定律教学中的应用

在探究光的反射定律的实验中,针对科学探究中猜想与假设环节,使用模型教具培育学生思维的严谨性;针对教材中光的反射器材光路显示易不完整、操作步骤较繁琐、观察视角受限等情况,使用光的反射实验仪进行优化,并能实现多人同时操作提升教学效率、展示立体光路提升教学质量;针对光的反射定律的普适性,使用紫外线反射教具完善学生的知识体系.从知识构建、开展实验以及完善知识体系的角度,运用教具进行教学以培育学生的核心素养.     

光的全反射实验创新设计

光的全反射现象在自然界中很常见又有着很多应用,但光路的不易视性给学生接受这种自然现象和掌握全反射规律带来了困难。做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见成为化解难点的有效手段。     

高中化学实验生活化教学实践探析

对于实验教学来说,要提高教学的质量,就要从生活的层面上出发,帮助学生掌握好化学知识,培养好学生的探究能力.     

计算机网络教学低成本实验方案的研究与实践

文章介绍了几种经济实用的计算机网络实验方案,经教学实践证明效果良好。     

实验探究在物理课堂“光的反射”教学中的应用

物理是一门十分重视实验的学科。在高中物理教学中,实验探究教学占有十分重要的地位。本文以＂光的反射＂一课为例,就实验探究在物理课堂教学中的应用进行简要分析。