巧用记忆规律提高初中物理教学的实效性

按照国家课程标准要求，山东省临沂市初中物理教学严格按照八年级每周两节课，九年级每周三节课进行教学。相对课时量而言，不少老师都反映，初中物理教学内容偏多，实际教学中难以取得好的教学效果。     

巧用实验提升初中物理教学实效性

实验是初中物理教学的重要内容。物理课堂教学中的很多知识都可以通过实验形式展示或者再现。教学中教师可以通过巧妙地设计实验,让学生在实验中学习和探究。这样不仅能让物理知识变得容易理解,更能锻炼学生思维,进而提高教学实效。     

提高初中物理习题教学的实效性

在初中物理教学中．教师找到学生新旧知识的结合点,给学生要掌握的知识搭建一个“脚手架”,才能最有效地进行习题教学。     

巧用导入，提高初中政治教学的实效性

在教学过程中,学生是学习的主体,而教师是教学的组织者,学生学习的引导者,导人是教师借以引导学生有效学习的一种方式。因此,在教学过程中,教师要立足学生这一主体,紧紧围绕学习目标和学习内容来引导学生。引导的方法较多,本文就政治课堂教学中常用的情境导人、讨论导人和问题导入三种方法进行讨论。     

提高初中物理课堂教学实效性的策略

文章针对目前的初中物理教学,结合教学改革,从应用元认知理论;新课导入实验;利用视听媒体;培养学生“四会”能力：鼓励学生质疑等几方面探讨如何提高初中物理课堂教学的实效性问题。     

多元方法提高初中物理课程教学实效性

在初中物理课程的教学当中,从提高学科教学的实效性入手,采用更加多元化的方式来辅助教学工作的进行,其不仅为教师更好地展开课程教学工作提供了更多的选择性,让整个物理课堂变得更加富有活力。同时也带给了学生耳目一新的感觉,让学生对于物理学科知识的学习不再局限于传统意义上的讲授式为主的方式,真正做到了教学方法上的推陈出新。鉴于多元方法应用于物理课堂的诸多优势性,本文在深入分析和研究了现阶段学科教学的形式基础上,试着从“设计游戏,让物理课堂变得有趣味”“创设情境,带给学生好的学习感受”“展开辩论,深化对学科知识的理解”“强调合作,增加学生课堂学习深度”“进行实验,提升学生实验探究能力”等方面来进行论述,希望以此来让新时期的初中物理课程教学更具实效性。     

运用记忆规律，提高物理教学效率

从物理教学的实践中发现，高中物理难度大、内容多，除了需要引导加强理解和应用能力的培养外，也需要学生记忆。根据教学心理学原理，学生合理使用记忆规律来学习高中物理是能提高学习效率的。     

浅谈如何提高初中物理探究式教学的实效性

对物理学科来说,科学探究性学习是实施新课程改革的比较理想的一个载体．通过富有启发性的问题,或者用能有效地激起问题的事物或现象,引导学生积极主动地观察、实验、收集资料、查找证据、提出假设、求证假说……通过交流甚至辩论,学生不仅能扩展知识,加深理解,而且提高推理和批判性的思考能力．通过真正的“做”科学,学生既学到知识,又掌握思维方法和正确的态度．所以,初中物理教学中应凸现科学探究的教学方式．倬乡成为新课稃物卵教学的一大軎点．     

初中物理规律教学的探讨

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。初中物理规律是学生学习物理基础知识最重要的内容，本文就初中物理规律教学试作探讨。     

巧用教学方法,提高初中体育教学实效性

近年来,国家和社会各界对教育的关注越来越多,教育改革也在不断深入,教学开始以培养学生的综合能力为目标。加上科学技术的飞速发展及各门学科之间融合程度的提高,各门学科教学都面临新挑战,这同时也是机遇。由于长期受到应试教育的影响,初中体育主要是根据教材开展各项教学活动,在教学过程中主要采用教师讲解示范、学生在教师的指导下练习的方式,教学方法非常单一、枯燥,这种学习方式下学生只是被动接受学习,缺乏学习热情和积极性。再加上绝大多数教师和学生都将体育当做副科对待,因此教学中更不会加以重视。因此对于初中体育教学来讲,教师要巧设教学方法,提高初中体育教学的实效性。     

浅议初中物理规律教学

规律教学是物理教学的关键.它可以提高学生对物理知识的把握,本文就如何搞好规律教学,从重要性、特点以及教学中该如何做展开了论述.     

浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性

提高初中物理课堂教学的实效性事关初中物理课改革,也是当前高效课堂的需要。对此,从激发学生学习兴趣,重视物理实验,联系生活,学用结合等三方面阐述了新课程理念下初中物理如何提高课堂教学的实效性。     

浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性

实效课堂是对于传统初中物理教学模式的一种发展与创新,能够有效提升日常的教学效率与质量,具有诸多的积极意义。教师需要充分研究初中物理教学过程中存在的主要问题,从而更好的将实验课堂融入到教学当中,发挥其真正的作用。     

初中物理规律教学谈

初中物理学习阶段,学生学习物理主要有以下一些问题:1、感性知识不足2、相关的准备知识不足3、学生日常生活中形成的错误观念的干扰4、思维定势5、抽象思维能力不强。以上这些使学生在实际的学习中往往感到物理规律难学。下面笔者就来谈谈如何进行初中物理规律教学:一、创设物理情境老师指导学生学习物理规律,首先需要引导学生物理世界中发现问题。因此,在教学的开始阶段,要创设好便于发现问题的物理情境。初中阶段,主要通过观察、实验发现问题,也可以从分析学生中熟悉的典型事例中发现问题,有时也可以从对学生已有知识的分析展开中发现问题。另一方面,创设情境要有利于引导学生探究规律。如,使学生获得必要的物理感性知     

巧用多媒体技术提高初中物理教学效率

随着新课程改革的开展,社会对于初中生的物理应用素质的要求愈加的严格。如何更好地提升教学效率,让学生掌握必要的物理知识,这是我与其他物理教师一直都在思索的问题。在长期的教学实践中,我发现电教模式的应用能够一定程度提升教师的教学效率,特别是物理教学知识的音频、图片模型等的应用,让我班学生对于一些抽象物理知识掌握得更加扎实。     

巧用记忆规律 提高记忆能力

针对小学英语学习中背诵这一难题,利用记忆的规律,指导学生从识记、保持、遗忘和再现这几个方面巧妙地记住较难的内容,并习得和掌握一定的记忆方法,从而克服英语学习的一大障碍。     

如何提高初中物理课堂教学的实效性

在教学工作中,如何使自己的教学工作实效、高效,是每一个物理教师应该思索的问题。影响课堂教学实效性的核心问题是：学生是否愿意学,会不会学,能否积极主动地学。那么,应如何提高初中物理课堂教学的实效性呢？笔者结合多年教学实践探索出一条提高初中物理课堂实效性的路子,现作具体阐述,抛砖引玉,以求专家指正。     

初中物理教学的问题教学法

新课程指出学生是教学的主体,知识的获得不应该是教师灌输的,而应该让学生自主体验获知．不过自主体验也不应等同于完全放手让学生自学,初中物理教学应如何组织呢？笔者在教学中尝试用问题教学法．将教学内容拆解为若干个具体的问题,通过问题情境的设置指导学生的探究方向．整个课堂教学活动围绕着问题展开,在解决问题的过程中接近并掌握物理规律．不仅如此,还能有效达成过程与方法及情感目标．本文以欧姆定律教学为例就问题教学法在初中物理教学中的应用技巧谈几点看法,望有助于教学实践．     

浅谈初中物理概念及规律教学

运用初中物理教学的实例，对初中物理概念及规律的教学从四个方面进行了概括和总结。