推进改革 增强活力——朔州市推行“三制”改革纪实

1999年在全省中小学师资队伍建设经验交流会上,朔州市在中小学推行“三制”改革的经验得到了上级领导的充分肯定,并引起各地与会者的高度重视。所谓“三制”改革,就是通过对学校领导体制、人事体制、分配体制的改革,加强教师队伍建设,盘活教育资源,提高办学水平和效益。经过近年来的改革实践,目前朔州市多数中小学逐步改变了因人设岗、人浮于事的管理模式,打破了工资分配上的平均主义,实行了劳酬挂钩,建立起一套行之有效的责、权、利相结合的激励制度。改革增强了学校内部活力,优化了教师队伍,调动了教职工的积极性,提高了学校整体办学水平,…     

大力发展与内部改革

在大力发展职业技术教育过程中,我们在市政府的领导、支持下,把主要力量放在学校内部,改革办学体制、招生制度和教学体制,推动了我市职业技术教育的蓬勃发展。 改革办学体制,开通多渠道、多形式、“大家来办”的办学道路。我们采取了教育、劳动部门举办骨干职业技术学校,同时,广泛发动和依靠各行各业、     

实行校长负责制应处理好四个关系

教育教学改革的实践证明:改革学校内部管理体制能有效地克服学校内部动力不足和管理效能低下的弊端,有利于提高管理水平,激发广大教职工的办学热情。但是,在实施校长负责制的过程中,如何进一步深化和完善改革,还有必要作更深入的研究和探讨。其中,最重要的就是要正确处理好改革中的各种关系,努力创造一个支持改革、合力办学的内部环境,这是活化内部管理机制,实现办学目标的基本保证。在诸种关系中,最重要的是要明确并处理好以下四个关系:     

校长负责制的问题及对策

随着教育体制改革的不断探入,中小学逐渐实行了校长负责制,这是社会主义学校领导体制的自我完善和发展。但校长负责制作为一种新的领导体制,还处在由不完善到完善的发展过程。本文想就学校领导体制的沿革,校长负责制的必然性及所存在的问题、解决问题的办法,谈谈自己的看法。一、学校领导体制的改革建国以来,我国中小学内部的领导体制经过     

学校内部管理体制改革的探索：天水市一中体制改革综述

一、改革学校内部管理体制的理论思考1.学校需要建立新的管理体制。在学校内部管理体制中,居于主导地位的是学校领导体制。目前,学校内部管理体制虽已逐步建立完善起来,但仍有许多问题存在：教育行政部门权力集中,管理干预过多,学校没有办学自主权;学校党政职能不清,或以党代政、或政出多门;学校内部人浮于事,教职工积极性得不到调动,缺乏生机活力;学校领导大多凭经验管理,决策随意,工作盲目,监督不严。解决这些问题,必须要以建立有效的学校内部管理体制入手。2.教育事业的发展,需要学校内部管理体制充满活力。从教育自身的…     

中小学内部的领导体制应当改革

学校内部的领导体制,是领导和管理学校的根本制度,它直接支配着学校的全部管理工作。中小学内部的改革,应该认真研究领导体制问题,这是一个关系到提高学校管理效率的大问题,不可等闲视之。建国以来,我国中小学内部曾经实行过六种主要的领导体制:     

积极试行校长负责制

在中小学实行校长负责制,是教育改革的实践向我们提出的新课题。要切实提高办学效益和办学质量,一靠良好的办学条件.二靠科学的管理。当前,许多学校由于内部领导体制不顺,党政不分,使校长处于有职、有责而无权的地位,严重地制约了学校管理水平提高,影响了办学效益和教育质量的提高。学校内部领导体制不顺,大致有这样几种情况:一种是校长兼书记、或书记兼校长,党政一把抓,算是“一驾马车”,矛盾虽少一点,但党政不分,或     

农村学校内部管理体制存在的问题及政策建议

农村义务教育学校内部管理体制发生了重大变革,虽然受到以县为主的教育管理政策的制约,但是宏观改革与学校内部改革不可相互替代。义务教育学校内部管理体制暴露了诸多问题．若激发教职员工工作积极性、提高学校办学效能,唯有进行体制创新和变革。     

北京市中小学校长工作意见

第一条 为促进教育的改革和发展,完善中小学领导体制,充分调动学校办学和教职工教书育人的积极性,提高办学效益,提高教育质量,在贯彻执行中共中央组织部、国家教委颁发的《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》和国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》的基础上,特制定本意见。     

民办高校内部领导体制探析

世纪之交的国际竞争对加速构建中国特色社会主义教育体系提出了更为迫切的要求,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,是21世纪中国教育走向全面振兴的必然要求。发展民办教育,既要靠宏观政策环境的完善和优化,靠政府规范化的管理、引导和监督,更要靠科学规范的内部领导体制和运行机制加以保证,这是民办高校能否持续、稳步发展的关键。本文拟对建立和完善民办高校内部领导体制作一些分析。一为了规范民办学校的办学行为、引导民办教育健康发展,原国家教委1996年制定了《民…     

北京基础教育公办"转制"试点学校的学校管理改革

公办学校“转制”改革是近年来基础教育领域重要的制度创新,它引发了学校管理全方位的改革。北京基础教育“转制”试点校,在建立新型政校关系、办学思路的创新、学校领导体制、人事制度和分配制度等方面改革所取得的经验,对于推动整个公办学校学校管理的改革和创新有重要的启发意义。     

浅议高等教育改革的动因、历程、原则、内容及趋势

改革开放20多年来的中国高等教育经历了体制结构调整、大发展及深化教学改革和提高教学质量三个发展阶段.其中,管理方面,办学体制、管理体制、投资体制、高考和毕业生就业制度,以及后勤管理都经历了全面改革.计划经济下国有化的办学体制、条块分割的领导体制、高度集权的管理体制及单一的投资体制是中国高等教育改革的内部动因,而中国的经济体制改革则是推动高等教育改革的外部动因.高等教育改革必须坚持方向性、适应性、规律性、协调性、多样性及风险预测原则.未来中国高等教育改革的趋势是:进一步深化办学体制改革;建立现代大学制度,落实高校办学自主权;完善大学法人治理结构;推进高水平大学和重点大学的建设;发展高等教育信息化;发挥高等教育在终身教育中的作用.     

实行校长负责制的条件

党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》指出:“随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革,越来越成为迫切需要解决的战略任务。”实行校长负责制是学校内部领导体制的重大改革,是整个教育体制改革的重要组成部分。学校内部领导体制的这一改革,必将引起学校整个管理体制的改革;而只有学校整个管理体制的改革完成了,校长负责制才能趋于完善。学校整个管理体制包括:校长负责制;系主任负责制;学校各职能部门的处长、部长、主任负责制;教、职、工的岗位责任制。有了这样由     

面向市场经济 深化教学改革

面向市场经济深化教学改革天津河北区职大１９８４年，我校被市政府确定为成人高校管理体制改革试点单位。十年来，我们坚持走改革之路，在领导体制、办学机制、教学机制、管理机制等方面进行了一系列的改革，学校发生了深刻的变化，增强了办学活力，扩大了办学规模，提高...     

坚持教育创新深化教育改革

贯彻党的十六届三中全会精神,坚持社会主义办学方向,要加快学校改革和发展的步伐,强化党对学校工作的领导,深化高校内部体制改革,提高教学质量和办学效益。     

谈县级职教中心管理体制改革

建设县级职教中心是河北省“八五”期间发展农村职业教育的一个重大举措。由于实行了“政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体”的办学和管理体制 ,县级职教中心建设取得了令人瞩目的成就。但伴随社会主义市场经济体制的建立和完善 ,伴随工作重点由学校基本建设向提高办学质量效益方面的转移 ,以“政府统筹”为核心的办学和管理体制受到了新的挑战。如何处理好政府统筹与面向市场自主办学的关系 ,进一步提高职教中心办学吸引力和质量效益 ,是新形势下农村职教发展的重大课题。河北省抚宁县职教中心从改革管理体制入手 ,积极探索学校内部管…     

建立学校董事会的做法和体会

改革办学体制是深化改革的关键。面向社会办学的改革单靠办学主管部门和学校内部是不行的,必须走“政府统筹、社会参与、学校自主、适应需求”的新路子。经过酝酿和准备,我们成立了沧州农校董事会。董事会的成立,是学校办学体制的重大改革,是教育走向社会主义市场经济的一种切实可行的措施,旨在建立多层次、多形式的农业教育网络,进一步适应农村经济建设和社会主义市场经济发展的需要。通过政府协调,社会参与,联合办学,启动学校办学活力,提高办学效益,促进学校的自身发展,真正使沧州农校在整个沧州市的农业职业教育中起到核心和骨干作用。建立董事会,改革学校管理体制的核心是要进一步发挥地方政府的统筹作用。因此,我     

创建国家级重点中专学校的探索与实践

近年来,中等专业学校招生难,办学难,在很大程度上处于萎缩状态。中等专业学校何去何从？东莞市农业技术学校上下同心协力,更新观念,迎难而上,明确提出：向改革要质量,要规模,要效益！ 该校的改革是严格按照国家级和省部级中专学校办学评估体系的要求,以创建国家级和省部级重点中专为契机而逐步展开的。１９９７年以来,学校根据国家教育部和省教育厅的评估标准与条件,加大改革的步伐,不断改革和完善办学体制,改善办学条件,优化育人环境;始终坚持从严治校,加强内部管理和校风建设,坚持素质教育,提高教学质量,取得了显著效…     

试谈中小学领导体制的改革

学校管理体制的改革,包括学校内部领导体制、管理机构和管理制度的改革,其中学校领导体制的改革是最根本的改革,其中心是建立实行校长负责制、校务委员会制和教职工代表大会制度。它决定着学校内部管理机构和管理制度的改革。教师聘任制     

深化高校后勤改革大力推进后勤社会化进程

高校后勤改革同学校其他改革一样,都是完善学校内部管理体制,提高办学效益,适应社会主义市场经济和高等教育事业发展的重大举措。学校后勤不改革没有前途,不社会化没有出路。