企业大学创建与发展的战略思考

企业大学（又称公司大学）是一种由企业出资建立的新型教育培训组织，起源于20世纪中叶美国一些制造和金融企业的内部培训机构。其诞生的主要标志是1955年美国通用电气公司建立的克顿维尔学院和1961年麦当劳公司建立的汉堡大学。在过去近半个世纪中，尽管企业大学到处都有，但从20世纪80年代末开始，企业才真正开始对企业大学产生巨大兴趣。进入上世纪最后10年，世界上很多名的大企业，纷纷开设企业大学，如摩托罗拉大学、丰田大学等。     

国际上四种典型产业集群的成功因素分析

一、美国硅谷的高科技产业集群1．密集的大学与研究机构世界一流大学（研究机构）和众多智力人才的地域集中，对硅谷地区的经济发展产生了不可估量的促进作用。大学不仅为小企业提供重要的技术成果、高科技人才，并且帮助其培养人才，促进个别研究人员、院系之间以及大学与外部公司之间合作，有力地推动了区域创新能力和高科技企业的发展．     

企业大学：职工培训新途径

近几年，职工培训这一直接关系到企业生存发展，关系到国家经济建设的战略举措，在我国一些企业已被淡化、弱化和“短期化”、“一次性”了。有一部分企业以改革为借口，将职工培训机构撤消、兼并，职工学校、技工学校关门停办，职工培训经费不到位或逐年递减的情况十分普遍。 与此相反的是，自美国通用电气公司1955年创立企业大学以来，企业大学这一概念被越来越多的公司认识和采纳。近１０年来，企业大学的成立可谓“风起云涌”，全球的企业大学数量由400家左右猛增到１０００家以上。 那么，究竟为什么要有企业大学？企业大学能做些什么…     

跨国公司为何纷纷自己办大学

从20世纪80年代以来，以美国为主的西方发达国家企业中高层管理人才培训工作发生了变化，培训的机构、培训场所以及专业教师逐步从普通高校(大学商学院)向企业转移，培训形式和做法也与以往有所不同，相继出现企业自己纷纷建立公司大学的现象。据“美国一中国发展集团”总裁大卫(David)教授介绍，到20世纪末，在美国共有1600多家企业兴办了企业大学或培训中心，     

创建企业大学的多维战略思考

企业大学（又称公司大学）是一种由企业出资建立的新型教育培训组织，作为一个新生事物，其产生的背景及原因众多。     

从优秀到卓越——中国企业和企业家的时代命题

优秀是卓越的大敌，这就是优秀难以向卓越跨越的根本原因。中国不乏优秀的企业和优秀的企业家．但鲜有卓越。从优秀到卓越，可能是一步之遥．也可能是天壤之别。绝大多数公司始终未能成为卓越的公司，是因为它们绝大多数都是优秀的公司。按照柯林斯的观点，所谓卓越的公司．必须是在所在行业中第一流的机构，广受企业人士崇敬，已经历     

清末公司制企业的治理与监管

清末时人们对公司企业的法律属性有了进一步的认识，揭示了洋务官督商办股份制企业治理机构和监管机制方面的弊端，要求政府立法规范公司企业的内部运作。清末《公司律》的出台，一定程度上适应了公司企业实践发展的需求，为清末公司企业的发展提供了基本的法律制度框架。同时，实业界、思想界人士从不同角度对公司企业的治理与监管问题进行了更为深入的探讨。     

企业大学—职工培训的新模式

近10年来,企业大学的成立可谓“风起云涌”,全球的企业大学数量由400家左右猛增到1000家以上。近几年,由位于纽约的企业大学交流协会设立、英国《金融时报》赞助的“企业大学奖”引起世界各地众多企业的广泛兴趣,角逐者甚至来自委瑞内拉这样遥远的地方。目前,美国已有1600多家企业大学(全球500强公司的40％也在其中),西欧和拉美各国的公司也竞相效尤。显然,全     

企业大学的发展及比较意义——访招银大学执行校长罗开位

近年来,我国企业大学发展迅猛,众多知名企业纷纷成立企业大学,目前国内企业大学数量已逾千家。作为一种新型教育、培训体系,企业大学在中国兴起与快速发展的背景和动因是什么?它与企业培训机构有哪些本质区别?企业大学在企业发展中应扮演什么角色?企业大学办学的逻辑起点是什么?应如何围绕企业需求构建人才培养体系?中国的企业大学与国外企业大学存在发展差距吗?企业大学的发展如何才能     

大学与企业联合研究机构管理模式的探索

大学与企业共建联合研究机构已经成为国内一流研究型大学融入“以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系“的重要方式,如何规范其建设和管理以实现大学与企业的互利双赢,已经成为大学迫切需要解决的问题.本文结合清华大学的经验,提出从功能定位、权益责任、组织机构和过程管理四个方面加强对联合研究机构管理的思路,并介绍了清华大学在此思路下形成的基本管理模式,将为高等学校以联合研究机构的形式进一步推进产学研合作提供有益借鉴.     

创办企业大学的要点分析

近年来．国内企业创办企业大学的热情日益高涨,也有很多已经创办的企业大学在实际运行中由于不完善的操作而“名存实亡”。本文通过对企业大学的产生、发展和教育职能、教育要素的分析,并通过对比企业大学同企业培训部门、高校培训机构的区别,阐述了企业大学的存在价值和意义。最后,通过目前创办企业大学的问题分析,提供了解决如何创办和如何运转企业大学的具体思路。     

校企合作模式下的IT导入型企业大学的设计与实践

企业大学是企业常设的员工培训机构。通常由企业出资建立,为实现组织的战略目标而对员工、客户以及价值链合作伙伴提供相关的培训与教育。企业大学的创办模式主要包括:自主创建模式与校企合作模式。该文以清华企业远程学堂为例,阐述了校企合作模式下的IT导入型企业大学的设计与实践,期望为当前的企业大学建设提供可资借鉴的参考。     

山东鲁商学院

【学院性质】 山东鲁商学院于2010年12月成立，是省内唯一经教育厅批准设立的非学历高等教育机构，是由山东省商业集团等企业联合发起组建的以企业高中层管理人员培训为主的企业大学。     

国外公司大学的学习体系和核心课程

公司大学(Corporate University)是近十多年来在发达国家迅速崛起的、由企业建立和管理的、对员工进行教育培训等全面知识服务的组织,它的数量从20世纪80年代中的400所增加到目前的2400多所,其数目仍在增长。其中著名的财富500强有近80％的公司拥有或正在创建自己的公司大学。 编发此文的目的是为致力于建设自己公司大学或商学院的中国企业提供可借鉴的成功经验。     

主要工业国家的企业教育

一、美国企业高教美国企业,特别是一些著名的工业公司和技术方面的大公司,都设有相应的教育培训机构,对本公司所有在职专业技术人员,按在职工程师和新录用的大学毕业生两个档次,展开企业“内部教育”和“外部教育”。新进厂的大学毕业生,经２～１０周入厂教育后,才...     

美国企业大学发展转型路径及其对我国的启示

美国企业大学既有别于传统意义上的大学,又超越企业所属的培训机构,由最初企业内部高度战术性、操作性的培训机构逐渐转型为如今具有战略意义的“教育实体”,其发展经历了20世纪20年代至“二战”前的萌芽阶段“、二战”至20世纪80年代的深化阶段和20世纪80年代至今的转型阶段三个时期。在发展过程中,美国企业大学在办学条件和地位、运营管理模式以及职能等方面不断转型。这一发展与转型趋势对我国企业大学的“本土化”和“国际化”发展具有一定的借鉴和启示作用：明确企业大学的战略地位,彰显核心价值;加强企业大学的办学自主权,完善质量评估;拓展企业大学的伙伴关系,扩大对外合作。     

以企业精神改造高等教育:企业化大学的国际经验与启示

在来自于国家的公共经费日益紧缩的背景下,西方各国的高等教育机构之间在各项资源的争夺上也更为激烈,各种类型的高等教育机构开始尝试向企业组织借鉴和学习能有效提高组织效率和竞争力的经验,企业化大学应运而生。这类既保持了大学的学术传统,又整合了企业精神的新型高等教育机构在市场化生存中所展示出的活力和教训,将会为大学在全新生存环境中的组织转型提供有益的经验。     

晚清企业创立原则探论

晚清时期企业创立原则，经历了从特许主义向准则主义演进的过程，即从地方政府官员及清政府中央机构特许核准成立，逐步演变为根据有关章程、法规的条文依法设立。晚清人士通过对政府特许创立的官督商办股份制企业的反思，要求学习西方公司制度，立法规范企业的创立活动。清末《公司律》颁行后，准则主义原则在实践中未能得到切实遵行，但特许主义原则为准则主义原则取代，具有历史的必然性。     

美国企业大学及其对我国职工继续教育的启示

企业大学是指由企业举办并直接管理的教育机构,旨在为本企业职工提供技术培训,增加企业职工的人力资本,提高企业的生产和竞争能力。在美国,虽然人们对企业大学的概念和特点的看法不一致,但是企业大学作为高等教育的一支新生力量异军突起已是不争的事实。这不仅表现在企业大学数     

构建全球化知识企业:新加坡国立大学创新创业策略研究及启示

自2001年新加坡国立大学开始构建全球化知识企业向创业型大学转型以来,通过组织机构的整合,并以创业中心、企业孵化中心、产业联盟办公室以及海外学院等部门为载体推行多样化创新创业举措,在专业技术授权、大学衍生公司、校企合作和吸引世界优秀人才等领域取得显著成效,新加坡国立大学的创新创业举措对我国高校在创新驱动发展战略背景下如何营造自由、宽容的学术环境,建设专业化创业队伍以及跨国界协同培养学生等有启示.