开设小学综合课的思考

当代科学技术与经济活动的发展,要求新时期的人才具有多种知识和能力,能全方位思考,不断创新。现行的小学分科知识教学,对学生学习基础知识有一定的优势,但在培养适应新时期的人才方面仍有一些不足。主要表现有三:(1)重知识教学,轻思维,特别是综合思维能力的培养;(2)强调片断知识的教学,忽视学生综合的整体的知识观的形成;(3)产生“文”、“理”偏科的萌芽。我们认为,一个学生的“文”、“理”偏科的产生,不仅仅影响他的知识结构的完整性,而且造成其思维方式的分化。偏“理”者强于精确的逻辑推理、收敛思维,弱于语言表达,对社会的观察和发散思维。     

应加强小学综合课的建设

小学设置综合课是必要的。(一)这是我国义务教育的性质和任务所决定的。我国的义务教育是普及性的、基础性的、全面性的。小学阶段是基础的基础,同时要充分考虑小学生所处年龄阶段的生理和心理特点。因此,在小学课程中,语文和数学以外的课程应该     

小学音乐课综合课型的尝试

在同一课时中,将唱歌、乐理常识、视唱、听音、记简谱、音乐欣赏等内容有机地结合起来进行教学,或以某项内容为主兼及其它内容,即谓之“综合课型”。近年来我在小学音乐教学中,采用这种类型,收到了“事半功倍”的效果。 例如:节奏训练与视唱训练相结合。 老师先板书出节奏:     

小学语文单元综合课教学初探

小学语文单元综合课教学初探□河北沧州市教研室张东兴目标教学以现代的教育思想和近１０年来的探索实践，显示出了蓬勃发展的强大生命力。而且，由于其思想符合面向全体学生，谋求学生全面发展的素质教育的要求，所以被不少人认为是实施素质教育的一条有效途径。因而，在...     

小学综合课与素质发展教学实验研究报告

当前，我国教育普遍存在重知识、技能，忽视素质，特别是忽视心理素质全面发展的问题。本文通过教学实验证明，在小学开设以心理教育为主线的综合课程，对加强心理教育，优化课程结构，减轻学生负担，全面提高身心素质有重要作用。     

小学全英语综合课课堂控制初探

双语教学作为一种兼顾语言学习和学科知识学习的有效教学方式,已为世界上的许多国家所采用。为了迎接WTO的挑战,顺应当前基础教育改革中课程综合化的趋势,培养儿童具备分析问题和解决问题的综合能力,我国一些地区的小学已经开始尝试英汉双语教学。以英语作为教学语言的综合课教学就是在考虑儿童认     

小学英语综合课:学生的语言盛宴

<正>秉承《义务教育英语课程标准(2011年)版》精神编写的《英语》(译林2011年版)教材,编排上遵循话题—功能—结构—任务相结合的思路,其单元内容分为阅读、结构和综合等板块。其中综合板块包括Sound time,Song time/Culture time,Cartoon time,Checkout time,Ticking time等,涵盖本单元及相关语言,活动多样,综合性强,对教师提出较高要求。但     

澳大利亚小学访问记

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时，有几件事情让我们颇有感触。     

澳大利亚小学访问记

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时．有几件事情让我们颇有感触。     

澳大利亚小学访问记

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时,有几件事情让我们颇有感触。一、与所有人打招呼的校长上午10点钟,校长根据预先安排,带领我们参观学校。德维森是一位50多岁的、有经验的校长,获得过两个硕士学位,最让她引以为豪的是她的教育学硕士学位。她说,这个学位使她有了管理好学校的十足的自信。在她看来,校长是全体教师与学生的朋友。她自豪地带领我们参观学校的每个角落。在每一个教室,她总是耐心地把我们介绍给任课教师与班里的学生,而且请学生向我们问好。在参观的路上,校长把我们介绍给每一个碰见的人,还给我们说明所遇教…     

澳大利亚小学访问记

我们在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时,有几件事情让我们颇有感触。一、与所有人打招呼的校长上午10点钟,校长根据预先安排,带领我们参观学校。德维森是一位50多岁的、有经验的校长,获得过两个硕士学位,最让她引以为豪的是她的教育学硕士学位。她说,这个学位使她有了管理好学校的十足的自信。在她看来,校长是全体教师与学生的朋友。     

澳大利亚小学访问记

在访问澳大利亚南澳洲阿得来德的凯得曼公园小学时,有几件事情让我们颇有感触。与所有人打招呼的校长上午10点钟,校长根据预先安排,带领我们参观学校。德维森是一位50多岁的、有经验的校长,获得过两个硕士学位,最让她引以为豪的是她的教育学硕士学位。她说,这个学位使她有了管理好学校的十足     

澳大利亚的小学音乐教育

音乐教育对小学生来说是必不可少的。澳大利亚的音乐教育受到高度重视,许多大城市甚至乡村都制定了发展音乐的计划。其中一些地区采用柯达伊教学方法,另一些地区则综合采用达尔克罗兹、奥尔夫、默里·谢弗等教育家的教学方法,效果都不错。在较偏远地区的学校,往往聘请音乐顾问帮助本校教师完成音乐教学任务。通常,唱歌是最基本的教学活动,在初小阶段,节拍韵律大都贯串在音乐游戏当中。高小阶段学生已开始接触一些课堂乐器,条件较好的学校有器乐课,学生们可以初步掌握长笛、单簧管、小号、小提琴的演奏方法,不少小学纷纷组织成立竖笛乐队(rec…     

新体系背景下小学音乐综合课初探

音乐是一门艺术类的学科,是表达感情和社会认知的一种形式。小学音乐教学的目的是通过歌曲教学、音乐鉴赏教学和乐器演奏等教学活动培养学生的音乐素养,实现素质教育的要求。在新体系背景下,创新了多种教学方式,对小学音乐教学有着积极的推动作用。因此,对新体系背景下的小学音乐综合课教学展开探究。     

电教媒体与小学英语综合课课堂教学的整合

英语新课标中明确指出小学英语学习的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。而英语综合课就是融复习、讲授新知识、练习巩固、扩展练习于一体,以学生语言技巧、语言知识、情感态度、学习策略和主观意识的发展为基础,培养学生英语综合运用能力的一种新课型。     

学校的午餐——小学综合课教学设计与实施

小学阶段学生如何进行研究性学习,这是一个有待探索的课题。我们在具体的实践中,依据小学生的身心特点,通过综合课这一教学形式,来指导学生开展研究性的学习,在课的设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生的心理体验与感受,从而达到教学内容的展开与学生心     

澳大利亚小学教育见闻

<正>2019年暑假,我到澳大利亚旅行,经由朋友引荐,得以进入悉尼一所小学参访。那次参访,虽然只有短短的几天,但完全是沉浸式的,给我留下了深刻的印象。现整理部分见闻,与大家分享。一我参访的学校叫Berala Public School,建于1924年,是一所公办小学。带我入校的徐老师,原来在国内是英语教师,后来到悉尼留学,毕业后进入这所学校任教中文课程。在参观校园时,     

在澳大利亚上小学

第一次接触澳洲小学是在我才到此地不久的时候,初抵澳洲的外国学生均要参加一个月的英文强化集训,以利于随后的正式学习。语言中心学校的一位老师为使学习方法多样化,组织全班的同学去她女儿就读的小学给小学生们读故事书。那时英文口语尚不流畅的我们要给以英文为母语的小学生讲故事,心中实在没底。那天一进校门,校长就笑着迎出来,看见我们不甚自在的样子,赶紧开玩笑地说:“别紧张,我的孩子们不咬人。”跟着介绍小学的基本情况:孩子们5岁入学,在小学就读7年,课程设有语言(英文)、数学、社会与环境、科学、艺术、科技、健康与体育等等。我要…