浅谈政治课教学如何激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”．兴趣是推动学生学习的强大动力。思想政治课的内容一般比较抽象．理论性强。教师如果照本宣科．课堂气氛将沉闷而缺乏活力。因此，教师应当注意教学中激发、培养学生的学习兴趣，使他们自觉、愉快地完成学习任务．从而提高教学效果。那么。如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈思想政治课教学中创新思维的培养

要培养学生的创新精神和创新能力，必须在教学过程中注重发现、培养和保护学生的创新思维能力。在思想政治课教学中培养学生的创新思维能力，教师应注重以下几个方面。一、浓厚的学习兴趣和求知欲是培养创新思维的前提学生的求知欲和学习兴趣是创造性思维的内驱力。只有学生自觉地产生一种迫切要求探求新知的欲望，他们的创造力才能发挥出来。因此，在思想政治课教学中，如何点燃学生探索新知的好奇之火，是培养创造能力的前提。为此，教师首先应该让学生认识思想政治教育的目的、意义。只有学生有了正确的认识，才能调动学生的积极性。其次…     

寓兴趣于政治课教学中

著名的心理学家皮亚杰说“所有智力方面的工作都依赖于兴趣,兴趣是最好的老师,趣则乐,乐则愿,愿则学。可见激发学生兴趣是学生愿学乐学的关键”。     

政治课教学培养学生创新素质的思考和探索

在政治课教学中通过激发学生兴趣，鼓励质疑，积极让学生参与实践，加强心理品质教育，是培养学生创新素质的有效途径。     

思想政治课教学中学生创新人格的培养

创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此，落实以创新教育以核心的素质教育，必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程，笔认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。     

谈政治课教学中的创新教育

一、激发学习兴趣,培养创新意识 学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸收学生的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看,学生对政治课感兴趣与否。将直接影响着思维的积极性。如果教学是“一言堂”式的灌输,只会使学生感到厌烦。丧失对思想政治课学习的兴趣,这样的教学由于没有发挥学生的主体作用,学生不能积极主动地参与教学过程,因而难以达到培养学生素质的目的。     

计算机辅助教学与政治课创新教育

随着计算机多媒体技术和网络技术的发展 ,计算机辅助教学在政治教学领域的应用越来越广泛。ＣＡＩ课件以其形象生动的画面、友好的交互界面和多媒体集成的优势 ,多层次、多角度地呈现在政治教学过程中 ,创造立体教学场面 ,使抽象的理论具体化、形象化 ,使复杂艰难的认识活动变得简单而轻松 ,最大程度地调动了学生的主观能动性 ,为学生创造力的发挥提供了多个触角 ,为改变“灌输式”教学方法 ,实施探究式、互动式、开放式教学方法提供了契机。目前 ,知识经济已初见端倪 ,其核心在于创新 ,而知识创新、技术创新又以创新人才培养为基础 ,人才培…     

浅谈思想政治课的创新教学

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。     

创新思想政治课教学的探索

一、引进媒体节目形式，激 发学生的学习兴趣和热情 电视作为一种媒体已进入寻常百姓家，它的节目既具有娱乐性，又富有知识性。如果在传授抽象理论知识较多的政治课堂教学中，适当穿插学生喜闻乐见的媒体节目，将能更好地激发学生的学习热情和兴趣。例如，在初一政治课教学中，运用“快乐大转盘”的形式，让学生们展示自己的爱好和特长，鼓励他们发挥优势，扬长避短，去实现自己的人生目标；运用“人生AB剧”的形式，由学生自导自演在同一挫折面前，不同的人、不同的调节手段产生的不同结果，从而使学生体会情绪、性格等心理对人生的影…     

浅谈中师政治课教学的创新

谈起政治课教学，人们往往会认为是一件枯燥无味的事情，教学内容原则性、政策性强，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。然而，要彻底改变这种状况，切实提高政治课的教学质量，真正发挥出它的新时期条件下加强对学生进行全面素质教育的特殊作用，政治课教学就必须进行一番创新。近年来，我们对此问题进行了一定的探索。　　一、指导思想要创新　　就目前中师政治课教学的实际情况看，大多数还没有脱离“高中化”、“职高化”倾向。没有或没有完全体现出“中师”的特点，并且把诸如语文、数学学科教学模式套用到政治课教学过程中，过于突出了…     

浅谈创新教育与政治课的教学创新

文章阐述了创新教育对政治课教师的要求,对如何实现教学创新进行了探讨.     

政治课教学中的创新教育

一、遵守课标要求,激发学习兴趣,培养创新意识 长期以来。由于受应试教育的影响,在学校教育和教学中存在不少违背素质教育的现象,较多地重视教师的教,很少重视学生的学;只研究教材和考纲,少研究学生的认知现状;只研究如何呈现教案内容,少研究怎样教会学生掌握科学的学习方法。在课堂教学中。老师活动多,学生活动少。课堂气氛沉闷呆板,较多教师只重视知识的结论,     

浅谈政治课兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。教师要充分发挥学生的主体作用,努力上好政治课,关键在于培养学生对学习政治课的兴趣,那么如何培养学生的学习兴趣呢？以下是我在教学中的几点体会。     

浅谈政治课兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。教师要充分发挥学生的主体作用,努力上好政治课,关键在于培养学生对学习政治课的兴趣,那么如何培养学生的学习兴趣呢？以下是我在教学中的几点体会。     

思想政治课情境教学初探

一、创设“情感式”情境 ,激发学生乐学的积极心态思想政治课的教学任务是通过多种形式的教学活动 ,对学生进行马克思主义指导下的思想品德和社会科学基础知识教育 ,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法去认识和解决实际问题的能力。简言之 ,是实现知、情、行三者的有机统一 ,其中知为基础 ,情是动力 ,行是归宿。实现知、情、行三者的有机统一的关键在于能否将认知转化为信念。有了信念 ,才能自觉地支配自己的行为 ;而形成信念必须培养学生与知识相适应的情感体验 ,使学生产生“心灵共振” ,为此 ,教师在教学中要通过多种途径 ,设法使…