家园同步 共同教育

当今家长极为重视对幼儿的智力培养,往往忽视对幼儿情感与人格的培养。许多家长溺爱孩子,把养育当作教育,使得幼儿只知索取,不知给予;只知独占。不知分享:只知被爱,不知爱人。对于家长的爱、他人的爱,只见物,不见情。为了培养幼儿良好的情感,我们充分发挥家长的作用,让家长了解教育,参与教育,使幼儿园教育与家庭教育相互渗透,相互补充。我们主要做了以下几方面工作。一、家园联系会我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系会。一种是向家长公布教育工作计划,使家长了解教育目的、教育内容,并请家长对教育方案提出意见和建     

家园合作同步教育

幼儿园教育与幼儿家庭教育在目标和方向上是一致的。幼儿园作为正规教育机构,要发挥主导作用,必须将家长工作纳入议事日程,放在与保教工作同等重要的位置上,充分重视并主动做好家长工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园共同合作,同步教育促进幼儿健康和谐发     

家园同步合作教育

我们学校实施“成功教育”实验以来,经过师生们三年多的探索,已形成了体现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的教育品牌,已取得了很大的成绩,赢得了社会各界的普遍赞誉。在此基础上,又融入了“让幸福和快乐从今天开始,让自信和成功人人拥有”、“我自信、我能行”、“开放开发,家校互动”、“创造激情人生,实现自身价值”等办学思想和教育理念。作为一名幼儿教师,我在认真学习领会的过程中,通过自身的教学实践,加深了对于“开放开发,家校互动”这一理念的认识。     

浅谈家园同步教育模式

我国1981年制定的《幼儿园教育纲要》只在最后一段叙述了幼儿园与家庭的联系配合问题,而2001年公布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》四大部分中都提出家庭教育、家园合作共同促进幼儿成长的问题,并明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”,而现在好多幼儿园与家庭的合作还处在起步阶段,家长对幼儿园活动的参与程度很低,要改变这种现象,真正实现家园同步教育,要靠幼儿园与家庭共同努力,构建家园同步教育模式,这样才能不断促进幼儿健康成长.     

家园同步科学教育初探

幼儿科学启蒙教育内容广泛,教学形式多样,操作性强,在幼儿园实际教学中深受幼儿喜爱,而促进幼儿科学素质的发展,是家园共同的目的和责任。因此,我园在家园同步实施科学教育方面作了一些尝试,并取得了可喜的效果。 一、问题的提出 现象之一：受我国自身场地资源的限制,不能为幼儿提供足够的操作学具,使部分教师产生认识上的偏颇,认为科学启蒙教育活动不是让幼儿通过自身操作发现学习,而是为幼儿演示实验过程,一味追求实验结果的获得,重视知识概念的传授,导致教学内容单调。枯燥,幼儿只“知其然而不知其所以然”,缺乏对科学探…     

家园同步教育座谈会纪要

1993年10月,北京师范大学教育系陈帼眉教授等与北京东城区11所幼儿园合作,开展了“家园同步教育”研究。1994年夏,该研究组在总结前一阶段研究成果的基础上,策划并编写了《家庭—幼儿园联系手册》,在北京、沈阳、重庆、深圳等地试用,目的是使家园同步教育工作更加科学化。为了推广家园同步教育的经验和研究成果,为幼儿园家长工作提供经常的、有益的帮助,本刊特于1995年开辟“家     

如何做好家园同步教育

苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学前教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”随着幼儿教育的发展,家庭教育和幼儿同教育的相互配合越来越妙示出它特有的重要性。在各级教育中没有哪一级比幼儿园 教育更需要家长配合.     

家园同步科学教育初探

幼儿科学启蒙教育内容广泛,教学形式多样,操作性强,在幼儿园实际教学中深受幼儿喜爱,而促进幼儿科学素质的发展,是家园共同的目的和责任。因此,我园在家园同步实施科学教育方面作了一些尝试,并取得了可喜的效果。一、问题的提出现象之一:受我园自身场地资源的限制,不能为幼儿提供足够的操作学具,使部分教师产生认识上的偏颇,认为科学启蒙教育活动不是让幼儿通过自身操作发现学习,而是为幼儿演示实验过程,一味追求实验结果的获得,重视知识概念的传授,导致教学内容     

增强家园教育一致性的尝试

近年来,我们上海瑞金一路幼儿园在宣传家庭育儿知识,提高家庭教育透明度,增强家园教育一致性等方面作了一系列的探索和实践,使家庭教育更加立体化,幼儿园教育更具整体性。一、宣传育儿知识,使家庭教育科学化。提高家庭教育的质量,首先要提高家长自身的素质。但是,许多家长每天接送孩子来去匆匆,与老师谈的多半也是幼儿在园或在家的一些琐事。因此,我园特地为家长定期进行科学育儿讲座,内容有“三至六岁儿童心理、生理特点及教育方法”、“如何培养幼儿的兴趣     

家园同步教育工作的调查

从1993年下半年开始,我们和北京市东城区11所幼儿园合作,对家长工作的开展情况进行了调查。11所幼儿园的家长工作虽不能说明家园同步教育工作的全貌,但从中可以发现一些可借鉴的经验及存在的问题:家长工作日益受到重视幼儿园的园长和老师都有共识,家长工作是十分重要的。没有家园同步教育作保证,幼儿园教育所起     

家园同步教育的实施途径

目前,对于实现幼儿园教育目标,需要家庭和幼儿园密切配合,形成合力,人们已经有了共识。但在如何配合,怎么样进行共同教育上,却存在认识的误区。比如,把家庭教育看成是幼儿园教育的延续,把家长也看成是幼儿园教育的对象,是延续幼儿园教育的工具等。在这种思想认识...     

办好家长学校 促进家园同步教育

我们重视做好家长工作,将其列入园务工作议事日程,以“实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质提高”为目标,树立大教育观,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来。我们每学期召开一次家长会;平时定期向家长开放半日活动;建立班级、幼儿园两级家长委员会;开辟家园小天地专栏;发放家园联系卡;召开每学年一次的家家乐运动会等,使我园的家长工作朝着经常化、制度化、规范化方向发展。为了使家长更深入地了解幼儿园的教育目     

幼儿园开展“家园同步”评价的新尝试

文章依据多元评价现,提出幼儿园"家园同步"评价理念,并分析了相关因素,旨在探索"家园同步"评价要素,倡导"家园同步"评价开展,促进幼儿园多元评价完善.     

沟通——家园同步教育的关键

家园联合育儿的关键和内涵主要在"沟通"二字,因为家园双方只有在沟通中方能相互了解,相互交流,互相合作.     

沟通—家园同步教育的关键

家园联合育儿的关键和内涵主要在“沟通”二字，因为家园双方只有在沟通中方能相互了解，相互交流，互相合作。     

家园同步教育的几种做法

家庭和幼儿园是幼儿生活,学习的主要场所。要使幼儿健康成长,家庭教育和幼儿园教育应该相互配合,步调一致。因而我们十分重视与家庭教育的配合,在家园同步教育上取得了一定的效果。一、统一认识目标一致前些时候,社会上有股“早上学早成才”的风,不少学校纷纷办起了小学化的学前班,许多年轻的父母心动了,也要求幼儿园老师教幼儿学拼音、写字,学多位数加减法。怎么办?针对这种想法,我们老师     

沟通——家园同步教育的关键

沟通———家园同步教育的关键文／张宪怀我们幼儿园在１９９５年确定了“家园联合育儿”的科研课题。提出这个课题的起因是我们与家长在教育教学改革的一些问题上产生了认识上的摩擦，例如，我们重视教育过程的做法与家长单纯追求作业结果的愿望产生了矛盾，致使家长对幼...     

家长学校——家园教育同步的桥梁

为了更好地实现幼儿园教育与家庭教育的同步,我园于1998年3月成立了家长学校。下面,谈谈我园是怎样开展家长学校工作的。第一,健全组织,制定章程为了加强对家长学校的管理,我们建立了家长学校工作委员会和教务组。家长学校工作委员会成员有明确的职责分工,每学期定期召开会议,研究活动计划。教务组负责