"课前两分钟"激活生物教学

通过教学过程和学生日常学习的观察,发现许多学生对生物学习不感兴趣,表现在：生物课上注意力不集中,没有精神,说话,做小动作,打瞌睡,看课外书,课堂纪律差,学习态度不端正,经常迟到,甚至旷课,学习消极被动。究其原因主要是生物科目在高考中占的分值少,而文科班的学生学习生物只是为了应付会考。在这种形势下,     

课前两分钟轮流演讲益处多

如何培养和训练学生的口头表达能力,历来是广大语文教育工作者所关注的问题,其方法多种多样。笔者尝试的是让学生在课前两分钟轮流演讲。因为它具有较     

让课前两分钟绽放精彩

课前两分钟,一般来说是在学生整理书本或吵闹声中浪费掉,而我却利用这短暂的两分钟,以小组为单位进行诗歌朗诵展示活动,给课堂带来生机。《小学生晨读100首》内容不错,而我自己喜欢儿童诗,也曾经指导排练过几个诗歌朗诵节目并获奖,于是决定用这本书作课前展示教材。学生买齐书后,我用一节早读课指导欣赏了几首儿童诗,他们都兴致勃勃,同意课前两分钟以小组为单位进行诗歌朗诵展示。为了扩大阅读面,我要求每个     

初中语文“课前两分钟活动”初探

随着新课改的实施,初中语文课堂必须更能体现语文的能力培养。新语文主题阅读的实施,能有效增加学生的阅读量。利用课前两分钟活动,通过学生展示积累,以提高学生语言组织和表达能力,充分体现新课改"以生为本"的原则。     

不可轻视的课前两分钟

<正>课前两分钟预备不是可有可无的"装饰品",而是一堂课的有机组成部分。课前两分钟预备,包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时,应该准时站在教室门前,做好上课的心理准备;或走进教室,了解学生的准备情况,联络师生感情,调动学生情绪,引发学生对新知识的兴趣,让新课在最佳教学     

物理智慧课堂课前自主学习任务的设计与优化

运用信息技术科学设置课前任务是高效开展智慧课堂教学的关键。针对物理学科的课程目标和智慧课堂的特点,将课前任务分为基础知识类、实验探索类和知识拓展类,并从引领性、基础性、开放性、层次性、针对性和安全性六个方面优化课前自主学习任务设计,有助于提高智慧课堂教学成效。     

基于翻转课堂视域下的学生课前自主学习研究

在互联网大时代背景下催生的翻转课堂,是对传统教学流程的转换,即将知识的传授和内化过程进行翻转。翻转的关键,就在于学生能否高效地进行课前自主学习。因此,教师应让学生利用现代化信息技术进行课前自主学习,从而促进学生对知识的理解,提高课堂教学效率。     

英语课堂活动设计之课前两分钟——润物细无声

在英语课堂上,“听、说、读、写”方面的训练是英语课的重要内容和任务,但从目前的英语教学现状来看,最被忽视的就是“说”的训练。为了提高学生“说”的能力,我们采用了“课前两分钟”的活动,它可以丰富课堂的教学内容,激发学生的英语学习兴趣,很短的时间,只要坚持,日积月累,终可见大效果。     

翻转课堂课前学习的思考

翻转课堂从教学流程上将知识传授和知识内化两个学习过程进行翻转,课前的知识传授主要是通过学生的自主学习完成,高质量的课前学习是课堂得以“翻转”的重要基础和前提。从目前翻转课堂教学实践中存在的问题入手,提出了翻转课堂课前学习应遵循的基本原则和实施策略。     

农村英语教学课前自主学习有效性的应对策略

长期以来,英语教学一直是农村教育教学中的一个老大难问题,很多农村学生对英语学习缺乏兴趣。对于英语教学而言,激发学生学习兴趣应该是一项重要的内容,同时应该重视提高学生有效学习英语的能力,加强师生互动,重视问题设置,充分利用时间,从而探索出新的教学方法和模式。     

课前十分钟的收获与反思

我们的学生常常在上课的时候争先抢后的告诉老师自己知道的一些事情或新闻,实在不想打断他们说话,有一次突发奇想,为何不创设一个让他们表现的机会或平台,既不影响课堂活动,又让他们直抒胸臆!心动不如行动,马上和他们商量,最后我们决定设立一个课前十分钟的课堂活动。     

一道新教材复习题的课前反思

新课程改革中,要求学生在教师的引导下进行自主学习.要想在课堂上很好的激发学生的潜力和创造力,就要求教师在教学方法上进行改进,精心研究教材,揣摩编者的意图,决不能照本宣科.应加强课前反思,竭尽所能的预测学生可能产生的想法.题目来源:苏教版新教材数学必修模块一第94页,第     

基于慕课的大学生自主学习能力的构建研究

慕课作为一种正在兴起的网络大型公开课程,在开发方面不断推新,丰富内容。自2013年开始,中国慕课大学生参与人数呈喷井式上升。但实际上,现阶段慕课的通过率与使用率都极低,慕课已经失去了部分教育的功能。在对大学生及其使用频率较高的慕课网站进行整体测评后,本文发现大学生存在自主学习能力低的问题,将解决问题的方法落脚于大学生自主能力的构建以及慕课平台构建两方面,分别提出学生独立的课前引入、平台个性化服务的方法。吸引、牵制学生参加慕课,刚柔并济,双方向地引导大学生慕课的自主学习,进而给予慕课教学成果以坚实基础,提升大学生慕课的实际效率与收益。     

课前学习与语文能力培养的研究

语文能力的培养途径不仅来源于课堂的学习交流,课前的自我学习也是极其重要的。当我们把注意力更多地投射到课堂学习的时候,我们也可以另辟途径,换个角度,关注学生课前学习的全过程。     

功夫下在课前

“自主预习”是学生课堂前预先学习准备的阶段,也是初步发现问题的阶段。学生带着问题上课,求知欲更强,可以大大减少教师的无效劳动。同时自主预习让每个学生都有自主学习的机会,学习的素质得到相应提高。在自主预习过程中,发现疑难点,进而在大脑皮层上引发一个兴奋中心,     

学生自主择课是实现个别化自主学习的重要环节

学生自主择课是实现个别化自主学习的重要环节."中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"已经逐渐为学生自主择课提供了比较大的空间和比较宽松的环境.但是,一些试点单位在学生自主择课的具体实施过程中还存在一些问题或偏差,有待于通过加强对学生自主择课的指导工作予以解决.     

激发学生自主学习的尝试

当前．课程改革的重要理念之一是让学生在活动中自主学习与合作交流体验知识的产生、发展和应用过程。在这种新的教学理论指导下．我们要把数学学习的主动权交给学生．创设丰富多彩的活动、情境激发学生自主学习．在亲自实践大胆猜想主动获取知识的过程中培养学生自主学习的能力．下面是我在数学教学中做的几点尝试。     

基于自主学习的微课开发实践

从微课的特征分析入手,提出了解决微课开发质量不高的方法,即在情境中实现完整的学习过程;处理好理性知识与感性知识的关系;在"小步走"学习中实现学习升级;提升微课教育资源的开发品质。     

课前展示在初中体育课堂教学中的尝试

课前展示作为一项有效的教学手段,在激发学生学习兴趣、开阔学生知识面、增强学生合作意识等方面具有重要的作用。经过一学期的体育教学实践证明,课前展示活动在初中体育课堂教学中应用是可行的、有效的,但要根据体育课堂教学特点,因地制宜、因材施教。