让学生快乐做练习

1．在游戏中练 例如,教学小学数学第二册《数学广角》这一内容时。为使学生能轻松、愉快地理解排列和组合的思想方法,我以游戏贯穿始终．将《数学广角》作为一个游戏场所介绍给学生,在一项一项的游戏活动中把排列与组合的思想方法渗透进去,在游戏中既做了练习．又感知了何谓排列,何谓组合。     

做个快乐评估人

我永远都记得大学的第一节课。同学们,听到‘资产评估’这几个字,你们脑海里是不是会闪过这样的画面呢?高高的柜台,厚重的木栏,一个把眼镜挂在鼻尖上的老先生正在熟练地打着算盘,算完以后他慢慢把银子递出来,说道‘三两,客官收好了。’老师话音刚落,教室里顿时一阵哄笑。就这几句开场白,让我在五分钟不到的时间里对资产评估这个专业产生了浓厚的兴趣。     

让学生做快乐的学习者

<正>一场球赛下来,学生往往会大汗淋漓,但他们却不知疲惫;网络游戏劳心劳神,但学生却乐此不疲。但只要一提到学习,很多学生就会说学习太辛苦、太劳累。为什么学习不是快乐的呢?我们怎样能让学生做快乐的学习者呢?所以经过几年的教学实践,我我的体会与大家分享。一、新奇引课,使学生快乐的探究中学生正处于好动的年龄,对新鲜的事物有着强烈的好奇心,如果抓住学生的这一特点充分利用,就会起到事半功倍的效果。例如:人类的生存离不开大气,但     

做让学生快乐的教育

正教育要尊重学生的个体差异,以学生的发展为本,让每个学生都能体验成功的快乐,从而建立自信心。有的孩子能挑二十担水,而有的孩子只能挑十担水,还有的孩子只能挑五担水。如果我们用同一个尺度同一个标准去要求每个学生,有些孩子会因为无能为力而放弃。另外,作为教师,应该更注重学生学习的过程,而不是学习的结果,要看学生在学习过程中是否得到了提高,要把每个学生的潜能充分发挥出来,要为每个学生设置可实现的目标,从而为每个学生提供体验成功的途径,帮助他们建立自信。     

做个快乐的人!

菁灵姐姐:你好!我是个性格开朗成绩优秀的女孩,我在学校深得老师关爱,还有一个温馨的家。可我却有一个烦恼:小时侯,我生过一场大病,病愈后我的右腿走起路来就和正常人不大一样,于是就有些人在背后甚至当面骂我瘸子。我很难受,这又不是我的错,你能告诉我怎样面对这一切吗?小雯从你的苦恼中可见每个人都不是完美的,如果说残疾是一种生理缺陷,那么喜欢嘲笑他人的行为则是心灵的缺陷。身体残疾会使不少人消沉,怨天尤人,但恰恰有不少残疾人正视自己的缺陷调整自我,顽强拼搏做出了巨大成绩。你的学习成绩已深得老师同学的认可,你懂得扬长避短,这是…     

做个快乐的守信人

(上课前教师请有手表的同学在下课前两分钟提醒自己,有重要的事要做)一、讲故事,启发认知思考师:守信用,就是说到做到,它是人的一种美德。我们中华民族是礼仪之邦,自古就有许多关于“信用”的成语和故事。你们知道哪些?学生汇报课前收集的成语,如信誓旦旦;言必行,行必果;一诺千金;君子一言,驷马难追等。教师将这些成语书写在彩绘的气球上。     

让孩子做个快乐天使

快乐并不是与生俱的天性,而是一种可以得的人生态度。     

让学生快乐做语文作业

<正>发现问题我新接了一个班。某个星期一早上,语文课代表拿着一张小纸条,滔滔不绝地向我汇报着:"L、Y、T等同学词语没抄;X同学本子忘记在家里了;Z同学只写了几个词,日记没写……"午饭后,我巡视到教室门口,语文课代表看到我急忙上来汇报:"默错的大部分同学订正好了,那些不做家庭作业的,叫他们订正,他们不动,一直说话玩……"针对我班学生出现的以上问题,我茶不思、饭无味、觉不香。从教快27年了,为什么学生对作业越来越讨厌了?我布置的作业也不多啊,每天的家庭作业都能控制在20分钟左右。     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、＂快乐做主人＂校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了＂让学生做快乐的数学思想者＂理念提出的缘由;接着阐释了＂让学生做快乐的数学思想者＂的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在＂让学生做快乐的数学思想者＂方面的初步实践。     

让学生做快乐的数学思想者

本文从当下数学教学价值缺失的理性应对、"快乐做主人"校本理念的现实召唤、数学本体的回归与彰显、作者个人数学教学经验的哲学思辨这四个方面阐述了"让学生做快乐的数学思想者"理念提出的缘由;接着阐释了"让学生做快乐的数学思想者"的教学特质,即儿童性、科学性、开放性、丰富性、深刻性、创新性;最后结合具体课例介绍了作者在"让学生做快乐的数学思想者"方面的初步实践。     

让学生做快乐的数学思想者

<正>教学特质之一:儿童性。做快乐的数学思想者,是基于儿童的,是着眼于儿童现实与未来生活的。做快乐的数学思想者,定位是儿童,而不是科学家、专业的数学研究者。做快乐的数学思想者,主体是小学生,教师不能代替学生思考。教学特质之二:科学性。数学思想,是数学科学的精髓。数学思想者,应该遵循数学的规律。让学     

做个快乐de小学生

新学期到了,又有一些孩子从幼儿园进入了小学,新的环境、新的学习任务如何去面对,这是许多学生、家长关注的问题。本期“家长学校”栏目特约了这方面的稿件,希望能对您有所帮助。新的学期开始了,又有一批孩子要走入学校。学校生活是什么样的？他们的心中一定充满了好奇,也许还有点紧张。因此,我们请几位已经读了一两年书的孩子谈谈他们对学校的认识。●小学和幼儿园有什么不同？林雅濛：（女,８岁,北京万寿寺小学二年级学生）上学要辛苦一些。因为要上课、写作业。有时单元测验挺多的,一星期就有两次。与同学的关系和在幼儿园时与…     

培养孩子做个快乐的人

我们年轻的家长都想使自己的孩子成为一个快乐的孩子。快乐既是一种心情,也是一种性格。快乐的性格会助你的孩子走向成功。那么怎样培养呢?     

让学生做个参与者

《可爱的校园》是小学一年级数学的第一课,目的是让学生在有趣的情境中,经历看一看、想一想、数一数、画一画的过程,发展其观察能力、思考能力,提高生活语言表达能力,体验"序数"和"基数"的意义,初步感受数学与生活的密切联系。为此,我重点设计了两个教学环节:第一,学生自我介绍,要用到数字。学生的发言非常积极,"我家有5口人;我有3个好朋友;我有5只铅笔,我有4个发卡;妈妈有3双皮鞋……"第二,你数我画。"请你打开课本     

做个快乐“低碳人”

你知道吗?一个人的日常生活起居,每年所排放的二氧化碳量足足可以充满三个热气球!气候变暖、海平面上升、极端天气频繁、物种灭绝……这一切都与我们每个人的生活方式有关。目前,人类正在倡导一种低碳生活方式,一种人类试图自我拯救的生活方式。     

做个快乐＂低碳人＂

你知道吗？一个人的日常生活起居，每年所排放的二氧化碳量足足可以充满三个热气球!     

让学生成为健康快乐的人

以素质教育为核心的现代教育，重视科学文化素质的培养，更重视思想道德素质的培养，我们还应该以同样的程度注重每一个学生美好性格的养成。身处现代社会，教育工作者要确立这样的理念：让我们的每一个学生都成为健康快乐的人。身体健康的人是快乐的。他们能承担生活所给与的一切，承担不幸和享受生活的乐趣，特别是当面对挫折，他们具备了充足的本钱不至于因为身体的孱弱而垮掉。身体健康的人是快乐的，因为足够的体力和充沛的脑力能使他们在漫长的人生旅途上保持昂扬向上的斗志，时刻为了成就事业积蓄能量，当机遇到来的时候，有本钱抓住…     

做个快乐的儿童PARTY策划人

还记得你小时候的生日餐会吧？那一定是你儿时记快中的亮点。生日蛋糕和冰淇淋倒没有什么新鲜的，不过要是你有个能干的妈妈，帮你张罗一个有声有色的生日会——什么海盗啦，公主啦，马戏团啦——那你肯定是你们那儿所有小孩羡慕的焦点。