怎样进行数据登录与整理

教育科学研究作为一种过程，一般包括“确定课题”“制订计划”“实施研究”和“总结整理”四个阶段。当研究者根据研究的计划，对被研究的对象进行调查、实验等工作，收集了大量的原始资料后，一般说“实施研究”的任务告一段落。在此基础上，研究应进入“总结整理”的阶段。在“总结整理”阶段，我们首先要做的是对资料进行数据的统计，在通过对数据的处理获得研究的结果后，我们才可能撰写研究报告。对研究获得的数量资料的处理，一般需要做“数据的登录”“数据的统计”和“统计结果的表述”三件事。如果我们只能用计算器进行数据处理的…     

对体育教师科研活动的调查分析与建议

一、存在问题1、科研基础知识较差 ,没能很好掌握科研的技能、技巧 ,基本功不扎实。科研工作包括的四个环节即问题的提出、假说的建立、假说的验证和对实验观察结果的逻辑处理。每个研究者在进行科学研究工作时 ,首先要明确本研究课题的任务、所要解决的问题以及本课题在什么范围内进行。同时要对本研究的问题提出假说 ,预期本研究的结果 ,然后才能动手进行观察、实验 ,并以观察、实验的结果验证假说是否正确 ,进行分析、研究 ,得出结论 ,撰写论文。这是科学研究的实质过程 ,也是科学研究工作者应具备的起码常识 ,如对这一过程不清楚 ,就谈…     

家庭教育的原则（讲座之五） 持之以恒 突出重点

“持之以恒与突出重点相结合的原则”是家庭教育基本原则的第四条。这个原则告诉我们,家庭教育是一项长期艰苦的劳动,要求家长制订长期性目标,要持之以恒,坚持不懈,为完成既定目标,不能希冀一蹴而就,而要分阶段实施,顺利完成每个阶段的重点任务,才能最终完成预定目标。     

教育科研选题的原则与途径

爱因斯坦(AlbertEinstein)曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,都需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。”诚然,任何科学研究都始于问题,没有问题就没有必要进行科学研究。选题是科学研究之始,而且是甚为关键的一步。其水平是衡量研究者研究能力的重要标志,其过程本身也是提高研究者研究能力、走向专业化的重要步骤。一、选题的原则1.价值性原则选题的价值性原则,是指所选研究课题必须要具备一定评定标准的…     

如何提出数学教育研究课题

1　提出数学教育研究课题的意义搞好数学教育科学研究 ,是提高教学质量的需要 ,是提高教师业务素质的需要 ,也是国内外学术交流的需要 .为了搞好数学教育科学研究 ,首先要提出有意义的研究课题 .著名数学家哈莫斯 (P.R.Halmos)曾说过 :“问题是数学的心脏 .”数学是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中发展起来的 .190 0年 ,在法国巴黎召开了第一届世界数学家代表大会 ,大数学家希尔伯特 (D.Hilbert)发表了题为“数学问题”的著名演说 .在总结了 19世纪数学研究成果的基础上 ,希尔伯特向数学家们提出了当时尚未解决的 2 3个重大数…     

怎样制订家庭教育课题研究方案

确定课题之后放在研究者面前的重要任务,是根据课题的要求、单位的实际情况和研究者的能力制订一个反映研究者研究思路的、统帅研究全过程的研究方案。研究方案制订得是否科学、合理、可行,将影响课题研究成果有多大价值和研究的进行是否顺利。如何制订研究方案,是初学教育科学研究方法者又一重要内容。一个比较完整的课题研究方案,一般至少要涉及“课题的名称”“课题研究的目标”“课题研究的主要内容”“课题研究的方法”和“课题研究预期的成果”等基本内容。现以“某幼儿园指导家长培养幼儿实践能力”为例进行说明。上海市某农村幼…     

教育科研的选题和论证

课题的选择是科学研究的第一步，也是带有战略意义的关键的一步，它直接影响科学研究的成败。课题的选择也是一项十分复杂、困难的工作，是从事科学研究首先要学会的一门艺术。一　选题的意义和课题的类型研究课题是科学研究要说明或解决的问题。研究从问题开始，问题推动研究，指导研究。正如爱因斯坦所说，提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。在一定意义上说，问题往往产生于怀疑，怀疑精神是每个研究者应有的素质。“似疑之迹，不可不察”，提出有价值的问题的能力，是科学创造力的表现。选择课题是确定研究方向的一个窗口，研究方…     

在数学课堂教学中培养学生的反思意识

课堂教学离不开数学问题的解决,教师只注重于问题解决方法和技巧,往往忽略对解题过程的反思,这样只能取得“事倍功半”的效果。教师引导学生在问题解决的“理解问题”、在问题解决的“制订计划”、在问题解决的“执行计划”、在问题解决的“回顾”四个环节进行反思,促使学生的解题思维进入理性的认知阶段,才会提高学生的解题能力和思维品质。现结合自己的教学实例介绍培养学生的反思意识的几种途径。     

全国家庭教育工作“十五”计划出台

根据国务院颁布的《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》提出的家庭教育目标,在总结实施《全国家庭教育工作“九五”计划》经验的基础上,全国妇联、教育部联合制定下发了《家庭教育工作“十五”计划》,明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的目标、任务、要求以及实施措施。“十五”计划的特点:一是指导范围扩大。家庭教育指导对象由0～14     

我们是如何制订本学期科学研究工作计划的

我们本学期科学研究工作的计划是在总结了过去两年多科学研究工作的经验的基础上制订的。我们教研室的科学研究工作,从一九五○年夏天到一九五二年底,可以分为三个阶段。第一阶段是一九五○年下半年,即教研室开始成立的半年。当时,苏联专家在帮助我们制订教研室工作计划时,曾提出科学研究工作的任务,同时,并帮助我们拟定了研究的题目。那时教员刚刚开始系统地学习政治理论与专业理论,对科学研究工作可以说毫无理解。所以,当时教员对於科学研究工作都很畏惧,而被分配了科学研究任务的教员则是抱着完成任务的观点来凑材料。在这种情况下,自然是不会研究出什么成绩的。但是由於专家的坚持与重视,使得科学研究工作在教研室中撒下了种子——使大家初步地知道科学研究工作应被看为整个教研     

小学生语文自学能力的初步调查

一、问题市教育局领导提出要研究“加强基础、培养能力、发展智力”的问题后,我们曾组织语文教师讨论,试图围绕这个题目,提出一些具体的明确的课题作为研究的突破口,但总觉得无从着手。究其原因是:老师们对学生学习语文的实际情况和语文教学中需要解决的主要问题心中无数。为此,语文组的老师们分别选择高、中、低年级各一个班级,根据语文教学的目的任务,按照大纲分年要求,对学生阅读理解能力的一些方面进行了初步调查,为制订各年级语文学科的研究课题提供依据。这个调查报告,仅对我们四(3)班所获的资料,作一点粗浅的分析。     

设计教育实验方案问题(一)

教育实验是揭示教育现象之间因果关系的一种比较适合的研究方法。作为一个研究过程,要经历提出研究课题,设计研究方案、实施研究和总结整理结果四个阶段。实验设计就是在实验前,对研究课题制定一个方案。一个好的实验设计方案必须使实验结果合理地解决提出的问题并在时间,人力和财力上是最经济的。能否合理地解决提出的问题,则视①共变关系;②时间顺序;③消除无关因子的影响等三个因果关系是否成立为标准(见:左任侠:《教育心理统计学》,华东师范大学出版社,1982年版,第九章)。     

平实中存精思 众说间发新意——评《美学通论》

正如一位研究者所说,在学术研究的过程中,不仅研究课题的提出具有时代性,而且研究课题的解决也具有时代性。因此,对于一个研究者来说,关键似乎并不在于一以贯之的“我注六经”,而在于不断翻新的“六经注我”。换言之,一个研究者不应一味关注陈旧的课题,而应面向时...     

基于成果转化的“大创项目”实施探析--以沈阳体育学院为例

大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）是我国开展创新创业教育的主要形式之一。在过去几年,研究者多从学校管理者的角度研究项目管理中存在的问题,没有对“大创项目”的实施过程进行具体研究。对沈阳体育学院三年来“大创项目”的开展和转化情况进行分析,探讨“大创项目”运转的现状及存在的问题,并提出了从项目选择、团队组建、精神塑造、项目管理四个角度加强项目建设,从而提高项目转化的成功率。     

引导文教学法的设计与实施——以“电工电路的分析与应用”课程教学为例

基于工作过程系统化的教学模式的核心是引导文教学法,它的设计和实施,遵循“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”的步骤进行。资讯阶段要充分体现引导问题的“引导”作用,制订计划要详细,决策指导要注意可行性,实施阶段应作好详细记录,检查与评估可采取量化的形式进行自评、互评、教师评价。这种教学法要求有优秀的师资队伍、特殊合理的教学环境、适应引导文教学法的教材。     

国内动态

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)公布以后,课程教材研究所于1985年5月29日至6月1日在武汉市召开了“中小学课程教材研究课题座谈会”。参加座谈会的有黑龙江、吉林、辽宁、北京、山东、江苏、浙江、江西、湖北、湖南、广西、贵州、四川、陕西、甘肃、山西、河南、武汉十八个省市教学研究室或教育科学研究所或教育学院的负责同志。座谈会是根据《决定》的精神就改革中小学课程教材需要研究解决哪些主要问题交换意见。课程教材研究所负责同志从“学制与课程”、“课程的类型与结构”、“教材的编写”、“分科课程教材”四个方面需要研究解决哪些主要     

“问题式”文学作品阅读教学设计浅论

“问题式”文学作品阅读教学设计是指通过提出文学作品中值得探讨的问题,进而设计解决这些问题的方法、试行解决这些问题、评价试行的结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。要利用“问题”来组织文学作品阅读教学,首先就是要设计文学作品阅读教学的目标或者说提出要解决的问题。将提的问题分成事实性问题、经验性问题、评价性问题和创造性问题四类,并给出了提这四类问题（特别是前三类）的层次和角度。问题解决就是在面对问题情境而没有现成的方法可以利用时,指向于将已知情境转化为目标情境的认知过程。现代认知心理学把问题解决过程分解为问题的表征、设计解题计划、执行计划和监控四个过程。文中对四类问题的袁征和解决提出了一些思路和建议。     

中小学教师科研选题的过程与策略

中小学教师开展教育科学研究的首要环节是选题,这是一个需要付出脑力、精力、体力和意志努力的过程,选定研究方向、检索相关文献、初定研究课题和论证研究课题是必要的四个环节。中小学教师的选题离不开问题意识的培养和研究素材的积累,而在确定课题的过程中,需要掌握问题分解、操作定义和课题表述等有效策略。     

中小学教师科研选题的过程与策略

中小学教师开展教育科学研究的首要环节是选题,这是一个需要付出脑力、精力、体力和意志努力的过程,选定研究方向、检索相关文献、初定研究课题和论证研究课题是必要的四个环节。中小学教师的选题离不开问题意识的培养和研究素材的积累,而在确定课题的过程中,需要掌握问题分解、操作定义和课题表述等有效策略。     

如何制订考研的数学学习计划

本文主要针对考生在考研中遇到的学习数学的问题进行研究,强调制订数学学习计划的重要性,提出复习计划应分为起步、巩固、强化和冲刺等4个阶段,并就各阶段的目的及任务提出了一点看法。