中国传统教育与现代大学理念

我国是世界四大文明古国之一,拥有悠久的历史和灿烂的文化,有着探索高深学问的传统,其传统教育大学观对中国现代大学理念的形成和发展有着极其深刻的影响。当人类迈进新世纪的门槛时,知识经济已初露端倪,展现在人们面前的是一个新的时代——知识经济时代。作为知识的创造者、传播者和应用者,大学将从社会经济舞台的边缘走向中心,在社会经济发展中发挥越来越重要的作用。     

中国传统教育理念及其启示

统治中国两千年之久的儒家教育思想十分尊崇传统化教育。孔子对古代化持有非常强烈的同情了解的心理倾向，所以他主要不是以批判的精神对待化遗产，而是以颂场的态度承继化传统，试图将自己的努力贡献于古代理想王国的恢复。孔子之后，历代儒生对孔子之“述而不作，信而好古”的冶学态度     

中国传统教育与现代高等职业教育

本文着重分析了中国古代职业教育思想的特点及其对现代职业教育的影响，提出在继续传统教育文化精华的同时，更好地发展我国高等职业技术教育。     

中国传统教育理念与新高考价值取向研究

中华民族在几千年的教育实践过程中,形成了深厚的教育文化传统和教育精神。以人为本、注重修身、强调社会担当是中国传统教育的三个核心理念。高考是我国教育事业的重要组成部分,针对功利主义、工具理性、过度竞争等因素带来的严峻挑战,新高考要进一步贯彻党和国家关于高考改革的相关精神,继承发扬以人为本、明德重道、担当社会责任等传统教育理念,努力形成既体现时代特色又传承传统教育理念的价值取向。     

中国的教育传统与教育创新

中国有着悠久的教育创新传统。这集中体现为制度和实践的日益突破，教育思想和教育理念的不断丰富和发展，同时，中国的教育传统又具有两重性，既拥有丰富的教育创新资源。又存在着阻碍创新的惰性力量和消极因素，中国有两个主要创新思想传统－古代的和现代的，对这两者的利弊得失也应有一个比较全面的认识。     

现代教育理念与传统教育理念指导下的两种教育模式之比较

下面，就新旧两种教育理念指导下的两种教育模式，做以扼要比较。     

传统文化与现代中学教育理念

中华民族是一个非常重视教育的民族。从现存的甲骨文中可以看到,其中有大量关于教育和学习的文字。郭沫若先生《殷契粹编》释“丁酉卜,其呼以多方小子小臣其教戒”一句说:“多方,多国也,据此可知当时殷多邻国,各邻国多派遣子弟游学于殷。”可见,远在殷商,即有互派子弟学习的社会教育现象了。尤其到了《周礼》,详细记录上至天子诸侯,下至平民百姓学习的情况,从中我们知道,从殷商起,国家就设立了不同的学校以事教育。故此,我们完全可以说,我国教育的历史几乎与文明史等同。诚然,自明中叶以后,中国封建社会日趋没落,没有能让资本主义经     

中国传统教育与英特尔未来教育之特点比较

论述英特尔未来教育及其特点，对英特尔未来教育与中国的传统教育特点进行比较。     

论信息技术发展对传统教育理念的冲击

本文通过对人类历史上不同时期知识与信息传播方式的回顾，阐述了技术发展水平对教育的影响与作用，提出了随着科学技术的进步，教育必须要加以改革才能适应社会需要，尤其是进入信息时代．只有在新的教育理念、教育思想指导下，充分利用网络、多媒体等新技术，才能培养出符合时代要求的创新人才。     

中国少数民族教育的历程与民族发展

本简要分析了中国少数民族教育发展的历程,认为不应该忽略历史上陆续开始实施的中国少数民族教育为今天及其今后的发展所奠定的基础,尤其是心理基础。在今天民族自我意识强化的前提下,对什么才是真正的民族发展,我们应有一个清醒的、完整的、全面的认识。这是探索中国少数民族教育发展之路必须思考的问题。     

远程教育的发展历程及其对传统教育的影响

以计算机技术和通信技术为核心的计算机网络引入教育领域后，使教育的面貌发生了根本性的改变。本就远程教育的发展历程，以及根据它所具有的覆盖范围广、传播信息速度快、交互性强等优势，对传统教育所产生的影响进行了阐述。     

对传统教育教学理念的反思

信息化把人类社会带入了　　　一个崭新的历史阶段 ,强大的　　　新技术革命浪潮 ,不仅使整个　　　社会知识总量迅速增加 ,知识更新周期大大缩短 ,也使全球性产业结构和人才需求发生了巨大变化。以锄头、镰刀为标志的死工具时代已经过去 ,以蒸气机为代表的活工具也将要或正在被计算机、专家系统等智能型工具所取代。面对新的形势 ,教育为能更好地承担为社会培养各式各样人才的责任 ,学校从 2 0世纪八十年代开始 ,特别是九十年代以后 ,硬件设施长足发展。现在 ,稍好些的学校都已将电化教育、多媒体教学引入课堂。然而 ,一些问题也令人担忧 :…     

中国语文教育传统理念及其现代思考

近几年,我国语文教育备受关注与责难.本文从语文教育的传统理念出发,以教育者的角色转换、教学内容主体的转变、学习理论的变革三方面为切入点,深入探讨当前语文教育的多重困惑及其对策思考,旨在激发业内人士的进一步探索与实践,促进语文教育的新发展.     

冲击我国传统教育理念的终身教育思潮探析

终身教育作为当前国际上颇具影响力的教育思潮，对传统教育理念产生了巨大的冲击，引起了世界各国的广泛关注。章阐述了终身教育思想的兴起和内涵，分析了终身教育不同于传统教育的时代特征，并且对我国如何构建终身教育体系进行探讨。     

对若干传统教育理念的哲理思辨

从教育的培养目标到教学的方法和途径，多方面多角度地对传统的教育理念进行了哲理思辨，提出了自己的见解。     

关于现代中国教育理念的人学思考

教育是一种传授人的经验知识、改善人的生存手段、提高人的生存质量、明确人的生存目的的自我活动。不同时代不同民族的教育都有科学、社会和人文三种知识学科门类，但由于强调的重点不同而形成不同的特色，如中国传统教育理念强调的是道德和审美，以人文教育为主，而对科学教育不够重视。西方现代教育则以科学教育为主，导致道德教育衰落。现代中国的教育理应本着人学生存论的理念，做到西方教育模式与中国传统教育模式的结合，科学教育与人文教育的互补。     

传统文化与中国特色的教育

有中国特色的教育必须把传统文化纳入教育体系。传统文化教育与现代教育相结合是创造有中国特色的教育的必由之路。中国传统文化中蕴含着与时代精神相适应，对受教育者德、智、体、美全面发展都有重要价值的丰富资源。传统文化教育必须从儿童抓起，并应开始着手培养传统文化教育的师资人才。     

对若干传统教育理念的哲理思辨

从教育的培养目标到教学的方法和途径,多方面多角度地对传统的教育理念进行了哲理思辨,提出了自己的见解。     

美丽中国视域下大学生绿色发展理念教育探析

绿色发展是建设美丽中国的基本路径,美丽中国是绿色发展的价值目标,实现绿色发展,建设美丽中国是全面建成小康社会的必然要求。加强绿色发展理念教育是开阔大学生生态文明视野、提升大学生生态道德素养、促进大学生全面发展、夯实建设美丽中国中坚力量的必然要求。美丽中国视域下大学生绿色发展理念教育的基本途径主要包括:利用课堂教学加强绿色发展理念教育,利用校园文化渗透绿色发展理念教育,利用社会实践平台深化绿色发展理念教育,利用网络平台巩固绿色发展理念教育。