問題解答

問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學     

旅大金州紡織廠的識字運動

金州紡織廠的識字運動是在一九四九年春天開始的。 兩年來,收到了顯著的成績。金紡是一個施行三班制生產的大型工廠,現有職工七二九二人(男三五七一人,女三七二一人)參加該廠業餘學校學習的有六三三八人,佔職工總数百分之八十六點九,其餘有一部份是參加理論學習的,另一部份是自衛隊、消防隊,及四十五歲以上或身體有病不能参加學習的一些老年工人。全廠文盲共有四五四一人,參加學習的有四三八三人,佔全體文盲百分之九十三點五。一九五○年六月和十二月,旅大地區會舉辦兩次職工業校畢業大會考,該廠有二、三三九人考試及格畢了業,(佔全體文盲的百分之五十一·五一)得到了畢業證書。     

北京電業局職工業餘學校介紹

北京電業局的職工們,過去有許多文盲或半文盲,解放後,經過一個時期的政治啟蒙教育,大家階級覺悟提高了,才有了學習文化、技術的要求。可是從一九四九年四月到一九五○年一月,前後組織過兩次業餘學習,都沒有搞好。直到一九五○年四月,政府提出了全市開展業餘教育後,在黨、政、工、團的大力動員下,北京電業局職工業餘學校才真正正規的建立起來。當時有學員三百二十五人,這以後,舊學員一直堅持,新學員陸續增加,現在達到四百八十六人。佔局内職工總數的百分之九十五,應參加學習工人全部參加了學習。     

職業學校畢業生出路調查(註)

研究教育的出路問題,本有量與質的兩方面;量度方面注重學生就業的數目,質度方面研究學與用的關係。此次調查職業學校畢業生的出路,亦是由這兩方面入手。關於職校畢業生,不祇應知道有多少就業的;並且     

各组议决案

職業教育行政組 1.請向教育部建議各省宜多設農工業實習學校案。中央大學農學院提理由:(1)增加實地工作人材,(2)推廣農工學知識於農工界,(3)可期辦成極充實之實習學校。     

柏林施行的職業指導法概述

德国柏林各中學多已施行職業指遵,每屆秋冬兩季,柏林雇用處(Berlin Employment Exchanges)分派指导員赴校施行指导及召開職業座談會,公同討論職業問題。此外並極力歡迎學生赴雇用處個別談話,或討論     

河北省職業教育沿革概况及改進方針

本省職業學校,以設立主體論,計分省立、縣立、私立三項。惟私立職校佔成數甚少,當與縣立合併說明。甲、省立的本省職業教育,向不發達,十七年以前,省立職業學校,只有省立第一職業學校,(即現工業學院附設高級職業部)及第二職業學校(即現保定高     

職業陶冶大綱

一職業陶冶之定義 吾人羣知職業教育之重要,然最重要之訓練,初不在己具職業目的之學校,而要在一般小學,施以基礎陶冶.何謂職業?一方爲自己謀生,一方為羣服務,凡此確定而有系統的互助行為,皆是也.何議陶冶?範土成器,謂之陶,鑄金成器,謂之冶.以此方法.施諸教育。使兒童於不知不覺中、養成為己治生,爲羣服務之興趣與習慣,謂之職業陶冶.故職業訓練,職業學校所有事也,職業陶冶,則非僅職業學校所有事,而一般小學所有事也,     

教部准蘇省變通职校转学

江蘇省教育廳以本省職業學校轉學辦法,係照部分,援照中學及師範学校规程第十章所规定辦理,但轉學生所習之科别,則规定必須相同,該廳近復以此項規定,殊有困難,特呈請教部准予變通。凡普通高初中肄業一学期之學生,願轉入同等之職業學校第一学年第二學     

最近職業教育消息

● 國内●修正之職校及師校組織法草案前由教育部决定之中小學校組織法草案,已經中央政治會議修正公布,茲將職業學校及師範學校組織法修正草案分錄如下: 職業學校組織法草案 (第一條) 職業學校應遵照中華民國教育宗旨,及其實施方針,授青年贝自立生活之知識,生產之技能,並培養其服務社會之道德。(第二條 職業學校分爲初級     

教育動態

今後採取多種多樣方式培養工農知識分子最近在北京舉行的全國工農速成中學教育會議和全國職工業餘文化教育會議,已確定今後採用各種各樣的方式,大量地培養工農知識分子和提高職工文化水平。作為高等學校的預備學校的工農速成中學,今後將根據積極穩步地發展、努力提高教育質量的工作方針,招收參加革命或參加產業勞動有一定時期的優秀工農幹部和產業工人,施以中等程度的教育,使他們畢業後能順利地升入高等學校繼續深造,將來培養成為工人階級自己的忠實於社會主義建設事業的技術專家和管理幹部。關於職工業餘文化教育方面,今後將密切結合着工業生產發展的需要,積極地有計劃地發展職工業餘中學和高小,並認真把這些學校辦好,以便把一定數量的幹部積極分子和技術工人提高到高小、初中或高中畢業程度,為學習初等、中等技術打下基礎,並輸送一部分政治進步有培養前途的人升入工農速成中學、中等技術學校和高等學校或夜大學繼續深造。同時,在第一個五年計劃時期內要爭取基本上掃除現有產業職工中的文盲和一部分行業職工中的文盲。现在全國已有工農速成中學八十七所,在校學生五萬一千多人。已有越來越多的產業工人進入工農速成中學學習。目前學生中產業工人的比重已從一九五二年的百分之十四增加到百分之四十。全國工業勞動模範、淮南煤礦模範風鎬手鄧緒然,山東工業勞動模範、坊子煤礦安全模範小組組長劉彩金,全國紡織工業勞動模範徐建華等都已進入工農速成中學學習。工農速成中學,一九五五年將吸收新生三萬三千人,因此在校學生將達到八萬四千人。 現在全國各工廠和礦區中已辦了大量的職工業餘中學和小學。據去年底統計,各地職工參加各種業餘文化學習的有二百七十三萬多人,其中在高小班和業餘中學學習的有一百零七萬人。各地廠礦業餘中學已經有二萬多學生畢業,第一批由業餘中學培養出來成績優秀的職工已升入中國人民大學、北京大學、天津大學、北京石油學學院等高等學校學習。根據發展計劃,全國的職工業餘中學,到一九五七年在校學生將達到五十五萬人,業餘高小班在校學生將達到一百六十二萬人,掃盲班將達到二百五十八萬人。     

北京市立助產學校實行雙重領導的經驗

北京市立助產學校原為私立“公益高級助產職業學校”,一九五○年一月因經费困難經市府接辦後,由文教和公共衛生兩局分工领導,成為市屬技術學校中唯一實行雙重領導的學校。在領導分工上,文教局負責掌握文教方針、政治教育和社會活動;公共衛生局负責掌握衛生方針、技術教育和實習實驗,以及學校的建設、經費、師資、畢業學生的分配等。簡單說來,就是文教局负責     

中华职业学校机械工科课程纲要草案 附中央木工教室课程纲要草案总说明

中華職業學校,辦理既逾十年,而在工業教育方面,自始即集中精神,設機械一科,從事實際試驗,積較長時期之經驗,深信設科施教,不可不循次列之標準:(一)職業学校譟程,宜分(1)职業学科,(2)职業基本學科,(3)黨義公民體育軍事訓練等非职業学科,而第三类教学總時数,至少應佔全時數百分之二十。工業課程,當然不能外此標準。(二)職業学科,須十分切於職業需要;职業基本学科,務求与職業科聯絡而適於應用,非职業學科,在調養學者身心,勿使有過度傾向職業之弊。農商皆然,工科尤甚。(三)工科教學課程,宜分節,每節年限宜短。如此,应使無力者中途得以就業,有力者仍可繼續深造。(四)工科課程支配,須分學者先習后学。先習工作,後学工作法,使学者先感觉其中甘苦,而後示以解决辦     

大學裏的職業常識學科

學科內容明尼蘇達大学文理學院(University General College University of Minnesota)設立“職業”學科,有兩個理由。第一,供给学生關于職業選择的知識,該科包括下列各項問題:職業選择的通病;選擇職業時包含     

全國職業學校第六屆年會

十七年五月十二日下午二時在學士街女子職業中學舉行中華全國職業學校聯合會第六屆年會到會者有安徽浙江江蘇等省公私立職業學校代表五十餘人詳情如下公推暨南大學代表蔡正雅先生主席向黨國旗行最敬禮 宣讀總理遺囑 靜默中華職業教育社代表楊衛玉君報告執行上屆議决案情形(一)請政府指定專款辦理職業教育(二)編訂職業學校課程(三)以英國退還庚子賠款之一部分辦理職業教育     

最近职业教育消息

教部令注意職校校長資格教部九月九日通令各省市教育厅局云,查職業學校校長之得人与否,關係職業教育之進展,至深且鉅,本部修正職業學校規程第八十九,九十兩條,對於初高级職業學校校長資格,業經明白規定,而於所任學校與其     

最近職業教育消息

●教部公佈修正職業學校規程教部修正職業學校規程九十八條於六月二十九日公布,原文如下: 第一章總綱 第一條 本規程依據職業學校法第十六條之規定訂定之。第二條 職業學校爲實施生產教育之場所,依照職     

最近职业教育消息

國内粤推進職業教育 廣東省教育廳近年來對於職業教育推行不遺餘力,職業學校亦已增設一二。查該省原有省立中等學校有普通中学十三校,師範八校,職業五校,前奉教部通令,分年減縮普通中學,推廣職業教育及師範教育,該省業經遵令實行,並依照部定規程,就全省晝分師範為十學區,職業學校亦依照師範學區分區計晝。本年度計增辦省立中等學校四所,一·省立老隆師範學校,二·省立     

社会化辅导式的职业教育

一、社會化輔導式的職業教育的需要及其意義 江問漁先生說:“通常人提到職業教育,便說到職業學校身上,以為除了職業學校以外,就再沒有其他,這個念頭,本來是有些錯誤。要知道職業教育,並不限於職業學校,而職業學校教育,亦只是在全部職業教育中佔著一部分,或者可以說是佔著重要一部分。”又說:“專     

國難中之職業教育

廿五年三月十七日在重慶市商會私立通惠中學講演詞。同聽講者四川省立重慶高級商業職業學校,私立實用高級商業職業學校,重慶市商會私立益商職業學校。