创新教育与德育创新

创新教育的一个重要内容是创新人格教育，德育在培养学生的创新人格中有着举足轻重的作用。然而，当今学校德育存在重知识灌输，轻主体内化；重单向管理，轻知、情同构；重显性效果，轻隐性环境等方面的缺失。这些都不利于学生创新人格的形成。创新人格教育呼唤德育的创新，教育要树立以培养创新人格为主线的德育观，根据学生主体因素的不同特点，制定可行的德育规划，构建新型的师生关系，建立科举的德育评价机制。     

浅论学生德育知识的外化

“以德治国”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在我国新的历史发展时期所提出的重要治国方略。通过道德建设，使人们的行为追求一种更高的精神境界，由法治生活跨人道德生活。青少年是祖国的未来，只有他们德才兼备地健康成长，“以德治国”才能有坚实的基础和希望。德育是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载，是塑造人的美好心灵的学科。德育包含三个方面：一是思想教育；二是政治教育；     

思想政治课教师应如何应对课程改革

课程改革是基础教育改革的重要任务，广大教育工作者特别是思想政治教师亟待改进教育方法。注重实践环节，尊重学生的人格，注重个体差异；增强思想政治教育的针对性和实效性；激发学生的学习积极性，全面提高学生的德育素质和知识能力。     

心理健康教育的目标与功能

当前，人们对心理健康教育的目标与功能还存在诸如德育途径论、心理阵碍矫正论、人格补救论等认识误区。心理健康教育的基本目标是培养学生良好的心理素质。学校心理健康教育的基本功能是：促进和维护学生心理健康；开发智力，促进能力发展；提高德性修养，培养良好品德；培养学生主体性，形成完善人格；养成良好行为习惯，提高社会适应能力。     

关于高校坚持“以德育为首“的思考

本文密切联系高校的具体实际，提出“以德育为首”的可操作性主张。文章认为高校德育工作主要应落实如下几方面的工作：确立德育在育人工作中的主导地位；建立一支高度重视德育的教师队伍；认真研究、切实改进“两课”的教学；融德育于教学内容的深层之中；重视人文素质教育，健全完善人格；重视科学素质教育，培育创新精神，把德育贯穿于教学活动的全过程；强化重视“以德育为首”的正确导向作用；改革高校的评价评估标准和体系。     

论音乐教育的德育功能

作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，从德育方面来讲，其作用表现在：音乐教育可促进理想人格的形成；可以促进学生的心理健康；可以帮助学生理解自身的根本性问题，帮助学生建立良好的人际关系，更好地适应社会。     

审美教育:高校德育的重要课题

审美教育与德育是同一层次上并列的两种教育形态，是人格完善的两个必要方面，两之间在目标上具有明显的一致性。因此，在高校德育中把审美教育提到应有的高度，具有十分重要的理论和现实意义。充分发挥美育在大学德育中的重要作用，应着重从提高美育地位，丰富美育内容，拓展美育空间，提高教师素质几方面展开。     

美育中人格培养的两个误区

当前美育中人格培养的误区主要表现在两个方面：一是将美育从属于德育,忽视了美育在塑造人的方面的独特功能；一是认为美学是艺术教育，是传统艺术知识和培训艺术技巧，使美育片面化。     

王夫之的仪容与君子人格关系论

仪容的文饰与德性是君子人格的重要方面；以德性为质的仪容是区分君子与小人的外在标志；仪容与德性互相促进，是培养君子人格的重要途径。这些表明王夫之的君子人格是一种全方位设计的理想人格，重视仪容对人格的积极作用是王夫之思想的精华。     

培养学生健全人格 引导学生快乐成长

针对教育过程中“重智育、轻德育、重分数、轻人格”的现状，要研究培养小学生健全人格的内容、途径和方法;尊重人格；关注成长；改善环境；辅导心理。     

试析德育导师制在塑造大学生健康人格中的作用

大学生健康人格的塑造是高等教育的一项重要工作。在新的形势下,作为一种新的德育模式——德育导师制,对大学生健康人格的塑造起着独特而重要的作用。     

发挥优秀传统文化在中学生德育教育中的作用

在当今社会经济市场化、文化多样化的新形势下，应更加注重改进德育的工作方法；同时，正如《中国教育改革与发展纲要》中明确指出的，也更“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”可以概略地说，中国优秀传统文化是经过几千年变迁和发展而保留下来，足以影响人们良好行为的规范和制度，它造就着人们的从善心理和人格，体现着具有中华民族文化特点的价值取向；它对中学生的德育培养，乃至中华民族精神和人格的塑造，有着不可替代的作用。     

在教学中实施创新教育的思考

创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。     

传统文化与德育论略

中国传统化是维系国家统一，民族团结的精神纽带，是推动社会进步，培养健康人格的精神动力，和谐构成了中国传统化的核心内容。传统化是德育的重要组成部分，有效地继承和发扬中国传统化是确保德育目标顺利实现的重要保证。     

德育的人文价值

德育蕴涵丰富的人文内涵，此乃德育本体价值；德育的人文价值对人具有不可或缺性，是人之为人的必要条件和重要条件，此乃德育的工具性价值；以实践彰显德育人文价值，此乃德育的认识论价值。     

刍议计算机教学中的德育渗透

教育是人类发展的永恒课题，高尚人格的培养和终身教育理念的树立是我们教育的中心，古今中外的教育都把德育放在很重要的地位。如孔子的教育内容有六艺：礼、乐、射、御、书、数，其中礼和乐就是关系政治规范和道德修养的；唐代的大文学家、教育家韩愈提出的“师者，传道、授业，解惑也”，就把传道(德育)放在了首位；     

认真研究以人为本的德育理念

加强和改进高校德育 ,必须认真研究以人为本的教育理念。高校德育的根本目的是构筑精神支柱 ,发掘创造潜能。高校德育的根本任务是端正人的品行 ,完善人的人格。高校德育不是制约人、约束人、控制人 ,而是创造条件发展人。高校德育同样可以培养学生的创造力、意志力、判断力、亲和力以及独立人格。高校德育的落脚点在“人”,归根到底是为了人的发展。以人为本是德育理念的本质内容 ,是加强和改进高校德育的核心思想。它是一种尊重和肯定 ,人是最大资源 ,最大财富 ,最高价值 ;它是一种价值取向 ,尊重人、理解人、为了人、解放人 ;它是一种思…     

谈谈思想政治课的德育功能

德育是学校教育的重要内容，在人的全面和谐发展中起着导向作用。思想政治和时事教育课，是对学生进行道德品质教育的重要途径，担负着重要的德育任务。在思想政治课教学过程中，要发挥德育的政治教育功能、思想教育功能、道德教育功能，个性心理品质功能及品德践行能力培养功能，通过课堂教学和各种德育活动，培养学生良好的政治品质和良好的道德行为规范，促进学生人格的健康戍长。     

小学礼仪教育互动过程的研究

小学生礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。为此，我们试图以小学德育中礼仪教育为载体，通过对教学内容的改造，创设全新的教育情景，优化德育系统各要素之间的互动关系，创造互动的道德生活和道德主体，努力消除现行德育脱离学生实际的弊端，实现突破，走出自己的礼仪教育新路。     

试论成人教育德育的实效性

成人教育德育实效性低下是不争的事实，本从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因，由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继续和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。