运用多元智能理论优化独立学院大学英语教学

独立学院教育是我国教育体系中的重要组成部分,由于许多独立学院的英语教学方式是按照普通高校的本科教学要求来进行的,但由于学生的学习基础明显不同于普通高校的学生,这就给独立学院英语教学工作带来很大的难度,教学效果不佳。本文针对独立学院英语教学中普遍存在的问题,探索了将多元智能理论应用于英语教学的优化策略。     

多元智能理论在独立学院英语教学中的运用

多元智能理论作为一种新的理念,给英语教学带来了新的思路。本文从多元智能理论的概念和意义出发,结合独立学院英语教学实践,重点探讨了该理论在英语教学中的具体方法和途径,强调了多元智能理论的应用对学生英语综合能力起到了重要作用。     

多元智能理论在独立学院大学英语教学中的应用

该文针对目前独立学院大学英语教学中存在的问题和独立学院学生的多元化智能特点,试将加德纳提出的“多元智能理论”应用于独立学院非英语专业的大学英语教学,设计出一套多元智能化的大学英语教学模式和相应的多元评价机制,通过教学实践可以发现,多元智能化的教学模式更适应独立学院学生自身的特点,更易激发起学生对英语学习的兴趣,更有利于学生英语综合运用能力的提高。     

多元智能理论在独立学院大学英语教学中的应用

该文针对目前独立学院大学英语教学中存在的问题和独立学院学生的多元化智能特点,试将加德纳提出的"多元智能理论"应用于独立学院非英语专业的大学英语教学,设计出一套多元智能化的大学英语教学模式和相应的多元评价机制,通过教学实践可以发现,多元智能化的教学模式更适应独立学院学生自身的特点,更易激发起学生对英语学习的兴趣,更有利于学生英语综合运用能力的提高。     

多元智能理论下任务型合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

本文旨在研究独立院校非英语专业本科学生多元智能的特点和针对此特点而采取的大学英语教学合作学习模式,阐释了多元智能理论指导独立学院大学英语教学可行性和优越性,探讨了多元智能理论与任务型合作学习相融合的教学设计策略,以开阔独立学院英语教学的思路,强化语言教学的实践性,提高教学质量和学生综合素质。     

多元智能理论及其在大学英语教学中的运用

多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念。本文在对其研究解析的基础上,初步探讨了运用这一理论调整优化现代英语教学中的教学理念、教学方式和评价办法的思路和措施,希冀以此提高英语教学的质量和水平。     

运用多元智能理论改进大学英语教学

多元智能理论所倡导的个性化、自主性学习与大学英语课程教学要求是吻合的.文章在分析大学英语教学现状的情况下,以多元智能理论为指导,将其八大智能运用于大学英语课堂教学,旨在发挥学生潜能,提高其英语运用能力.     

独立学院大学英语教学现状探究

独立学院的大学英语教学因为独立学院本身办学方向与公办高校的差异,对于英语教师的要求也有所不同。本文以问卷调查的形式,对来自两所独立学院公共英语教学部门的三十位大学英语教师进行信息采集,从学生水平,教学方法和师资队伍结构三方面分析独立学院大学英语教学目前面临的问题以及可行的解决方法。     

独立学院大学英语教学模式探究

从全国独立学院大学英语教学的现状出发,分析独立学院大学英语教学模式的重要性,并针对现行独立学院大学英语教学中普遍存在的问题,提出相应的改进意见,即探究独立学院大学英语教学新的教学模式：加强文化导入;更新教学方法;重视基础训练;提高学生的语用交际能力。     

多元智能理论在英语教学中的应用初探

近年来,关于教育的话题只增不减,同时,关于教育方面的研究也与日俱增,主要是因为人们的教育意识不断提高,对教育质量、教育方法、教学手段等都提出了更高的要求。另外,随着国际化进程的不断加快,英语教育备受瞩目,一方面英语是国际沟通的桥梁,另一方面,英语是培养学生语言能力和表达能力的重要手段。所以,提高英语教学质量已经成为当前的教学重点。基于此,本文将主要从多元智能的角度入手,通过分析多元智能理论的具体内涵以及特征,深入阐释多元智能理论在英语教学中的教学优势,并在此基础上进一步研究多元智能理论在英语教学中的具体应用及意义,旨在为英语教学水平的提高开辟一条新的途径。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

多元智能理论注重学生智能的多元性、差异性、创造性和开发性。因此,在大学英语教学过程中,教师要采取多元化教学策略,激发学生的学习潜能,让学生的多元智能得到进一步的开发。本文介绍了多元智能理论内涵及特征,分析了其对大学英语教学的指导意义,阐述了多元智能理论在大学英语教学中的应用。     

ESP理论在独立学院大学英语教学中的应用分析

独立学院的目标是培养符合社会需求的高素质应用型人才,这就要求大学英语教学在课程设置上将语言教学与专业学习相结合,因此EGP+ESP教学模式是大学英语教学改革的发展方向。本文从独立学院大学英语教学现状出发,针对在独立学院大学英语教学模式中应用ESP理论,从学生、教师、教材三方面进行分析,提出在独立学院中有效实施ESP教学的建议和想法。     

语言输出理论在大学英语教学中的运用

对大学英语教学而言,强调语言输出教育具有重大意义,本文在阐述了语言输出理论的基础上,结合作者的教学实践,提出了语言输出理论在大学英语教学实践中的运用建议。     

多元智能理论及其在大学英语教学中的应用

哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论对传统的教学模式提出了挑战，对我国目前的教育改革有重要的意义。本文在论述了多元智能理论主要内容的基础上,提出了本理论对大学英语教学的指导作用及其在教学实践中的应用。     

归因理论对独立学院大学英语教学改革的启示

归因理论是社会心理学的重要理论,对学生的成功期望和成就动机都有影响。本文分析了独立学院大学英语教学现状,阐述了该理论的内涵及意义,并探讨了基于归因理论的独立学院大学英语教学策略。     

多元智能理论在大学英语教学设计中的应用

多元智能理论所倡导的注重学生个体差异、尊重个体发展的思想与目前大学英语教学改革的方向是一致的.整合多元智能理论和外语教学的可行性和优越性,探讨以多元智能理论为基础的大学英语课堂教学的设计原则和教学策略,旨在开发学生潜能,提高学习效果,提高学生的语言运用能力.     

多元智能理论在大学英语教学中的应用及启示

2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》体现了个性化、协作化、模块化、超文本化等先进理念。顺应新的教学要求，在加得纳多元智能理论指导下重新思考和设计大学英语教学活动，开展以学生为中心的教学模式，对提高学生自主学习的能力，形成个性化的学习方法，更好地发挥教与学的双边作用具有很好的参考价值。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用研究

在素质教育改革背景下,大学英语教学过程中以人为本的教学理念越来越多地被推广和应用,如何调动学生英语学习积极性,激发学生主动学习意识成为教育教学重点研究内容。多元智能理论在教育体系中的应用是对传统教育模式的深刻变革,也为英语教学提出了新的教学设计和思路,提高了英语的实用能力。因此本文从多元智能理论的内涵及其应用价值入手,探索研究多元智能理论在大学英语教学中的应用策略:做好学生调查,发挥学生学习特点;坚持因材施教,注重多样式教学策略;注重多元智能在学习中的渗透;注重教学评价,发挥评价指导作用。     

任务型教学法在独立学院大学英语教学中的运用研究

随着独立学院教育在我国迅猛发展,现行的传统教学方式已不适应当今社会的发展和培养学生综合技能以及交际能力的教学目的。本文依托笔者在所任教独立学院的班级开展任务型教学法的项目研究,阐述了任务型教学法在大学英语课堂中实施的过程、结果以及启示和意义。笔者总结,在大学英语课堂中采用任务型教学方式,能够充分培养学生的独立思考能力和动手实践能力,提高课堂教学效率。同时也为教育决策者、独立学院、教师和学生提供了一些启示。