基础写作(下)辅导

段与造句、措词实际上是不可分的。因为是学年课,才将段放在了第一学期而把造句与措词留在本学期讲。积字成句,积句成段,然后才能积段成篇。因此,我们在学习造句、措词时,也应当把它们放在段与篇中去考虑。只有在一定的语言环境中才能用准、用好词语,才能造出好句子来。此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求,只要形成习惯,就不会有什么问题了。     

基础写作辅导(上)

基础写作第二学期(九三级第三学期)的教学内容是教材的后六章,即造句、措词、文面、叙述(含描写)、说明和说服。现将第六、七、九章的内容作一简要的阐释,以使大家有个比较全面且重点的理解。 第六章 造句 造句和措词,讲的是文章的语言及其运用。这两章和构段共同组成执笔行文阶段。文章从全篇而言,是由篇而段,由段而句,再由句而词的;若从具体写作而言,则是积字(词)成句,积句成段,积段成篇的。因此,造句和措     

基础写作(下)辅导

从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段,也不会写出令人满意的段落和层次的。因此,造句、措词就成为了一个十分突出和必须解决的问题了,此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求。只要形成习惯,就不会有什么问题了。凡有*号的为重点掌握,其他可一般了解。     

基础写作(下)辅导

从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段,也不会写出令人满意的段落和层次的。因此,造句、措词就成为了一个十分突出和必须解决的问题了,此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求。只要形成习惯,就不会有什么问题了。凡有*号的为重点掌握,其他可一般了解。     

基础写作(下)辅导

从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段,也不会写出令人满意的段落和层次的。因此,造句、措词就成为了一个十分突出和必须解决的问题了,此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求。只要形成习惯,就不会有什么问题了。 凡有*号的为重点掌握,其他可一般了解。     

“造段”──承句启篇的训练形式

造句，是学生内化运用语言的一种训练方式，也是学生进行“篇”的作文训练的一种“部件”练习。在这“部件”练习与整篇的作文练习之间，似乎还缺少了一级运用性训练的阶梯，窃以为就是“造段”。笔者这里所说的“造段”，其含义与我们平常说的“片断训练”、“写段训练”有所不同。大略地说，“造句”是以词造句子，“造段”则是以句造段落。具体地说，“造段”是在阅读教学中运用典型的句式、精美的句子、句群进行变换、扩展成段或者缀联词语成段的一种语言训练方式。“造段”训练具有承句启篇的作用，应当作为小学中高年级阅读教学中一种…     

培养观察能力 打好作文基础

汉语写作实际上是积字而成句,积句而成章,积章而成篇。也就是说识字、造句、写话,其目的都是为了获得书面的文字表达能力。到了小学高年级集中训练这种能力就是作文。一旦进入作文阶段则应当遵循写作规律办事,把作文教学当作一项系统工     

英文商业书信的措词特点

英文商业书信,与其它类型的应用文一样,有其自身独特的语言特点及写作原则。 一般而言,语言特点应包括措词,造句,修辞等各方面的特点。但英文商业书信因受其真挚,简洁,清晰风格的限制,除措词,造句外的其它语言手段用之甚少。故措词,造句这两方面的特点成为研究的重点。具体说来,英文商业书信的措词特点主要有以下几个方面:     

大学英语写作措词刍议

英语写作是大学英语学习中四种基本技能之一，也是重要的交际手段之一。在英语写作中，如何用好词汇是造句、连篇的基础。本文从词义、词的语言色彩、语境、文体等四个方面探讨大学英语写作中的措词手段。     

牵一发而动全篇

朱光潜先生曾经说过这样一句话：＂一篇有生命的文章或说话,首先要谋篇,就是要布置好全篇的脉络气势和轻重分寸,然后才逐段造句遣词。＂以此理念,我们在引导孩子品读课文时,应该也是先要把握住全篇的脉络气势和轻重分寸,而后才是逐段造句遣词。     

模仿是小学生习作的有效途径

教学实践告诉我，小学作文启蒙教学不妨从模仿入手，有着优化小学作文教学手段的指导意义，在进行这一训练时，从模仿课文的连词造句、积旬成段、构段成篇的表达形式入手，符合小学生认识由简单到复杂的心理特征。     

学篇中练写段 练段中渗透篇

学篇中练写段练段中渗透篇陈志萍段是句向篇过渡的桥梁，三年级的作文教学正处于这种桥梁的地位，既要完成连句成段的任务，又要打好积段成篇的基础，因此我们在阅读、写作中做到学篇中练写段、练段中渗透篇。一、学篇中练写段在阅读教学过程中，引导学生把段放到篇的整体...     

怎样读懂一段话

古代学问家刘勰在他的代表作《文心雕龙》一书中,曾说过这样一句话:“积句而成章,积章而成篇。”这个“章”是“句”与“篇”中间的桥梁,也就是我们今天所说的“段”。显而易见,读文章不弄懂“段”的意思是不成的。书要一句一句地读,也要一段一段地去领会,才能进而理解全篇的内容。     

造句作文训练法

一、什么是造句作文训练法 所谓“造句作文训练法”(以下简称“造作法”)就是用课文中的精美词语来进行多角度的造句练习,然后选句扩段,连段成篇的一种作文训练方法。学生学完一篇课文,文中新奇的内容和精妙的语言常常使他们赞叹不已,回味无穷。教师就充分利用这一契机,引导学生对课文中精妙语言进行反复品味,在达到心领神会、完全感悟的良好氛围时,让学生(或教师)从课文中取最精美的词语来进行多角度的造句和扩变句式的练习,这进行的是拓宽即将选择素材     

仿中求新有效造句

“造句是写作的基础,选材独特,文理清晰,用词准确,立意新颖的造句是写作的重要组成部分,只有将每个句子都写好,写作才能写好。”小学各年级都应十分重视这项练习。但在实际教学中,往往把造句训练只局限于正确,不求生动具体。“老师工作很辛苦”,“警察叔叔工作很辛苦”,“妈妈关心我”,“爸爸关心我”……诸如此类的造句,我们时常可以看到。句式过于单一,思维狭窄呆板,人云亦云,是小学生造句的通病。     

中年级“写段”训练浅谈

五年制义务教材中年级关于写的训练项目有五点,五册是:“用词要准确”“把句子写通顺”“把一段话写清楚”(在“思考·练习”和基础训练的阅读中渗透);六册是:“围绕一个意思写好片断”“一要真实,二要具体”(在“例话”中列出)。这样的编排,突出了中年级作文写好片断的训练要求,重视观察能力、分析能力的训练及连句成段能力的培养。 一、抓好“两个储备”,为写段作好铺垫 我们把学生运用语言文字的基本功,叫语言材料的储备;把写作内容,即写什么的问题,叫写作材料的储备。中年级是低年级的继续,在课后“思考·练习”中,词和句的训练比重大,形式多。单说造句训练,五、六册中就有56个词语要求造句,因此要认真指导学生造好句子。例如用“终于”造句,如果学生造的句子是:     

基础写作(下)辅导

基础写作(下)讲述的是《基础写作》教材的后六章:造句、措词、文面、叙述、说明和说服。其中叙述、说明与说服是重点,造句、措词是次重点,文面除在作文中有具体要求外,也需要掌握一些基本知识。考试范围基本不涉及六章以前的内容。考试题型仍为名词解释题、简答题、理解发挥题(从《文鉴》中选文)和作文。     

从课文中学写作文

小学语文教材中,每篇课文的词、句、段、篇章等方面都各有特色,无论是谴词造句、表达方式,还是布局谋篇、写作技巧,都是学生学习作文的典范。只要我们用好课文,针对学生平时在习作中普遍存在的问题,教学时有意识地将课文的教学与习作指导挂上钩,提高学生的习作水平将不再是一件难事。     

基本的语言能力——造句和措词

基础写作(下),讲述的是造句、措词、文面、叙述、说明和议论。这些都是从执笔行文的角度谈的。其中的难点,我以为是语言。语言问题是电大学员写作中存在的主要问题。因此,着重说这两章的内容。“造句”和“措词”,是语言的基本功。若着眼于文章整体表达效果,词句的安排措置是否     

触摸儿童言语世界中的痛楚——透视儿童写作生态中的“言语异变”

一造句,是用一个词语去生发出一个语境,里面有汉字,有标点,有语法,有意蕴。一个造句简直就是一篇短小的习作。对于儿童来说,"造句"训练就是将他的言语素养放在一个显微镜下,语言积累、生活积淀、语感能力等微观的言语状况无不水落石出。