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师：首先我们来欣赏一段音乐。这首歌名叫……生：吉祥三宝。师：大家一定很喜欢这首歌吧。老师也很喜欢这首歌,我把歌词记下来了,想和大家一起来学唱这首歌。好吗?(生：好)师：下面请同学们打开桌面上的“吉祥三宝”这个文件,大家看着歌词,一起跟着音乐来唱一下。 相似文献
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教学实录:一、引入(投影出示少先队大队部的一则“失物招领”)失摇物摇招摇领王小波同学于11月7日放学时在校门口拾到一张20元的人民币。请失主前来大队部朱老师处认领。大摇队摇部2004年11月8日师:看了这则“失物招领”,你有什么想法?生1:王小波是个拾金不昧的好少年!生2:如果 相似文献
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师:你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了?(生:想)(出示图片)师:这只小兔把自己变成了什么?我要考考你的观察力。这是一张黑白的画,你能不能看得见。生:变成了小鱼。师:这条小鱼的下身是白的,它的背鳍是黑色的,它叫小鳟鱼。师:你能读一读小兔的话 相似文献
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一、提出问题同学们,每当暑假到来的时候,你们都喜欢去旅游,对吗?你想到哪儿去呢?想去的地方可真多。你们知道从长沙到那些地方有多远吗?让小灵通来告诉你们吧。请看大屏幕(在中国地理版图上,电脑动画显示)：长沙———北京1589千米长沙——上海1199千米长沙——广州706千米当我们表示这些比较远的路程时,都用了一个相同的单位,那就是——千米(电脑闪现)。这就是我们今天要学习的内容(板书：千米的认识)。那么,1千米究竟有多长呢?二、探究活动1千米与米的关系教师(出示米尺)说,这是一把米尺,它的长度是1米。下面我们一起做个游戏… 相似文献
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三年级《蜗牛》这课相信大家并不陌生,2008年我上过这课,2013年我又上了这课。对比前后上《蜗牛》一课的教学思路,有很多想法不吐不快。
一、过去的教学思路
2008年上《蜗牛》这课时,我想这课能否放手让学生自由探究,而不是老师牵引着学生去观察？于是找来了兰本达教授的《蜗牛》一课的教学实录进行参考。 相似文献
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一 认识契诃夫,认识凡卡
师：同学们。今天我们一起认识一个人．他就是契诃夫。契诃夫活了44岁,创作了700多篇小说,被誉为“世界短篇小说之王”。他说过“简洁是天才的姊妹”,他的小说故事情节总是那么简单,可又是那么令人震撼;语言也是那么简单,但给人的感觉还是震撼。《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说,我们读过也预习过这篇课文,想一想：凡卡是个什么样的孩子？ 相似文献
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师：同学们,上节课我们一起初读了《丑小鸭》。谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？
生：这篇课文讲了一只丑小鸭因为长得丑被别人欺负,最后变成白天鹅的故事。 相似文献
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师：（板画气球）同学们看,这是什么？
生：气球。
师：为了让气球别飞走。我要做一件事,仔细瞧!（表演用绳子拴住气球的动作）老师刚才做了什么？ 相似文献
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笔者听了一堂"线性规划"课。从同行们的言语中,感受到对它的不屑。但在我眼中,这却是一堂"看似遗憾,实却精彩"的数学课。现以其教学实录为例,谈谈自己的感想。 相似文献
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这是一节小学五年级音乐课,该课的教学目标是通过了解祖国的诸多民族风俗和舞蹈,教育学生热爱祖国,热爱集体,加强民族团结的意识。本人以自己对民族音乐的理解与感受搜集了一些音乐素材,并根据学生实际情况选择＂爱我中华＂这个音乐课题来设计一节音乐欣赏综合课。在课堂上,出现了一些让我惊讶无语的场面,由此引发了我的一些思考。课前本人精心地设计了本节课。我用多媒体向孩子们展示了各民族的服饰以及风俗习惯,并在孩子们陶醉的时候, 相似文献
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胡勇 《历史教学(高校版)》2007,(4):34-36
这是2006年12月广东省高中新课程教学观摩与研讨会上的一节课。这节课以荣氏企业为典型，展现了中国民族资本主义的发展历程。我们认为，这是教学的创新。这节课可以按民族工业的发生、发展来讲，也可以用一个家族企业的兴衰，贯穿基本脉络。其二是教师充分研究了教材，充分挖掘了教材的资源。如人教版教材以“历史纵横”的方式，介绍了1928年以后南京国民政府有利于民族工业发展的政策，正文肯定了1927-1936年民族工业得到较快发展。这与以往的说法不同，教师注意到了。有的教材就没有写这一笔。新课程不仅要摸索教学创新的途径，还要注意基本史实的准确性。 相似文献
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工具性是语文学科的本质属性，人文性则是含语文学科在内的所有学科的共同属性。二者如何统一在语文课里?——在人文背景下，“凸现”语文学科的个性。那种虽充满浓郁的人文性但与文本只是打了几个擦边球的语文课，则不是真正的语文课!真正的语文课，必须是在“人文情怀”的关照下，紧贴文本，学习语文。 相似文献
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本节课以＂检验氯气和水反应产物中存在HCl＂这一开放性实验为主线,围绕学生在检验HCl时观察到的现象展开讨论。在对异常现象的探究及对＂正常＂现象的反思中完成对氯气和水、碱的反应的学习。 相似文献
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教学实录
师:请用自己喜欢的方式读读第四自然段,它告诉了我们什么?生:(自由阅读后)"船夫的驾驶技术特别好."这是一个总起句,它指出了这一段的主要内容. 相似文献