认真实施新课程 扎实推进素质教育

下面就全省基础教育新课程实验推广工作谈几点意见。确立基础教育课程改革在全面推进素质教育中“重中之重”的地位：基础教育怎样摆脱“应试教育”的惯性和影响?全面推进素质教育核心问题是什么?关键环节在哪里?从什么地方突破?学习李岚清副总理的指示。总结我省、特别是芜湖市多年来推进素质教育的经验。我认为，核心问题和关键环节就是课程改革。     

“九五”期间广州市中小学推进素质教育规划

实施素质教育是党中央、国务院向基础教育提出的一项紧迫任务。就一个地区来讲,如何制定推进素质教育的规划?怎样改革课程才能适应素质教育的要求?本刊选发《“九五”期间广州市中小学推进素质教育规划(摘要)》,《广州市基础教育课程改革研究》两篇文章,以期对读者有所启发。     

谈语文课堂教学的创新素质教育问题

基础教育由应试教育向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题。如何转轨?途径是多方面的,但学校中心工作是课堂教学,所以要实现创新素质教育必须从课堂教学入手。那么,在课堂教学中如何实施创新素质教育呢?笔者认为要紧紧抓住三个方面,即更新“三种观念”、处理好“三个关系”、做到“三个精心”。     

高职教育实施素质教育的思考

一 素质教育是近年来教育界的热门话题。把素质教育作为一个重要的问题来讨论,最初是针对基础教育的“应试教育”提出来的。高等职业教育不属于基础教育,没有“片面追求升学率”的压力,基本上也不存在“应试教育”的问题。那么,还有没有必要提出要加强素质教育呢?回答应该是肯定的。首先,高等职业教育是为各行各业培养高等职业技术人才的,按照党的教育方针,教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的劳动者,素质教育的宗旨正是为了全面贯彻党的教育方针,当然适用于高职教育。其次,高职教育虽然不象基础教育那样具有明显的“应试教育”的倾向,但长期以来在职业教育领域普遍存在的“重智轻德”、“重理论轻实践”等倾     

小学数学教学必须实施素质教育

中共中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:基础教育要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,要从“应试教育”向素质教育转轨。小学数学是基础教育的一门重要学科,理所当然也面临贯彻“两全”和实施素质教育的任务。 一、实施素质教育是时代的要求 1.走出“应试教育”的误区。 素质教育是在新形势下为改变“应试教育”所带来的各种负面影响,全面、有效地提高基础教育的质量而提出的。素质教育以形     

教育文摘

当前,普教改革的重点是使办学模式实现转轨,即从应试教育的模式转变到素质教育的模式上来.这是教育领域内部克服片面追求升学率的一项战略性措施,因而从理论上研究素质教育十分必要.一、基础教育的本身就是素质教育.何谓基础教育?顾名思义,就是说它的功能是为儿童实现由“生物人”到“社会人”的转变创造必要的条件,为他们将来走向社会打好必需的精神与身体的基础.质而言之,基础教育就是素质教育.这也就是为什么普教工作要向素质教育模式转轨的必要性.     

素质教育纵横谈

1.基础教育的本质就是素质教育。 何谓基础教育?顾名思义,就是说它的功能是为儿童实现由“生物人”到“社会人”的转变创造必要的条件,为他们将来走向社会打好必需的精神与身体     

新课程政策执行中的问题与建议

基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。根据教育部部署,2005年义务教育起始年级将全面进入新课程,基础教育新课程将进入全面推广阶段。那么,新课程实施的情况如何?有哪些因素促进或阻碍了新课程改革?如何采取有效措施推动新课程改革的进行?这就有必要对这几年工作的得与失进行一番审视。为此,本刊特刊发一组文章,就新课程实施过程中的经验与问题,与大家分享、探讨。     

关于进一步推动我市素质教育发展的调查研究报告

一、研究意义基础教育由“应试教育”转向素质教育轨道,是一场深刻的社会变革,是一项复杂的社会改革系统工程。天津市的基础教育在1997年出现了实施素质教育的热潮,在这场改革热潮中,天津市不同阶层的人群是如何认识和理解素质教育的?他们对天津市实施素质教育的形势又是如何估价的?全面了解和把握住这些情况和信息,既是实事求是地正确认识前一段工作成效的需要,又是研究和制定今后改革举措的基础和出发点。唯有如此,才能切实地推进和加快我市素质教育发展的进程。     

对实施素质教育的几点认识

近年来,素质教育成为我国教育界讨论和研究的一项重要课题,也是社会关注的焦点。对素质教育的正确认识和全面理解是实施素质教育的前提。笔者试就有关素质教育的几个问题谈一些个人看法。一、素质教育是基础教育的目标《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”《面向２１世纪教育振兴行动计划》在谈到基础教育时也指出,基础教育要实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,全面提高国民素质。１９９９年６月１３日公布的…     

打好小语基础促进学生个性和谐发展

人们常说:“语文是一门基础学科”,“小学阶段要打好基础”。有人问,成绩考到100分是否可以说已经打好基础呢?答案是否定的。那么“基础”的内涵究竟指什么?“打好基础”又包括哪些方面?这些问题,一直萦绕着我,促使我从以下几方面去探讨小学语文基础教育和学生个性和谐发展的关系。一、重新定位,把握小语基础的真实内涵近年来,素质教育的广泛实践,促使我们对基础教育的性质、目的、任务进行再认识、再反思。长期以来,基础教育在片面追求升学率和分数的严重干扰下,已     

素质教育与政史专业教学改革刍议

1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学教育要由“应试教育”转向“素质教育”。从此,我国基础教育就开始了由“应试教育”逐步转向“素质教育”的变革过程。作为培养中学教师的师范院校,我们不仅应当适应这个转变,而且要在其中起到示范作用。那么,政史专业在素质教育中应处于什么样的地位?它怎样来适应素质教育的要求?本文拟就此问题谈谈我们自己的看法。     

也谈由应试教育向素质教育的转轨

素质教育指的是什么?到目前为止,人们的看法恐怕还不尽一致,但一般地说,所谓素质是先天遗传和后天养成的身心特点的内在的、综合的、整体的体现,是人的发展的基础和基本条件.这里强调的一是“内在的”和“整体的”,二是发展的“基础”和“基本条件”.素质教育也就是通过科学有效的方法和途径,开发学生内在潜能,全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能以及审美情趣诸方面素质,培养能力,发展个性的教育.近年来,教育界内外对素质教育的呼唤非常强烈,就基础教育来说,加强素质教育就是针对“应试教育”的倾向而来的.本文仅就基础教育如何推进由应试教育向素质教育的转轨,发表一点粗浅的看法.     

浅谈素质教育

“百年大计,教育为本”,发展教育事业,提高全民族的素质乃是当前教育事业的根本目的,而大力加强基础教育是我国教育发展的一个重要战略思想,也是提高民族素质的根本措施。故基础教育要彻底摆脱升学教育模式的束缚,必须将其全面纳入素质教育的轨道,这是教育思想上带有根本性的重大转变,也是当前教育基本理论要研究的重要问题。何谓素质教育?为何要实观这一转变?如何实施素质教育?本文试从这几个方面择要阐述。 一、何为素质教育 素质教育是教育领域中近年来才出现的专有名词,源于“素质”却不等同于“遗传素质”中的“素质”。“遗传素质”中的“素质”原本是心理学的一个专用术语,系指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征,主要是神经系统、脑的特征以及感官和运动器官的特征,是能力发展的自然前提和基础。如一个人发音和听力很好的话,则其具有音乐素质。显然,这是从遗传这角度去认识人的素质,而素质教育是“素质”一词的内涵扩大和延伸,即泛指个体在遗传素质的基础上,通过环境和教育影响所达到的发展水平,是自然素质和社会素质的总和。其内容包括政治素质教育,思想素质教育,道     

农村中学英语教学中应试教育和素质教育的冲突及出路

何为从“应试教育”到“素质教育”的转轨?“应试教育”面向少数,素质教育要面向全体,是不是一个转轨呢?只重视智育或者是只重视分数转向在重视知识的同时、还要重视德育、体育、美育,重视全面发展,这是不是转轨呢?由死记硬背、题海战术、猜题压题,使学生处于极端的被动地位,转向让学生生动活泼地主动发展,是不是转轨呢?笔者认为应该承认这都可以说是转轨。真正要把素质教育搞好就应当是在否定“应试教育”的同时还要继承现行基础教育的很多优良的传统。只有继承现行教育的优良传统,又否定现行教育的某些弊端,我们才可能真正地实现素质教育…     

素质教育更要重视“后进生”的教育

素质教育是以促进学生身心健康发展为目的,全面提高受教育者的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。要实施素质教育,全面提高教育质量,必须面向全体学生,必须重视“后进生”的转化工作。那么,在素质教育中,如何激发“后进生”的学习兴趣．提高他们学习的主动性、自觉性呢?我以为：     

督导要“关注”课改

当前,新一轮课程改革实验,在教育部的统一部署下,正在全国各地有计划、有步骤地展开。课改实验的进展情况如何,效果怎样,取得哪些经验,遇到什么问题以及如何解决?教育督导部门应当给予积极的“关注”。为什么要“关注”?新一轮课程改革是党和国家作出的重要战略决策。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调:“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。通过课程改革,培养学生良好的思想…     

语文教师适应新课改的策略

基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革，其核心内容是“调整和改革课程体系”，“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”。     

立足素质教育 培养幼儿能力

李岚清副总理在全国中小学素质教育经验交流会上指出:“再过几年,人类社会就要跨入21世纪,我们要把什么样的基础教育带入21世纪?一个关键问题就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人。”由此可见,提高国民整体素质主要靠教育,尤其是基础教育,而幼儿教育又是基础教育的基础,所以在多年的幼教工作中,我注重对学生动手能力和语言表达     

素质教育与高考改革刍议

目前,我国基础教育正在以培养面向二十一世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何?本文拟就其中部分理论与实践问题进行探索。