建筑施工管理人员的再教育探讨

在我国,从事建筑施工的单位众多,从业人员数量庞大.统计结果表明,建筑施工管理人员的学历、职称、专业结构、综合管理水平等方面,全国各地存在较大的差异.与其他行业相比较,建筑施工管理人员的整体素质偏差是不争的事实,即使在我国经济发达地区也是如此.由于建筑施工企业的特点和建筑施工管理人员的工作特点决定了对其开展再教育是有一定困难的,对此,笔者结合多年的工作经验谈谈几点意见,以供商榷.     

建筑施工课程实践教学研究

根据目前专业的设置要求和教学现状，结合教学实践，提出实践环节教学方法与思路，以提高教学质量。     

美国师范教育的发展及其课程设置

本文阐述了美国师范教育的发展过程、美国中小学教师的职前培养、教师资格证书制度,并以三所典型的美国大学教育学院的课程设置为例,分析了师范教育课程设置的特点及与我国师范课程的差异.     

浅谈建筑施工课程教学的优化

建筑施工课程是高职建筑工程专业的主要专业课,它在培养学生具备独立解决建筑工程施工中有关施工技术、施工组织问题的基本知识方面有着十分重要的作用.本文分析了教学中存在的某些不足之处,优化了建筑施工课堂教学,促进了学生专业素质的形成和提高.     

职业高中专业设置刍议

“教育要为社会主义建设服务,社会主义建设要依靠教育。”要解决好“服务”问题,专业的设置就必须适应社会主义建设的需要。职业中学培养的是应用型人才,它不同于大学,还有培养基础科研人才的任务。应用型人才是直接为社会服务的,离开了社会现实需要,这种专业就没有生命力。现在广州职业高中设置的专业基     

就业视角下综合艺术院校钢琴专业的课程设置

新时期教育改革是重点推进内容,这就使得相关从业者必须结合社会新要求来对传统模式做出实际调整。笔者试图结合综合艺术院校实际情况,谈如何做好钢琴专业课程设置,进而为实际业务开展打下坚实的基础。     

国际贸易专业课程设置分析

在对"珠三角"地区国际贸易人才的需求状况进行分析的基础上,探讨了国际贸易人才所需具备的基本素质,并结合新的经济形势对国际贸易人才提出的新要求,对国际贸易专业需要开设的课程进行了分析。     

浅谈高职院校建筑施工课程教学改革

针对建筑施工课程目前的教学现状,文章结合邯郸职业技术学院教学改革实践,提出了对建筑施工课程进行教学改革的具体思路和方法.     

改革技校课程设置的思考与实践

目前技校课程设置存在不足 目前，技校课程设置存在着专业课程划分过细，课程设置专业局限性过强，各门课程过分强调各自的系统性、完整性，缺乏各专业之间的交叉和融合的弊病，导致内容繁琐、交叉重复、理论教学时数偏多，形成学生专业口径过窄、人教育薄弱、培养模式单一的局面。这种技校课设置模式下培养出的学生，会出现学生对本专业的理论知识十分精通，而对外专业甚至相近专业的有关知识却知之甚少的问题。导致车工不会开钻床，钳工不会开车床。所以用这种传统技校课程模式培养出来的技校生不能适应现代社会产业结构和就业市场变化的需要。     

浅谈幼儿园课程设置

随着经济的发展以及人们文化水平的不断提升,在幼儿教育的观念上也在发生着很大的变化,许多人已经从幼儿教育注重文化知识、强调智能训练的教育方式中走了出来,开始向兴趣培养、关注身心健康的方向发展。本文从课程设置的指导思想入手,对幼儿园课程目标的设置问题进行了研究,并提出了比较科学的课程设置的方法。     

浅谈会计专业课程设置

随着经济的快速发展,社会对会计方面的人才需求不断增加,要求日益提高。经过调研,我们发现,目前中职(甚至是某些高职)会计专业毕业生所掌握的知识技能与社会需求严重脱节。本文从课程设置改革的角度分析如何培养适应社会需求的会计专业中职毕业生。     

我院会计专业课程设置改革探索

会计是一门来源于实践并指导实践的学科，在实际操作中，具有极强的区域特征。因此西藏财经学院的会计设置专业课程应符合我区实际、以学生就业为导向。     

优化专业课程设置 培养创新型英语人才

为了培养创新型英语人才，我们有以下课程设置思路：在基础阶段坚持拓宽专业基础，加大语言基本功的强化力度，以确保英语专业学生必不可少的语言技能、东西方文化背景及其他知识的教学；注意教材所选的材料有一定的广泛性和自由度，并将其融会于听、说、读、写的技能课程中。高年级阶段继续练好语言基本功，扩大知识面，增强对文化差异的敏感性；同时，在淡化专业界限、增强人才对社会的适应性方面进行探索，采用必修、选修、副修的形式，增设应用型课程，力求办出自己的特色。据此，我们设想开以下课程。     

高师课程设置比较研究

考察了我国高师课程设置的历史沿革,比较分析了国家高师课程设置的特点。倡导高等师范“教育学术”、“开放性”、“适应性”等理念。在高师课程设置上,主张丰富公共基础课程,精简学科专业课程,强化教育课程。     

浅谈数理统计教学的课程设置

本文阐述了数理统计的重要应用价值,它的课程设置存在的问题和课程设置中应注意的几个重要问题.     

浅谈信息时代下高校教务管理人员的素质培养

教务管理工作是高校教学工作的重要环节,对稳定教学秩序,提高教学工作水平和教育质量等起着重要作用。本文分析了信息时代下教务管理工作的新特点,围绕教务管理信息化、现代化、自动化的新要求,提出从加强职业道德教育,加强协调能力、综合业务能力、创新能力培养等方面入手,全面提高高校教务管理人员的素质,以适应信息时代下的高校教学管理新形势。     

面向21世纪会计专业课程设置研究

专业课程设置是教学计划的核心内容。会计专业课程设置是否科学合理直接影响到21世纪会计专业人才的培养质量,研究面向21世纪的会计专业课程设置必须充分考虑以下因素：一、必须考虑21世纪对会计专业人才培养目标的总体要求针对目前会计专业本科教育重理论、轻实践,专科教育重实践、轻理论的做法,我们认为一ZI世纪会计专业人才培养目标的总体要求是培养具有德、智、体全面素质,适应现代化建设需要的、具有较强的市场经济意识和较强的应变能力的、掌握有关经济的基本理论和基础知识的,具有扎实的会计学基本理论、基本知识及较强会计业…     

浅谈高校图书管理人员素质的培养与提高

高素质的人才队伍是振兴图书馆事业的关键。在全新的知识经济时代,高校图书馆事业要求图书管理人员应具备无私奉献精神、较高的政治思想素质、较强的业务素质以及现代科技素质,并不断提高外语水平和计算机网络技术的应用技能。高校图书管理人员只有不断提升综合素质,才能更好地发挥高校图书馆的能动作用,提高图书管理效率和质量。     

职业学校专业设置的原则与方式

专业设置是关系职业教育全局的大事,对职业学校具有举足轻重的作用。 首先,从宏观上看,专业是教育与经济的桥梁,是宏观与微观的连接点。 教育与经济是服务和依靠的关系,职业教育与经济的关系最直接、最密切,职业教育为经济服务,最     

早教师资培养课程设置研究

0-3岁婴幼儿早期教养事业在我国处于蓬勃发展的阶段,而早教师资培养还在起步阶段。研究建构一套适合早教师资职前培养的课程体系,对早教合格人才培养工作具有重要意义。课程的设置应遵循：必修课和选修课相辅相成、专业基础课和专业技能课并重、理论课与实践课融合的三原则。课程设置应包括：公共基础课程、专业课程、选修课程、实践课程。课程理念和课程设置目标的具体实现关键在于课程的有效实施：一是组建专业建设指导委员会,做好导向;二是成立选修委员会,增加选修课;三是推行＂双证＂乃至＂多证＂教育,提高师资素质。