评课的三个维度

评课是基础教育实践中的一项常规活动。它是参与听课的人员(包括教师、领导或专家)在听完教师的课后,对该节课的教学状况、教学效果以及师生行为等方面进行评价的教学研究和交流活动。评课至少有三方面的作用。其一是诊断作用,通过评课可以帮助执教者及时发现课堂教学中存在的问题,有利于其更快地进步;其二是互惠作用,评课是听课者与被听者之间互相切磋、互相研讨的交流过程,对被听者来说是一个促进,对听课者也是一次学习,大家可以互惠互利,资源共享,有助于共同提高;其三是导向作用,评课的过程中,大家可以在学习优点和发现不足的基础上形成…     

改进评课方式,促进教师专业成长

评课是教学评价系统工程中的一个重要环节,是教学研究工作的一项重要内容。通过评课,既是对执教教师课堂教学质量的评鉴,又会影响学科教学和教研的思维走向和探索目标。评课是否准确、公正、全面、深刻,一方面对教学研究的效益影响很大,另一方面还直接影响教师教学的积极性。     

Surprises at the studio

推荐理由：评课人在观看教学录像后评课,评课过程中又能就评课的内容直接与执教教师沟通,执教教师在评课结束时进行相应的教学改进。这种评课方式对校本研修是一个很好的示范。评课目标为了进一步提高英语教师的课堂教学设计能力、反思能力以及教学评价能力,基地的学员观看了上海市课改探索实践课中由青浦高级中学陆跃勤老师所上的高一年级《Surprises at the studio》的教学录像,并展开了认真的研讨。由于执教者陆跃勤老师也是基地的成员,我们可以与她面对面地对这节课进行全面的剖析及反思。     

基于积极建构的听评课范式例说

听评课是最常见的校本教研方式,教师对于教学现场的评价指向,影响着执教者和课堂观察者的专业发展。如何使听评课的效益最大化,需要听评课者与执教者之间依托教学现场,通过多元对话,积极重构课堂形态,生成有效的教学智慧,从而提高课堂教学效果和促进教师专业发展。     

评课应注意的几个问题

在中学教研活动中,评课是一项常规性的教研活动,其在教研中有着非常重要的作用。首先,对学校管理者来说,听课、评课是促进教学活动专业化的一条重要途径,是考量教师队伍整体水平的一项重要指标。其次,评课是教师的基本功之一,教师通过评价他人的课堂教学,能展示自己的教育思想、教学方法。再次,评课能促进教师自身的发展,教师通过评课可以     

提高中学英语话题教学参与率策略初探简

听评课是最常见的校本教研方式,教师对于教学现场的评价指向,影响着执教者和课堂观察者的专业发展。如何使听评课的效益最大化．需要听评课者与执教者之间依托教学现场．通过多元对话,积极重构课堂形态,生成有效的教学智慧,从而提高课堂教学效果和促进教师专业发展。     

语文课堂教学与评课指导

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说：科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、     

语文课堂教学与评课指导

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说:科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、     

浅析高中语文课堂教学之有效评价

听课评课是评价教师教学水平、教师交流教学经验的一项重要活动。开展听课评课活动的目的在于使每一个教师通过对其他教师教学问题与经验的思考,认识自己教学的长与短,从而不断提高教学水平,促进教师专业的良好发展。听课评课实质就是对施教者的课堂教学进行评价。课堂教学的有效评价对语文课堂教学起到重要导向和质量监控的作用。本文就高中语文课堂有效评价的基本要求、要素、评价体系等问题进行探讨。     

让新的课程理念走进课堂

(上接总第299期第12页)问题九:如何评价教师的课堂教学?对课堂教学的评价,不只是单纯对课堂教学效果或教学同伴的一招一式做出判断,而应利用课堂教学评价促进教师改进教学,促进教师的专业发展,促进评课者与执教者的共同成长。为此,在评价教师的课堂教学时应特别关注以下几点:1.     

给评课"把把脉"

在所参与的评课过程中,笔者发现几乎都存在着一些共同的"症状".一是虚情假意.不少的评课者碍于情面,在发表看法时谈优点多,谈不足之处犹如蜻蜓点水.更有甚者,一些听课者当面不说,背后却乱说,传到执教者的耳朵里引起了不满,从而产生矛盾.作为执教者,他应该得到一个公正的评价,优点,日后可以继续保持、发扬,不足,则可以有则改之;作为评课者,既是来学习的.也是来帮助执教者进步的,因此,有责任也有义务对他们作出公正、实事求是的评价,说出内心真实的听课想法.     

教师“评课能力”评价方法初探

听课、评课是学校教研组的一项非常重要的活动,评课更是衡量一个教师理论素养、教学基本功、专业底蕴的重要指标。为此,各地学校都在积极开展评课活动。然而,有关评课的评价标准却见之不多,评价的方法也有些片面。有的把课堂教学评价标准拿来套用,     

语文课堂教学与评课指导

<正>评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说:科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法     

对新课程理念下评课的探索

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动，亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。怎样评价新课程背景下的一堂课，直接关系到提高教学质量的问题，也是摆在我们面前的一个非常重要的课题。     

“三位一体”的英语课堂教学评价模式初探

课堂教学评价是指通过听课、评课对教师执教一堂课的教学状况进行价值判断。客观地说,评价一堂英语课的优劣,应该有一个明确的标准,那么,究竟用什么标准来评价呢?     

对高中语文评课现状分析及评课策略探讨

在素质教育的推行过程中,让教师接受业务培训或是学历提升是促进教师思想与教学技能水平提升的重要方式。就常规教学而言,利用听课评课能够提高教师课堂教学质量与水平,这是培养教师的一种重要途径之一。评课是教学当中的一个重要环节,它对被评者和评课者都有很重要的作用,本文意在探讨新课程背景下对高中语文学科什么样的评课方式更能科学促进课堂教学的发展、课堂教学效率的提高、更好地提高语文课堂教学质量等问题作探讨。     

评课要抓住要点

评课是对课堂教学得失的总结,是对课堂教学成败的分析,是对课堂教学改革的评价。评课的目的在于提高、升华和导向,教师从评课中受到启示,在实践中再提高;评课者从评课中受启示,在理论上再升华;课堂教学经过     

由复盘式评课谈教学目标设定的原则

课堂点评是当今流行的课堂教学评价方法之一,但往往因顾及执教者面子而常常"美言"据多,失去了教学探讨的意义。如何在评课中避免说空话、假话和套话,还原课堂本真?江苏师范大学魏本亚教授从中央电视台体育节目围棋复盘分析中受到启发,自创了复盘式评课方法。     

评课：应多些上课老师的声音

课堂教学评价的最终目的不应只是对教师教学业务水平高低的判断,而是要分析课堂教学的得失,诊断课堂教学中存在的问题,为改进课堂教学提供决策性依据。要想达到这一目的,应多些评课者与被评者即上课教师之间的交流。然而,在我们的评课中,听到的则多是评课者的声音,很少听到上课教师的声音。     

新课堂呼唤新评价——语文教学评价摭谈

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释。它对教师的课堂教学起着导向和监控的作用。随着校本教研的兴起,教师成为教研活动的主体,越来越多的一线教师、管理人员、教学行政人员也加入到评课者的行列中。一个好的评课