浅论中小学教师环境教育能力的继续教育

环境教育是我国中小学义务教育的重要组成部分，也是全面推进中小学素质教育的重要环节之一。中小学教师在中小学课堂环境教育中起着主导作用，因而对中小学教师进行继续教育，通过多种途径的再培训，全面提升其环境教育基本能力，是推动中小学环境教育的关键。     

浅谈我国中小学素质教育中的环境教育

环境保护是人类社会可持续发展的前提，通过环境教育增强人的环保意识，已成为全社会的共识。中小学环境教育是素质教育的重要内容之一。探索国内外中小学环境教育的发展与现状，找出适合我国国情的环境教育途径，是全面实施素质教育的基本要求。     

关于中小学环境教育的几点思考

环境教育是学校素质教育的组成部分。中小学进行环境教育体现了全面贯彻国家教育方针的要求。据典型抽样调查,1985年至1994年全省已有24％的中小学开设了环境课、80％的中小学开展了不同形式的环境教育,取得了明显的效果。但     

有针对性地实施乡村教师培训

是深入实施素质教育、全面提高教育质量的要求,也是乡村中小学教师专业化成长的内在需求和愿望 乡村中小学教师是我国基础教育事业的主力军,依据其所处的特殊教育环境,有针对性地实施培训,是深入实施素质教育、全面提高教育质量的要求,也是乡村中小学教师专业化成长的内在需求和愿望.     

论舞蹈教育在中小学素质教育中的重要作用及发展路径

舞蹈教育是中小学素质教育中的重要组成部分,在中小学素质教育中具有重要作用。本文从中小学素质教育出发,论述了舞蹈教育在中小学素质教育中的重要作用,进而提出舞蹈教育的发展路径。以期提升美育水平,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

多管齐下 提高时效——中学图书馆学生低到馆率的原因分析及对策

学校图书馆是＂学校书刊情报资料中心,是为学校教育,教学和教育研究服务的机构（＂《中小学图书馆（室）规程》）。中小学图书馆不仅是学校的窗口,也是深化教育改革,推进素质教育不可缺少的内部环境。     

加强中小学教师队伍建设的管理策略

教师是构成教育最重要的教育内部环境之一,要实施素质教育,推进课程改革,实现基础教育的跨越式发展,必须加强中小学教师队伍建设。     

一种校本课程实施的教学模式——以《生物多样性》为例

环境教育是源于环境问题的产生并随着环保事业的开展而发展起来的。学校环境教育是我国环境教育的主渠道,环境教育正逐渐成为高校大学生素质教育的重要内容和不可缺少的环节。在高校开设环境教育课程,使大学生接受可持续发展观念和环境保护知识的教育,是国家培养跨世纪人才,实施可持续发展战略的需要。五年制高等师范院校是培养中小学师资的基地,在师范学校开展环境教育不但能提高学生自身的环境意识,而且能加快小学环境教育的发展,对促进中小学环境教育的普及和发展显得尤为重要。     

实施素质教育急待开展的几项工作

实施素质教育,教育行政部门是根本,学校是重点,教师是关键。只有大力宣传实施素质教育的现实意义和历史意义,才能在全社会形成共识;同时,只有大胆实践学校教育整体改革,才会不断丰富和完善素质教育的理论,探索素质教育的有效途径,达到全面提高教育质量的目的。 一、加大素质教育的宣传力度,为中小学实施素质教育营造良好的舆论环境。     

关于中小学信息素养教育的思考

提升学生的信息素养是中小学素质教育的重要任务。建构信息素养教育模式,应明确信息素养教育的内容,优化信息素养教育的环境,充分发挥教师的作用。     

中小学环境教育发展现状研究

环境教育，实质上就是对民众所进行的旨在保护环境、协调人与自然关系的教育。随着环境问题的日益严重，中小学阶段的环境教育也越来越被人们所重视。文章借鉴了国外环境教育的一些成功经验，结合我国中小学环境教育发展现状进行了探讨，希望对我国中小学环境教育的开展有所帮助。     

浅谈高师音乐教育专业如何适应中小学音乐教育的需求

高等师范音乐教育是培养中小学音乐教师的主要阵地,但当今高等师范音乐教育普遍存在与中小学音乐教育相脱离的情况,可以看出当前高师音乐教育已不能适应新的教育形势的发展,同时全国中小学音乐新课程改革也给高师音乐教育带来了一系列的新问题、新要求。本文对高师音乐教育在办学宗旨、理念方面存在的问题进行分析,并对高师音乐教育如何更好地适应中小学音乐教育的需求提出一些相应建议。     

加强基础:基础教育课程改革的主旋律

九年义务教育是基础教育，这是根据学生身心发展特点、中小学教育的性质和社会发展的需要确定的，它的主要任务是培养学生的基本素质。九年义务教育新课程根据学生身心发展特点设计学校的课程内容和学习活动，根据现代科技发展趋势培养学生的创新精神和实践能力，形成与终身教育发展理念相适应的学习习惯和学习方式，形成与现代社会发展需要相适应的基本素质和发展潜能。     

农村中小学图书馆实施素质教育的有效途径

随着基础教育由应试教育向素质教育转变,对中小学生的能力培养和整体素质提高提出了新的要求,中小学生的素质教育愈来愈引起政府和全国人民的高度重视。按照《国家中长远教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)要求,农村中小图书馆应对学生有效地实施素质教育,一定要创造良好的育人环境,优化馆藏结构,加强阅读指导,开展读书活动,开设图书情报教育课,提高馆员素质,培养学生的学习和创新能力,推动素质教育工作的全面开展。     

浅谈中学开展环境教育存在的问题及其解决策略

环境教育作为学校素质教育的重要组成部分已成为我国基础教育发展的一个重要领域，但目前中学开展环境教育还存在认识存有偏差、机制建设滞后、保障凸显不力等一些急需解决的问题。而应对的策略必须能促进学校环境教育的健康发展。     

高师专科数学专业教育科研能力培养策略

当前,我国的基础教育课程改革蓬勃开展。教育科研在很大程度上已成为中小学提高教育教学质量的重要推动力。高师专科是培养未来小学教师的摇篮,然而高师专科数学专业对学生教育科研能力方面的培养却很薄弱,而且没有严格的量化考核指标。现有的高师生教育科研能力的研究大多局限于本科生。文章通过理论研究、问卷访谈发现高师专科数学专业学生的教育科研能力具有自身特色。据此给出高师专科数学专业教育科研能力的定义,提出高师专科数学专业教育科研能力培养策略,及量化考核的指标、方式。     

初中升学考试质量与基础教育发展关系研究

政府教育行政部门、高级中等学校、考生及其家庭、所毕业学校和市场经济条件下的社会主体是初中升学考试的价值主体。其价值诉求,决定了初中升学考试的质量既受基础教育内外部规律制约,又对基础教育的发展产生着重要的影响。政府教育行政部门、社会生产力和科学技术发展水平、青少年的身心发展规律,是基础教育制约初中升学考试质量的外部因素；而基础教育目标和初中教学的内容,则是基础教育制约初中升学考试质量的内部因素。初中升学考试质量的优劣,左右基础教育改革和发展的方向,加固或削弱高级中等教育的培养目标,影响初、高级中等学校的办学效益。     

远程中小学教师教育的目标与发展策略

远程教师教育的目标是促进教师的专业发展,需要建立远程教师教育的准入与退出制度,推出一批特色课程、精品专业,打造远程教师教育品牌,整合各类教育机构与教育资源,建立区域性的远程教师教育网络,建立远程教师教育实践基地与教师专业发展学校,并加强远程教师教育专题研究。     

加拿大中小学职业技术教育特点研究

职业技术教育是加拿大中小学教育的重要组成部分,也是其终生教育的重要内容.加拿大中小学阶段的职业技术教育,得到了系统的、富有成效的开发,其基本的职业技术教育理念与目标、体系与特点的信息,对于我国职业技术教育的发展具有积极的借鉴意义.     

有效发挥进修学校在教师教育中的统领作用

“十一五”教师教育工作是立足于中小学校本研修、立足于干部教师专业化发展、立足于教育教学全面质量提高的师资队伍建设的系统工程。作为承上启下,介于区教育行政、政府督导与基层学校之间的业务指导机构,区教师进修学校在区域中小学教师教育工作中应该发挥统领作用。