关于“外蒙古”问题

课本第73页:“1945年秋,蒙古依照苏联和当时中国政府达成的协议,举行全民投票。根据投票结果,中国政府承认蒙古人民共和国独立。”同页小字部分中又说:“1946年,当时的中国政府承认外蒙古独立。”同一页中出现同一件事情的两个不同时间,使学生无所适从。“1945年”、“1946年”两个时间究竟以哪个为准呢?笔者认为课本应该在“根据投票结果”之后加上“1946年1月5日”。这样,“中国政府承认蒙古人民共和国独立”就妥贴了。关于“外蒙古”问题$湖南省炎陵一中@张甲兴     

用语应统一

课本第161页:“蒙古政权建立以后,先后征服和攻灭畏兀儿、吐蕃、西夏和金朝。”第163页又有:“西夏、吐蕃、畏兀儿先后臣服和归附蒙古。”笔者认为在这里避开一处为好,以免使人费解。用语应统一$宁夏固原县什字中学@樊珺     

《草原》教学设计

《草原》是人教版小学六年制五年级第九册第四单元的一篇课文,是著名作家老舍先生的作品,叙述了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。《草原》不仅描写了大草原“一碧千里”的美丽景色,还表现了浓郁的草原风情,表达了蒙古族同胞的热情好客,歌     

笼中鸟

早晨,一位老爷爷来遛鸟,他把鸟笼挂在树枝上。鸟儿在笼中跳跃鸣叫,那清脆婉转的叫声,引来了许多围观者,他们都说:“这鸟叫得真好!”可我知道,这违心的歌唱,是为了笼外的自由。笼中鸟$江苏省海门市常乐中心小学六(2)班@樊伶俐 $江苏省海门市常乐中心小学@蔡英     

蛇足“非洲”

课本第81页《亚洲的民族独立运动》一目中的“战后初期,亚洲、非洲出现民族独立运动的高潮”,“非洲”二字显然多余。蛇足“非洲”$山东省招远市第一中学@赵志波$山东省招远市第三中学@于忠元$河南省新乡市第三中学@张金勇     

电线杆上的鸟窝

一天,我看见电线杆上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟。我问爸爸:“为什么小鸟不在树上搭窝呢?”爸爸说:“这儿树太少了,小鸟只好在电线杆上搭窝。”回到家,我和爸爸在门前栽了一棵小树。我说:“等到小树长大了,就会有许多小鸟飞来筑巢。”电线杆上的鸟窝$江苏省东海县实验小学二年级@徐冰灿     

巧移萝卜

刁创月污.月护J‘、毖: 贵刊今年第四期游艺会栏中“巧移萝卜”一图,我发现还有一种答案,见右图。 江苏凉于阳县盘 湾乡中心幼儿园 徐亚萍巧移萝卜@徐亚萍$江苏射阳县盘湾乡中心幼儿园~~     

又来了一个“过路人”

要是主人采了怎么办?大家可得提高警惕。迥那大,找和几个小伙伴钓’鱼,钓到八家鱼塘里去了。虽然收获不小,可一直很担心。 l ( 只要望见远处来了人,我们就吓得四处逃散,可接连两次都是虚惊一场。 后采。叉奄一个人走来r。又来了一个“过路人”@陈志强!(353123)$福建建瓯市东游镇中心小学 @刘涛     

主人不会让奴隶“带着”刑具干活

课本第 2 6页 :“商朝的奴隶 ,过着悲惨的生活。他们经常带着刑具干活。”“带”应为“戴”。因为戴上刑具是防止奴隶逃跑 ,所以不能用携带的“带” ,携带刑具照样可以逃跑主人不会让奴隶“带着”刑具干活$安徽省全椒县马厂中学@何泽九     

《草原》教学设计

设计理念:品味草原意境美,感悟民族情意深,体会“情动而辞发”的写作奥妙。设计特色:抓住明线,紧扣暗线,围绕“情”字,加深体会。教学流程:第一课时一、读题释题,激趣导入。同学们大都喜欢旅游,你们之中有没有到过大草原的?(板书:草原)我就曾到过草原,不过这个“我”不是我本人,而是本文作者老舍先生。(板书:“我”)今天就让我们顺着作者的足迹去领略一下大草原那独特的风光吧。二、初读课文,牵起明线。自由读课文,说一说课文讲了一件什么事,并弄清楚围绕这件事作者是从几个方面来写的。(课文是围绕草原景色、欢迎盛况、主人热情三个方面来…     

把握教材特点 进行语言文字训练──《草原》一课教学纪实与评析

把语文课上成语言文字训练课,这是小学语文教学走出高投入、低效益的困境,提高学生语文素质的科学之路。哈尔滨市继红小学王京老师上了一节示范课,现把这节课介绍给大家。师：请同学们回忆一下,《草原》一课向我们介绍了哪些内容？生：介绍了作者初次到草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（板书：景美人亲）师：这节课我们重点来学习“景美”这一部分。（出示草原挂图,看图想象草原是什么样的。）师：我们来读课文第1自然段,看看这段中哪句话向我们概括地介绍了草原景色的特点。（生读课文）生：“一碧千里,而并不…     

不可忽略的感情

五年制小学语文教科书第九册第１７课《草原》一文,教师教学用书（人民教育出版社小学语文室编）对本文的说明是:这是一篇讲读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。在解释“蒙汉情深”时,教师用书始终理解为“蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊”。实际上课文中写主人款待客人的热烈场面时写道:“这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来……”,这也表达了鄂温克人民和汉族人民的深情厚谊,更能表达“民族团结”这一…     

深夜一只鸡

深夜,我从街头走过。一只鸡(很奇怪,晚上还有鸡)。我轻蔑一叹:“唉,一只鸡!”鸡昂起头,翻翻鸡眼:“一只人!”“什么!”我咆哮。鸡从身旁走过,不理。“一只没毛屁股鸡!”鸡转过头来,曰:“一只没毛的猴子!”“看见了地上的谷粒,便失去了飞行能力的蠢蛋!”鸡笑嘻嘻道:“你转背看看吧!”我转背。深巷走来我的主人。我鞠躬:“先生您……”鸡叫:“头着地了!”黎明。深夜一只鸡$湖南湘乡八中@彭炜 $山东烟台二中@李小羽 $湖南东安四中@忘忧草 $江苏邳州铁富高中@莫非墨     

几个问题 尚待完善

(全国卷 )《考试说明》上提出高考试题易中难的比例为 3∶5∶2 ,而 2 0 0 3年的容易题的数量似乎不够 ;“高起点”与往年的“入口宽、切入容易深入难”是有出入的 ;考查的心理落差明显加大 ,是否有失公允 ?(新课程卷 )文科第 3题是一个复数题 ,其内容对文科学生不要求 .(江苏卷 )最后一题中出现了“∑”求和符合 ,这在中学数学 (必修 )教材上未出现 .几个问题 尚待完善@巩平文$甘肃省甘谷一中 @把光红$甘肃省永登县第一中学 @张永超$安徽省巢湖市教学研究室 @王玉梅$山西省长治市五中 @张俊$江苏省如皋市石庄中学 @张…     

我的调皮同学

早上,我们第一节上数学课。课堂上,孙老师请我回答了一个问题,我不但回答准确,而且声音响亮,因此,孙老师让全班同学一起对我说:“棒!棒!你真棒!”我正美滋滋地等着同学们的夸奖。可谁知他们却偏偏说道:“胖!胖!你真胖!”令孙老师和我都哭笑不得,你们说,他们是不是一群调皮的同学呢?指导老师刘美治我的调皮同学$福建省安溪县第三实验小学一年级@李希达 @白杨$《河南日报》希望小学二年级!河南省洛阳市宜阳县石陵乡     

“亭长”之职权

课本第 78页 :“刘邦是沛县人 ,秦时任乡间亭长 ,负责收税、征丁等事。有一次 ,他押送刑徒到骊山 ,……。”按秦末基层政权机构 ,有乡、亭之别 ,二者均直属于县。乡的官吏主要包括三老、啬夫、游徼。其中三老掌教化 ;啬夫主调解纠纷 ,收赋税 ,征徭役 ;游徼管巡察盗贼。亭是与乡同级的治安机构 ,其职能侧重于缉拿盗贼 ,并不承担收税征丁一类事务 ,很有点类似后代分设于地方的警亭或派出所。说刘邦“时任乡间亭长 ,负责收税、征丁等事” ,与秦末实际情况不符。“亭长”之职权$四川省攀枝花市十九冶二中@徐敏…     

欠周全

课本第125页:“隋唐时期,建筑、雕版印刷、天文、医药都处于世界领先地位。”最好在“医药后”加上“等成就”。欠周全$山东省蒙阴一中@宋炳福     

“实质”不尽然

课本第45页:“美国的‘中立’,实质上也是一种绥靖。”实际上美国的四个中立法案并非都具有绥靖性质。“实质”不尽然$云南省宣威市第五中学@王才清     

“欧洲”?“革命”?

课本第6页:“出现了像美国钢铁工人大罢工、日本的抢米运动。”我认为这句话应删去,因其与本节题目《战后欧洲革命运动的高涨》不符。它们超出了“欧洲”范围,也不能算是“革命”运动。“欧洲”?“革命”?$河南省新乡市第三中学@张金勇$江苏省如皋中学@范从华     

应统一用“国民素质”

课本第七章《现代科学技术和文化》的提要部分与正文内容不统一。第126页提要:“决定综合国力的根本因素是国民素质。”到了第133页正文中又表述为“决定综合国力的根本因素是民族素质”。其实,用“国民素质”更严密。应统一用“国民素质”$山东省招远市第一中学@赵志波$山东省招远市第三中学@于忠元