高职学生普遍"厌学"现象原因浅析

本文旨在从学生自身、学校教育及社会环境三方面粗略地探讨高职学生厌学现象的原因,并通过自己任教多年以来的所见、所闻、所感举例论述,希望引起重视,并最终能共同研究有效的解决方法.     

学生厌学怎么办

学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反映,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等等。为重要。     

解析学生厌学

家长包办代替和过高的期望值剥夺了孩子的学习兴趣。近年来，重视子女的教育风气越来越浓，持别是城市家庭对独生子女的教育更加重视，教育投入已成为许多家庭的主要开支。城市孩子接受正规教育的时间大大地提前了，这原本是件好事，但问题是一开始家长就根据自己的意愿选择孩子未来的发展去向，并把业已成名成家作为成功的标志。     

学生厌学对策初探

学生厌学的原因可归纳为：心理矛盾、紧张情绪、无法排解矛盾、无法战胜困难所致,或个人因素、社会因素、学校因素等。     

学生厌学心理探究

学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题．厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是一个社会、学校、家庭都担忧和关心的问题,因其涉及面广。影响面大而受到社会各方面的广泛关注。因此,为学生营造良好的学习环境,帮助学生明确学习动机,创设成功机会,提高学生的自信心,有助于学生克服厌学情绪,提高学生学习的积极性。同时,在工作中,不断发现造成学生厌学的新情况、新问题,结合工作实际,想方设法努力探索教育、纠正厌学学生的新途径,全面提高教书育人的质量,我们义不容辞,责无旁贷。     

初中厌学学生厌学行为的归因研究

一、问题的提出 近年来,学生中的厌学现象已成为社会关注的严重问题。据国家教委公布的数字,1987——1988学年度,我国城乡仅初中在校生流失了561万多名。①这些中途辍学的学生形成一支童工、童农、童商的浩荡大军。王震同志指出:“现在教育战线上出现的教师厌教,学生厌学现象值得注意,应采取有力措施加以克服,否则会影响我国教育事业的发展,影响我国四化建设和民族前途。”②大批厌学学生的存在,严重抵销了广大教育工作者对于提高教育质量所做的努力,而且厌学行为具有可怕的传染性,危害着学校的教育、教学工作。     

如何关爱厌学学生

学生厌学是由很多原因造成的,比如学生在学习过程中的自我认识发生偏差,产生消极情绪;比如由于学习成绩不好,受到教师的批评、同学的歧视;比如无法适应生活、学习环境的改变等等。那么,该如何帮助厌学的学生呢？     

学生厌学的背后

前不久,我外出学习走了几个地方,无意中却发现有妙龄儿童少年不上学,到处流浪、进网吧等现象到处都可见到。当然,学生厌学的原因很多,有的是家庭原因、有的是个人原因、有的是过早的想走向社会去挣钱,还有的是进取心不强,学习成绩差……等等。我认为最主要的是学生学习成绩差、受歧视,得不到教师的呵护而造成的。     

学生厌学心理初探

现行教育制度、教育评价机制的不健全;家长认识不到位;社会就业难及学生不良行为是导致学生厌学的主要因素。     

学生厌学原因调查

对于厌学原因,我们设置了四个选项,可多选,结果认为家庭压力太大的２７５人,占３６％;认为学校压力太大的３２８人,占４２８％;认为社会压力太大的１８０人,占２３５％;认为学习有困难的４０２人,占５２５％。由此可见中学生减负刻不容缓,撇开社会压力不说,家长的过高期望、学校的“严格要求”,使得他们很难领会读书的乐趣、上学的乐趣,至于兴趣的培养、个性的发展就不难推断。同时,５２５％的人认为学习有困难,据此,我们有理由认为,现在不少初中毕业生还不能全面完成初中阶段的学习任务,即使他们能顺利进入高一…     

学生厌学及对策

纵观中学教育及学生学习的实际情况，不难看到，依然普遍存在着摇摆于“应试教育”和素质教育之间的现实。学生在沉重的课业负担重压下，学习动力不足，失去学习兴趣；老师感叹对学生厌学无回天之力。如果这种现状和这种厌学情绪任其滋长、蔓延的话，将会对人才培养构成潜在的威胁，“长此以往，势必导致中华民族灾难性的后果”。本人在从事教育教学的管理与实践中，对学生产生的厌学观象进行多层面的跟踪调查和“个案”分析，从中找出了些共性的问题。在此，主要从学校、家庭、教师及学生本身几个方面提出来与大家讨论。     

教师的“厌学”认知与学生厌学

有的教师过分夸大对学生厌学的估计。我以为教师的这种认知是偏颇的。《关于初中生厌学的调查报告》(本刊1992年第2期)提出的调查结果表明,教师认为乐于学习的学生占学生总数的23.70%,厌学的学生占学生总数的31.21%,厌学的学生多于乐学的学生;而学生自己认为乐学的占学生总数的38.5%,厌学的占学生总数的5%,乐学的学生远多于厌学的学生。教师对“厌学”现象的估计与学生厌学的事实相差甚远,这说明教师中存在着一种形而上学的学生观。它表现在教师的教育实践脱离了学生的实际情况,只凭主观臆断或停留于对表面     

学生厌学成因与对策

据调查了解，有些学生一方面对物质利益的追求更加重视，愿意吃好的，穿好的。玩好的……但另一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。也就是所谓的。厌学”。这是一种很矛盾的现象。表现了学习手段与学习目的的对抗，其实质可以说是学习的异化。为什么会出现这种手段与目的的对抗呢？     

农村初中学生厌学探究

当前．农村初中学生普遍存在厌学心理．这是农村中学造成学生流失的主要原因。我所在学校是一所相对薄弱的农村学校。学校的生源比较差．学生的知识基础比较薄弱．学校的学习氛围不好,学生厌学情绪比较浓。笔者从下面二个办面来分析：     

如何转变学生厌学现象

孩子的教育问题,除了教师外,是当前每个有孩子的家长都感到头疼的问题。面对孩子的教育问题,我们有时觉得自己束手无策,甚至有时又感到很无奈。于是我们常说,现在的孩子怎么了？于是我们抱怨：“真是九斤老太一代不如一代”。但当我们静下来反思我们给了孩子什么的时候,就会发现造成孩子现状的很多责任在于我们——家庭、学校和社会。     

初中学生厌学问题探讨

作为一个班主任,会有很多心烦的事情,但最焦头烂额的问题莫过于学生的厌学问题。有一部分学生当学校是菜园门,“做一天和尚撞一天钟”“三天打鱼,两天晒网。”上课无精打采,哈欠连天,注意力不集中,做小动作,情绪不稳定,作业不完成。对待老师的批评满不在乎,无动于衷,无济于事。这该怎么办呢?这种关健时刻,班主任要沉得住气,先莫急躁,静下心来认真地做具体分析。先进行调查,“没有调查就没有发言权”。近几年来,笔者发觉学生厌学的原因有如下几个方面:1.学习目的不明确,无理想。学习本身是一种艰辛的脑力劳动,而要获得丰富的知识就必须付出辛…     

学生厌学之归因论

学生厌学现象十分普遍和严重,危害之大,有目共睹。不少教师从没有往主观上找原因,而是责怪学生和当今的社会制度,导致学生厌学问题始终得不到解决,引发了日趋严重和危害越来越大的后果。必须认真寻找学生厌学的诱发原因,研究和思考解决对策,最终实现学生"好学"、"乐学"的目标。     

学生厌学及其应对策略

曾几何时,学生外出上网,夜不归宿,课堂上呼呼大睡的事情困扰了许多班主任。随着社会经济的飞速发展,手机在学生中普遍存在,并且手机的功能越来越多,一些学生从原来的夜不归宿变成人在宿舍,却不睡觉,利用手机上网、聊天、打游戏、看小说。许多班主任深有感触：     

消除学生的厌学心理

最近中国儿童心理卫生组织的一个重要课题组调查表明:有55.2%的学生存在厌学心理,其中有学习差的学生,也有学习很优秀的学生。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危