广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上．形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书(教材)阻及配套的教师用书的编写方案。     

九年义务教育 小学语文教材编写说明

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲(初审稿)编写的五年制和六年制小学语文教材,是以教科书为基础的系列化教材。这两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的,编写体系也是一致的。第一册教学内容和教学要求相同。从第二册开始,教学内容和教学要求有所不同。自1990年秋季开始,在全国29个省、市、区试验点进行试教。1992年4月,在试教的基础上,第一、二册教科书经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想及有关的几个问题说明如下。     

九年义务教育小语教材(人教版)编写说明

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲编写的五年制和六年制小学语文教材 (人教版 ) ,是以教科书为基础的系列化教材。两套教材编写体系相同 ,各册教学内容和教学要求虽因学制和年级不同而有所区别 ,但最终要达到的教学要求是一致的。这两套教材 ,自１９９０年秋季开始在全国试验点进行试教 ,１９９７年已全部通过全国教材委员会审查 ,在全国使用。现就教材编写的指导思想及有关的几个问题作如下说明。一、教材编写的指导思想九年义务教育小学语文教材 ,以义务教育小学教学计划和小学语文教学大纲为依据 ,着眼于提高学生的思想道德水平和…     

九年义务教育小学自然教材说明

义务教育五、六年制小学自然教材,是根据国家颁布的《中华人民共和国义务教育法》、国家教委颁发的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》,在总结现行小学自然教材改革经验的基础上,适当吸收国外教材的有益经验,在科学研究的基础上编写的。自1990年秋季开始,在全国25个省、市、自治区的试验点进行试教。1992年5月,在试教基础上修改的第一、二册教科书,经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国各地实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想、教材特色等主要问题说明如下。     

义务教育小学语文教材编写说明

根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲(初审稿)编写的五年制和六年制小学语文教材,是以教科书为基础的系列化教材.这两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的,编写体系也是一致的.第一册教学内容和教学要求相同,从第二册开始,教学内容和教学要求有所不同.自1990年秋季开始,在全国29个省、市、自治区试验点进行试教.1992年4月,在试教的基础上,第一、二册教科书经全国教材审查委员会审查通过,1993年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用.为了使教师了解教材编写意图,现就指导思想及有关的几个问题说明如下.     

九年义务教育活动课程初探

九年义务教育活动课程初探文可义１９９２年８月６日国家教委颁发的《九年义劳教育课程计划（试行）》，将“活动课程”和“学科课程”一叫司纳入课程体系。经过多年的探索，１９９６年１月３日同家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要（实验区试行）》，...     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的(九年义务教育课程计划(试行))，将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系，经过多年的探索，1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，在全国范围内正式拄开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课。     

九年义务教育活动课程初探

1992年8月6日国家教委颁发的《九年义务教育课程计划(试行)》,将“活动课程”和“学科课程”一同纳入课程体系,经过多年的探索,1996年元月3日国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》,在全国范围内正式拉开活动课程实验的序幕。将活动课纳入正式课程,这是重大的改革举措,但由于我们没有什么现成经验可借鉴,因此无论从理论上,还是从实践上,我们都需认真探索。本文就活动课程的发展经过、本质特征,活动课程与课外活动、学科活动异同点,实施活动课程要处理好的几个关系等问题进行初探,以便使活动课程的实验能顺利进行,为全面铺开做好准备。     

九年义务教育六年制小学 语文第九册教材说明

九在义务教自六江制小学语文第九四供五还组第一学期便用。王还组第一学期是高过级的第一个学期，因此不回教材既注意了与中还级教河的衔接，又开治体现高无级语又教学的特点0下面就不出教材的编写意图作几点说明0一、教材的编写指导思想（－）强调素质教率水班教材的编写以《九还义务教自主日制小学语文教学大纲（试用》为依据。通过本田教树的教学，继续疲养学生的思想通德品质和提高学笠的语文素质，nB听说读写的是础，大面积提高教学质晏。（二）体现语富文字训练和思想教鲁的统一本田教材思想内容丰基、充实、语g文字计l练扎实、自序…     

关于义务教育小学语文教材的编写说明

新编义务教育五年制和六年制小学两套语文教材,是以教科书为基础的系列化教材(下称新编小语教材)。根据义务教育教学计划(试行草案)和小学语文教学大纲(初审稿),针对当前教学的实际情况,两套教材最终达到的小学阶段的数学要求是一致的,编写体系是一致的,第一册的教学内容和教学要求也是相同的。从第二册开始,两套教材在教学内容和教学要求上,逐步拉开距离。1990年秋季开始在全国若干个点试用第一册,以后陆续推出其他各册,经审查通过后,将供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材的编写意图,现就指导思想及有关几个主要问题说明如下。     

关于义务教育小学语文教材的编写说明

新编义务教育五年制和六年制小学两套语文教材(人教版),是以教科书为基础的系列化教材(以下称新编小语教材)。两套教材编写体系是一致的,最终达到的小学阶段的教学要求也是一致的。现已经由全国中小学教材审查委员会通过,1993年秋供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使教师了解教材的编写意图,现就指导思想及有关几个主要问题说明如下。     

关于义务教育小学语文教材的编写说明

新编义务教育五年制和六年制小学两套语文教材。是根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲针对当前教学的实际情况编写的。两套教材最终达到的小学阶段的教学要求是一致的。编写体系是一致的,第一册的教学内容和教学要求也是相同的。从第二册开始,两套教材在教学内容和教学要求     

九年义务教育五年制语文第七册教材说明

九年义务教育五年制语文第七册教材说明人民教育出版社小语一室一、本册教材的主要特点根据教学“大纲”的基本精神和整套教材的编写原则和本册教材的特定位置，第七册语文教材有以下几个主要特点：１．在课文的选择上，坚持文质兼美，注意体现时代精神。本册教材共２８篇...     

九年义务教育小学课本语文第一册教材说明

新编小学课本语文第一册(试用本)是根据《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》的精神编写的。从1990年秋季起,供实施九年义务教育全日制五年制或六年制的小学一年级第一学期试教班使用。为了帮助教师了解这册教材的编辑意图,更好地使用教材,现将这册教材的几个主要问题说明如下。一、指导思想 1.这册教材是以现行通用一册教材为基础,并     

四川省教委和西南师范大学共同组织编写的九年义务教育教材

本套九年义务教育教材,是受国家教委委托,由四川省教委与西南师范大学合作编写的。编写工作于1988年3月开始,聘请了中小学高级教师、教育科研人员、高等师范院校专家教授共250多人组成“三结合”编     

九年义务教育活动课程开设的思考

一、开设活动课 当前,我们正处在一个世纪之交的位置,一系列的问题摆在我们面前:未来的社会需要什么人才?这些人才需要具备什么样的素质?作为基础教育,我们的课程和学科体系需要做出什么样的变化和调整? 回顾历史,展望未来,我们可以预料:随着社会进步、科技和经济的迅猛发展,21世纪需要的不仅仅是"会读书"的好学生,更需要的是"创造型"、"能力型"、"个性型"、"国际型"的公民.     

九年义务教育活动课程开设的思考

一、开设活动课当前，我们正处在一个世纪之交的位置，一系列的问题摆在我们面前：未来的社会需要什么人才?这些人才需要具备什么样的素质?作为基础教育，我们的课程和学科体系需要做出什么样的变化和调整?回顾历史，展望未来，我们可以预料：随着社会进步、科技和经济的迅猛发展，21世纪需要的不仅仅是“会读书”的好学生，更需要的是“创造型”、“能力型”、“个性型”、“国际型”的公民。21世纪人们的活动时间增加(自动化程度越来越高)，人们活动的空间增大，需要也能够让人们充分的自由创造，发挥自己的聪明才智，才能立足于世界。随…     

九年义务教育五年制小学语文第六册教材说明

九年义务教育五年制小学语文第六册教材说明人民教育出版社小语室王贺玲九年义务教育五年制小学语文第六册（试用本）是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》编写的，经国家教委中小学教材审定委员会审查通过，供实施九年义务教育的五年制小学三年级第二学...