关于全纳教育理念运用于图书馆服务的思考

以全纳教育的基本理念为依据,结合图书馆服务,特别为图书馆残疾人服务的特点,提出图书馆全纳服务的设想,论述全纳教育理念运用于图书馆服务的必要性、意义和具体措施。     

我国全纳教育的初探

在近期的国际教育思潮发展过程中,突出的有三大思潮：终生教育、全民教育和全纳教育。这三大思潮中,荡涤了传统教育的痼疾、弊病,引领了国际教育的发展走势,促进了各国教育的改革和发展,由此采谈论我国全纳教育的初探。     

图书馆服务理念的创新与特色服务观的构建

本文概述了图书馆服务理念创新应包含的基本内容，论述了特色服务理论与服务理念相互之间的关系以及特色服务的内涵、特点，指出特色服务是图书馆服务理念的延伸和升华，分析了特色服务观的价值取向问题。     

全纳教育下的公共图书馆人文建设探讨

基于公共图书馆融入全纳教育理念问题,探讨全纳教育理念、公共图书馆人文建设的基本内容及其协同性和共生性,提出全纳教育理念下公共图书馆面临形势和职责的思考。     

图书馆学教育与现代图书馆理念

20世纪80年代初,中国图书馆学理论变革没有触及现代图书馆理念,导致图书馆学教育体系缺乏现代图书馆理念的指导。现代图书馆理念包括智识自由、读者权利、平等服务、对弱势群体人文关怀等。国外LIS课程中体现了这种理念。我国近年部分图书馆学教材中开始体现这种理念。     

浅议市场经济条件下图书馆的价值与价值取向

在市场经济条件下把图书馆从公益型转化为经营型,是与图书馆自身的发展相悖的。图书馆不可能因为市场经济机制而改变其公益性。图书馆只有走出拜金主义的误区,加强内部自身管理,把为社会服务作为自己的价值取向,才能为社会进步做出应有的贡献。     

图书馆价值取向论析——图书馆形象的哲学思考之二

以图书馆的本质属性及独特的运作规律为理论支点，下视图书馆在世纪交替中的经济文化处境及行业风气，提出图书馆改革发展与形象塑造的关键就在于重新审视与确立面向21世纪的图书馆价值观；并具体分析论述了图书馆价值的独特表现、评判标准与正确取向。     

网络环境下的新生入馆教育

文章从新生入馆教育的重要性出发,对目前入馆教育方式存在的问题进行了分析,指出了新生入馆教育工作在思想观念、教育方式和手段等方面应进行全面改革,并就利用网络环境进行新生入馆教育进行了论述。     

闲暇教育与图书馆

闲暇教育是指导人们自由地、积极地利用闲暇时间的一种自我开发式的教育。闲暇教育使图书馆进入了一个充分发挥其教育职能的新暑期。     

图书馆教育特征探析

图书馆教育功能的特征,使其在大教育体系中处于无可类比不可替代的特殊地位,图书馆衍变为教育的主体场所。文章对新时期图书馆教育的特征进行了探讨,归纳了六个方面的特征。     

实践是图书馆学最大的价值取向

图书馆学中存在理论与实践相割裂的问题。这种价值取向有极大的危害，制约了我们思维的进步，浪费了图书馆事业的情感资源和智力资源。为了图书馆学的发展，我们应选择实践作为图书馆学最大的价值取向。为了实现这一目标，我们需要以实践的思维方式理解、反思和发展图书馆学。     

图书馆与人文教育

科学与人文的分离是导致上世纪许多灾难与困扰的一个重要原因，21世纪将是科学与人文融合的世纪；加强人文教育，弘扬人文精神，既是当前也是今后长时期的需要和趋势，图书馆在加强人文教育方面有着得天独厚的条件，应当发挥其应有的作用。     

以色列的图书情报学教育

从以色列图书馆教育的历史和现状出发,展望其图书情报学教育的未来。     

教育国际化与图书馆国际化

概述教育的国际化趋势;分析教育国际化将推动图书馆的国际化进程：教育国际化带来新的信息需求,并要求图书馆完善相关的国际化服务,如拓展馆藏资源,开设国内信息资源输出的国际接口和提供专门的留学信息服务;提出图书馆应从服务意识、服务对象、服务人员、服务内容和国际合作五方面实现国际化,为教育国际化的发展创造更好的信息服务平台。     

图书馆学教育呼唤战略思维

文章以“职业特征理论”和“职业控制理论”为依据，阐释了图书馆学教育与图书馆职业的关系，分析了当前我国图书馆学教育承受的主要破坏力及其职业后果，呼吁我国图书馆职业将图书馆学教育问题提升为整个职业的问题，从全局高度对图书馆学教育危机进行职业干预。