家庭精神环境的创设与儿童科学精神的培养——幼儿家庭科学教育(三)

科学精神绝不仅仅是科学家或从事科学技术活动的人才应具备的精神 ,它应该是新世纪儿童必备的一种精神风貌 ,它是时代对人才的基本要求。从本质上讲 ,科学精神与人文精神所追求的“真、善、美”的最高境界是相通的 ,它也是完美人格的组成部分。科学精神是影响儿童科学学习的内在因素 ,它比科学知识的学习、科学方法和技能的掌握更复杂 ,非一朝一夕能成。由于儿童年龄小 ,生活的主要空间在家庭 ,而且 ,家庭对孩子来说属于相对现实的自然环境 ,父母又是与孩子最亲密 ,接触、交流最多的人 ,家庭环境会在很大程度上决定儿童科学精神的养成 ,所以…     

现代父母应具备相应的科学素养──幼儿家庭科学教育(一)

１９９７年,董旭花老师曾为“家庭教育”栏目撰写了一年的“幼儿家庭科学教育”系列文章．反响较好。今年我们再次约请董老师撰写问题系列文章,旨在将对幼儿家庭科学教育的思考和讨论引入更深—层,并引起更多幼教人——家长和教师关注、重视这一问题。     

高高兴兴“做”科学——幼儿家庭科学教育(五)

镜头１幼儿园某班教师正在给孩子们上科学课 ,讲授蝌蚪是怎样变成青蛙的。孩子们规规矩矩地排排坐 ,认认真真地听老师讲 ,教师又是幻灯 ,又是挂图 ,忙得不亦乐乎 ,讲得口干舌燥 ,孩子呢 ,乖顺、听话却木然……镜头２某家庭中温馨的灯光下 ,母亲正和儿子一起读书。某个情节忽然勾起了儿子的疑问 :“妈妈 ,雨水是从哪里来的？为什么会下雨呢？”特别注重对儿子进行科学教育的母亲 ,赶紧去找《十万个为什么》 ,给孩子讲解雨的形成……在我们成人的意识中 ,孩子的认知水平低 ,对周围的事物和现象缺乏了解 ,所以需要我们给他讲解 ,“你不给他讲 ,…     

在科学中寻找快乐与美——幼儿家庭科学教育(六)

科学探索的对象是美的对孩子来讲 ,科学探索的对象不是神秘莫测的实验室 ,更不是晦涩难懂的理论和定律 ,而是他所能见到、听到、感觉到的一切 ,包括自然界、人类社会和人类自身。大自然以其特有的深邃、广袤和绚丽 ,曾经吸引过多少个李白醉倒其间 ,又吸引过多少个徐霞客流连忘返 ,且不说桂林山水、五岳雄姿 ,就是天边一抹霞辉 ,田野一株野花 ,不也同样令人心动吗？大自然充满着形象美、色彩美、音韵美 ,动静之间皆是和谐的乐章。你是否和孩子一起 ,细数春天枝条上的嫩芽 ,谛听燕子的呢喃细语 ,捡拾秋日的缤纷落叶 ,尽情感受与自然的共鸣 ,享…     

儿童的科学与幼儿科学教育

为了适应幼教改革的需要,提高幼儿教师的理论素养,自本期起,“幼儿园天地”中增添“学习与思考”小栏目,在这个栏目中,我们将选登与实践紧密联系,并体现新教育观念和最新研究成果的理论文章,供广大幼教工作者“学习与思考”,本栏欢迎投稿。     

回归智慧(二)——新世纪的教育新理念

新世纪素质教育要培养智慧型人才,这就向基础教育领域的教师提出了挑战。造就一支智慧型的教师队伍就是为了应对这种挑战。这里对造就智慧型教师队伍必须具备的一些条件谈一点粗浅的认识: 一、坚持在实践中自主建构、自塑自律,加强伦理道德修养     

幼儿家庭科学教育点滴谈

科学启蒙教育开始于家庭,父母是幼儿的第一位科学启蒙教师。幼儿对周围世界充满了好奇,渴望探索,父母的科学启蒙对幼儿的发展意义重大。那么,在家庭中,家长应该如何开展科学教育,应给幼儿教些什么科学知识呢?一、家庭科学教育的内容1.好奇心和探索热情的培养在父母面前,幼儿会在好奇心的驱     

幼儿教师应具备科学教育的素质

随着21世纪国际竞争的加剧和我国"科教兴国"战略思想的提出,科学教育受到了前所未有的关注,幼儿科学教育也日益得到重视.提高幼儿科学教育活动质量,首先应从提高幼儿教师的科学教育素质入手.这是根本任务,也是当务之急.     

幼儿教育应具备科学教育的素质

随着２１世纪国际竞争的加剧和我国“科教兴国”战略思想的提出，科学教育受到了前所未有的关注，幼儿科学教育也日益得到重视。提高幼儿科学教育活动质量，首先应从提高幼儿教师的科学教育素质入手。这是根本任务，也是当务之急。一、现代幼儿科学教育观（一）现代幼儿科学教育价值观幼儿科学教育价值观决定着教师在幼儿科学教育实践中的行为取向。传统的幼儿常识教育与现代幼儿科学教育在价值观上存在着远近、高低的不同。传统的常识教育在价值观念上追求概念的掌握，知识的获得，以“知识的掌握”为中心、为目的，表现出的是“昙花一现”…     

新世纪应加强大学生科学教育

科学技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用。它对经济发展有着巨大的推动作用，这已经被世界发展史证明了并将继续证明着：蒸汽动力和电力技术的发明应用使人类步入了工业社会，这短短几百年里创造的财富却远远超过了过去几千年财富的总和。现在以IT技术为先导的数字化、信息化浪潮又引领人们迈入信息时代、知识经济时代，使得知识尤其是科学知识的占有量成为一个国家国力强弱、     

幼儿家庭劳动教育的探索(上)

本文论述了3年来对幼儿进行家庭劳动教育所取得的丰硕成果,简述了幼儿家庭劳动教育的主要内容及形式,着重从幼儿的年龄特征与实际能力、劳动兴趣与劳动技能、自选家务与分配家务、独自做事和同大家一起做事、学习方式与教育形式、劳动能力与劳动标准、口头表扬与物质奖赏等方面阐述了实施幼儿家庭劳动教育的策略。     

论幼儿科学教育儿童化

随着幼儿教育理论研究的深入和幼儿教育实践的不断发展,科学教育越来越受到理论和实践工作者的广泛重视。虽然国内外关于幼儿科学教育的理论与实践研究势头尚好。但总体而言,我国幼儿科学教育的研究起步较晚,在科学教育理论与具体的教育实践活动中仍然存在许多问题。需要在幼儿科学教育课程、环境、方法及评价等各方面进行改革,力求实现幼儿科学教育的儿童化。     

新世纪校长应具备的意识

校长是学校的灵魂,是学校发展的关键,是一面团结的旗帜。实施素质教育呼唤高素质的校长。     

新世纪体育教师应具备的素质

教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。学校体育教师具有高尚的道德风貌,良好的身心素质,合理的知识结构,先进的教育观念,健全的能力结构,较强的教学监控能力,才能适应新形势下素质教育的发展。     

学前儿童家庭科学教育浅谈

在学前儿童家庭科学教育中，家长应树立正确的科学教育观，创设适宜的心理环境，支持和引导儿童的经验建构，提高其科学能力，并善于进行随机教育，培养其科学探究习惯。     

论幼儿科学教育的儿童化

我国幼儿园科学教育的研究起步晚,在科学教育理论与具体的教育实践活动中仍然存在许多问题。幼儿科学教育改革的必然趋势和最后宗旨是儿童化,应从幼儿科学教育课程、幼儿科学教育环境、幼儿科学教育方法、幼儿科学教育评价等几个方面进行考虑。     

向阳花木早逢春——科学教育应培养幼儿的探索精神和创新能力

<正>探索精神和创新能力的培养是幼儿早期教育的重点内容之一。而在科学教育活动中,幼儿的科学启蒙教育应以科学素质的早期培养为宗旨,发现和呵护幼儿的好奇心和求知欲,循循善诱,让幼儿多观察,多发现,多质疑,使幼儿掌握科学探究的方法,为幼儿独立进行科学探究打下坚实的基础。一、选择适当的科学内容,激发幼儿探索科学的兴趣科学教育的内容十分广泛,上至日月星辰、雨雪雷电,下至花草树木、鱼虫鸟兽,幼儿都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。但幼儿受年龄的限制,对深奥的科学道理不能完全理解,对科学现象的认识也是初步的。因此,教师应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,从幼儿的生活实际出发,结     

浅析二孩家庭幼儿的心理健康教育

"全面两孩"政策之后二孩家庭将增多,二孩家庭幼儿群体的心理健康教育对社会、家庭和幼儿自身均有重要意义。本文以二孩家庭幼儿的心理表述为切入点,分析和总结二孩家庭幼儿的主要心理健康问题表现为缺乏安全感、行为错乱、没有原则,其解决方法为营造和谐的情感氛围、树立正确的角色定位、建立平等的相处规则。     

新世纪高校体育教师应具备的条件

文中根据国家对体育教育的要求 ,提出了 2 1世纪高校体育教师应具备的教育教学能力和专业技能 ,并说明具备该条件的必要性