地理网上协作教学: 亚洲旅游

在区域地理综合复习中,各大洲情况复杂、内容丰富,学生不易综合记忆、理解。笔者设计了以旅游、考察或探险为主题的网上协作教学模式。这给学生带来不少新鲜感,激发了他们的好奇心。学习不再是照书记忆,而是为了旅游或考察,学生的主动性、创造性得到了较好的发挥。下面就以“亚洲旅游”为例,展示网上协作教学模式的步骤。 1.创设情境教师自建“亚洲旅游”网站,并设立相关网站导航,为学生协     

冷点地区的旅游资源开发模式研究——以皖北旅游区为例

中国旅游从观光旅游提升到休闲度假旅游阶段,为冷点地区提供了"升温"的机遇,本文从考察旅游冷点地区的特征与类型入手,以安徽皖北旅游区为考察对象,研究旅游冷点地区的旅游资源开发模式,提倡整体开发的区域旅游发展战略,省政府领导下的跨市域联动开发体制,市场主导下的多元化旅游投资与开发机制,系列化与品牌化的旅游产品开发体系。     

旅游英语教学中学生英语交际能力培养分析

随着旅游涉外人才需求不断增加,旅游英语课程已成为高校的教学重点。但传统的旅游英语教学往往将教学重点放在培养学生词汇、阅读分析及笔译方面,忽视了学生英语交际能力的培养,严重影响了学生的全面发展。因此,高校需要从旅游英语课程教学方法改革着手,灵活运用教材,在跨文化基础上提高学生的英语交际能力。通过对旅游英语教学存在不足及原因的分析,提出旅游英语教学中培养学生英语交际能力的方法。     

校园戏剧教育在人才培养中的应用

探讨校园戏剧教育在旅游高职院校人才培养中的应用：从校园戏剧教育与旅游高职院校部分专业结合培养学生技能,在构建旅游高职院校和谐校园与丰富多样校园文化中发挥作用,用戏剧思维拓展学生素质。     

浅谈表演体会情境教学法在旅游专业教学中的有效应用

本文从中职学生的特点出发,论述了表演体会情境教学法在旅游专业课堂教学中的有效应用。根据学生承担的职业岗位工作任务,将学生安排在逼真的模拟旅游工作情境中,扮演工作过程的各种角色,让学生从"扮演"中获得兴趣,"快乐"掌握知识,从而使学生的综合能力得以提升,进一步推进中职旅游专业的教学新课改。     

《旅游法规》在高职旅游类专业中的生存危机

旅游法规是高职旅游专业的基础课程,旅游专业学生对旅游法规的掌握和运用能力,对旅游业会产生重要影响。但在现实教学实践过程中,却发现旅游法规课程在高职旅游专业教学中生存艰难,从课程设置上,教材选用上,教师、学生态度上都没有得到足够的重视。本文作者结合自身的教学经验,分析了旅游法规教学中出现的问题,提出了改进教学的建议。     

高职高专旅游英语教学中运用语境与词汇教学

在高职高专旅游英语教学中,学生如何能够轻松地掌握词汇一直是教师们研究的课题之一,在固定的旅游语境中学习词汇无论是对学生的词汇掌握还是对课堂教学都是非常重要的途径和手段。从旅游英语的语言语境、情景语境和文化语境三方面入手,对旅游英语教学提出一些建议。     

提高旅游管理专业学生职业能力的方法新探

随着旅游业的发展,旅游企业的用人标准也在发生着变化。而现阶段旅游管理专业的学生在就业过程中,表现出技能差、适应力弱、客人的满意度较低的种种现象,反映出旅游管理专业学生职业能力亟待提高的问题。本文从教学实践出发,对旅游管理专业学生职业能力的培养途径进行新的探索。     

注重旅游英语教学中的跨文化因素

涉外旅游工作者跨文化交际能力的摆弱直接影响了对外旅游服务的质量。在大学旅游英语教学中注重跨文化因素的渗透是提高学生跨文化交际水平的有效途径。本文从增强学生的中文素养、注意英汉文化中俗语差异的比较、灵活应用典故处理翻译问题等三个方面,论述如何在旅游英语教学中培养学生的跨文化交际能力。     

现代服务业与考察旅游运作

考察旅游是极具成长性的高端旅游市场产品形式,是现代旅游业发展到一定阶段的高级产品形式。在现代服务业的时代下,考察旅游具有高值性、参与性、目的性、高端性、公务性等特征。根据考察的方式,考察旅游具有科普、商务、公务、教育等不同的类别,应提出不同的考察旅游运作方式。     

浅析旅游英语翻译教学中的文化差异处理

主张在旅游英语翻译教学中,从翻译目的论的角度分析旅游英语中的东西方文化差异,并用目的论来指导旅游资料的翻译,以此培养学生的文化差异处理能力。     

独立学院旅游管理专业学生旅游扶贫“就业+创业”心理引导研究

旅游扶贫在全国范围内的开展成为拉动旅游业发展的新动力,但旅游扶贫产业人才短缺状况也引起业界的足够认识。本文对高校旅游管理专业学生在旅游扶贫"就业+创业"方面产生的心理误区进行了分析,从心理学角度提出了相应的引导策略,以"就业+创业"的模式引导独立旅游管理专业学生加入到旅游扶贫工作中。     

分组互动任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用

根据高等职业教育人才培养要求,从增强学生英语职业能力入手,根据任务型教学的特点,在旅游英语课程教学中应实施分组互动任务型教学法。通过问卷调查及学生座谈的形式,分析了该教学法在旅游英语课程教学中取得的成效及存在的问题。结果表明,在旅游英语课程教学中采取分组互动任务型教学法对学生职业英语能力的培养具有一定的促进作用。     

儒家文化与高职学生旅游伦理教育

伴随着现代旅游业的发展,旅游伦理问题日益显露,旅游业的可持续发展迫切需要旅游伦理的支撑,旅游伦理教育也即应运而生。针对目前高职学生旅游伦理教育现状,笔者试从儒家文化中包含的丰富的旅游伦理思想入手,寻求对于高职学生旅游伦理教育的重要启示。     

基于因子分析法的安徽省城市旅游竞争力分析

为考察安徽省城市旅游竞争力的整体表现,利用2020年安徽省16个城市的截面数据,使用因子分析方法提取公因子,从旅游基础投入、旅游公共交通、旅游环境提升三个方面计算各市的因子得分并按照得分进行排名,作为衡量旅游竞争力的量化数据。使用回归分析的方法,将旅游收入作为被解释变量,因子得分作为解释变量,考察公因子对旅游收入的影响。结果显示,旅游基础投入因子和旅游环境提升因子对旅游收入有显著的正的影响。     

组织学生考察长城的做法和体会

在开展历史课教学改革的活动中,我们积极开辟第二课堂,发动学生征集乡土史料、举办历史讲座、召开史学信息报告会等,收到了很好的效果。特别是我们利用位于我县境内的古长城,组织学生徒步考察,很受同学们欢迎。现将我们组织学生考察长城的作法和体会作一简单的介绍。遵化北部的长城,横贯全县。去年,从7月17日至22日,我们利用暑假,对长城作了一次步行考察。考察组由史、地教师和6名学生组成。事前学习了《遵化县志》和有关长城资料,准备了地图、皮尺、指南针、爬绳,确定了课题。在地理方面,重点是长城的地质和地貌。在历史方面,重点是遵化长城的历史、现状与保护问题。然后大家还要提出遵化长城的旅游设想。     

国际化视野下高职旅游管理专业学生能力提升路径选择

基于国际化视野提升高职旅游管理专业学生能力是高职旅游管理专业教育的目标,也是学生在激烈的职场竞争中立于不败之地的内在要求。本文分析了高职旅游管理专业学生能力提升的影响因素,从心理健康建设、人文教育、师资建设、课程建设等方面探讨学生能力提升的路径,以期为学生今后职业生涯提供可持续发展能力。     

旅游英语教学中跨文化交际能力的养成

旅游英语作为专门用途英语(ESP),在其教学中渗透对学生跨文化交际能力的培养对于成功地向社会输出合格的涉外旅游人才非常关键.本文旨从旅游英语教学着眼,分析如何培养学生的跨文化交际能力.     

贵州省个人旅游贷款的可行性初探

个人旅游贷款是贷款人向借款人发放的用于支付旅游费用的个人贷款。这种“超前消费”能否成为贵州消费贷款领域的一个新增长点呢?从经济和旅游的角度来考察个人旅游贷款在贵州具有其可行性。     

从"丽江模式"看民族文化旅游资源的开发与保护——以通道侗族为例

云南丽江是世界文化遗产地,也是著名的旅游名城。丽江在旅游开发过程中,注重保护文化的原生性和完整性,形成了文化保护和旅游开发的“丽江模式”,是旅游文化资源开发和管理的典范。湖南通道与丽江有相似之处,通道侗族具有丰富的文化资源,为侗族文化旅游开发提供了条件。从文化旅游的角度考察通道侗族文化旅游资源的开发与侗族文化的保护之间的关系,提出二者和谐发展的建议与对策。