课程理念与教师教学

课程理念是人们对课程的理性认识以及在此基础上所形成的对课程的认同和追求，它直接影响着教师的教学。从某种意义上说，教师教学就是课程的实施，而怎样实施课程、实施效果如何在很大程度上又取决于教师持有的课程理念。从课程理念与教师教学的相关性来看，课程即“文本内容与教师意识”、“教学情境与教学互动”、“价值追求与行为导向”。     

关于大学语文教学中若干问题的思考

大学语文作为高校的一门基础课程，对于大学生人文素养的提高发挥着重要作用。本文从大学语文教学过程中工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授-接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等方面论述了大学语文教学中的一些问题，并提出了提高大学语文教学质量的一些措施。     

关于“大学语文”课程改革的思考

分析了“大学语文”在课程设置、教学内容、考核方法上存在的问题 ,提出了改革的设想。     

关于大学语文教育中教师魅力的思考

“大学语文”作为近现代中国高等学校施行本国语文高层次教育的传统课程,迄今已有70多年的历史。可是,目前我们的大学语文教育已渐渐偏离了它的根本。面对现状,作为文本与学生之间的媒介,教师可从教师的个性魅力、学识魅力和人格魅力等方面,加强教师魅力在整个语文教育中的重要性,以期更好地实现大学语文教育的理想目标。     

大学语文教学的现状与走向——浅谈大学语文教学的改革之路

高校长期以理工科为主进行教学,偏重理性思维的锻炼,某种程度上忽视了人文素质与传统文化素养的培养,而大学语文课恰能帮助学生在发展理性思维的同时,培养感性思维,使其思维方式更加完善。     

大学语文教学中教师角色的多元解读

目前，我国大学语文学科现状难以令人满意，其所面临的困难与矛盾大部分与体制或制度有关。在体制或制度短时间内难以改变的情形下，要想使该课程发挥良性的效能，教师和学生这两个主观要素的互动就显得十分重要，而在该关系中，教师的所用更为突出，承担着重要而多元的角色。     

关于大学语文课程考核评价方式的思考

教育评价方式改革是高校教育教学改革的重要内容之一,也是保证教学质量和督促教育目标实现的重要手段。因此,本文对我国大学语文课程考核评价方式在高等教育改革中遇到的问题进行了思考与探究。     

关于加强大学语文课程建设的几个问题

大学语文是高等院校非中文专业的公共必修课，对于大学生开启心智、完善智能、培养人文素养和提高语言文字的表达水平都有着十分重要的意义，要使这门课程在加强对学生素质教育中发挥积极作用，必须解决其学科归属，建立一支稳定的、高水平的教学队伍，积极开展课程教学研究，建立起科学的教育教学体系。     

“大学语文”课程实践素质教育理念的途径

现代化的高等教育人才培养模式是人的全面发展,即提高人才的整体素质。"大学语文"课程是普通高校面向文(汉语文学专业除外)理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。从课程的教学目的、教学内容、教学方式、考核方法四个维度分析大学语文课程实践素质教育理念的可行性和独特性。     

关于大学语文的理念、教材与教学的思考

中国大陆高校恢复大学语文教学迄今已有30余年,筚路蓝缕,然而总体成效不尽如人意。其深层原因在于对大学语文参与大学文化重建重要性认识的严重不足。西南联大的经验告诉我们,大学语文实为彰显母语魅力的通识教育,作为大学精神、大学文化的重要方面,是大学教育中不可忽视的部分。"大人之学","精神成人",感受母语魅力,培养审美能力,提升人文素质,实现人格养成,是"大学语文"课程设置、教材编写,教学改革的宗旨和目的。     

课程理念与教师教学

课程理念是人们对课程的理性认识以及在此基础上所形成的对课程的认同和追求，它直接影响着教师的教学。从某种意义上说，教师教学就是课程的实施，而怎样实施课程、实施效果如何在很大程度上又取决于教师持有什么样的课程理念。从课程理念与教师教学的相关性来看，课程即“文本内容与教师意识”、“教学情境与教学互动”、“价值追求与行为导向”。     

对高职院校大学语文课程教学的思考

高职院校的大学语文课为学生学好专业知识、培养专业能力及具备将来从事某些职业所必需的语文能力打下了基础。只有构建科学的课程内容,树立以学生为本的教学观,开展丰富多样的活动教学,才能适应教育改革与发展的需要。     

关于大学语文课程定位的几点思考

本文主要分析了大学语文课的课程定位。一是从横向比较，作为人文素质教育课程，大学语文与其它人文素质课程不同的特质，强调“语文”二字；二是从纵向比较，大学语文与高中语文的异同，突出“大学”二字。     

大学语文课程改革刍议

作为文化素质教育的核心课程．大学语文任重而道远。黄冈师范学院大学语文课程为适应新的形势和要求，更新了教学理念，进行了系统的改革。现就黄冈师范学院大学语文课程改革谈三个问题。[第一段]     

大学语文的课程性质与教学建议

联系目前大学语的教学实践和教学中存在的主要问题，重新审思大学语的课程性质，提出进一步加强大学语教学工作的几点建议，以期引起高等教育界对开设这门课程的重视，并采取各种有力措施不断提高大学语的教学质量。     

更新教育理念 优化教学设计--关于实现大学语文教学目标的策略思考

大学语文是一门旨在培养学生的人文精神,提高学生综合素质的学科.在提倡素质教育的今天,我们应树立先进的教学理念,根据学生文学素养基础的实际情况,应用相应的教学手段,以尊重学生为前提,不断改进和完善教学方法,激发学生的学习兴趣,形成自主学习的动力,以达到真正的教学目的.     

关于加强大学语文课程建设的再思考

大学语文是高等教育的基础学科之一。在非中文专业类学生中开设大学语文,具有十分重要的意义。本文从正确定位、强化认识、加强教师队伍建设、深化教学改革、加强课程研究、强化保障措施等方面,论述了进一步加强大学语文课程建设的实施策略。     

旧瓶装新酒:关于大学语文课程教学的新思考

高等教育课程体系中的大学语文本是进行人文素质教育的重要课程,但当前的高校大学语文课程建设和发展面却临着前所未有的压力。本文指出了大学语文迷失困境的原因所在,以及如何处理大学语文重工具性、重人文性,还是重素质性的问题,并通过案例探讨大学语文教学行之有效的方法。     

在大学语文课程教学中融入思政教育的现状及策略

本文对大学语文课程的思政教育作用进行探讨,分析在大学语文课程教学中融入思政教育的问题,并提出教学优化策略：从语言建构与应用着手,培养学生的爱国思想与情感;从提升人文情怀入手,给予学生优秀传统文化熏陶;从审美鉴赏入手,培养学生的文化审美能力;从文化传承入手,帮助学生树立正确的价值观。