“新工科”背景下通信工程专业实践教学课程的探索与实施研究——以“通信原理课程设计”为例

结合通信工程专业工程教育专业认证的要求,以“新工科”建设背景下通信工程专业重要实践“通信原理课程设计”为例,从教学体系、培养模式和考核分析等环节阐述了实践教学课程的建设和实施的过程,实践结果表明该方案具有一定的成效。     

“电力电子技术课程设计”过程规范化的探索与实践

结合教学实践,对电力电子技术课程的课程设计实施中的过程规范化进行了探索和实践,从电力电子技术课程设计教学大纲的制定、任务书的编写、合理搭配分组、丰富设计手段、合理指导学生、改革考核方式等方面探讨了电力电子技术课程设计环节的过程规范化,以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生全方位认识和深刻理解电力电子技术.实践表明,“电力电子技术课程设计”过程的规范化对提高课程设计教学质量与效果具有重要作用.     

高校单片机课程设计教学方法探讨

单片机原理是一门实践性很强的课程,单片机课程设计是实践教学中极其重要的一个环节。单片机课程设计能提高学生的实践能力、创新意识和团队协作能力。本文在分析单片机课程设计教学现状的基础上,对课程设计选题及学生分组、教学实施过程、考核方式等做了教学改革探讨。     

“移动软件开发项目实训”课程教学研究

针对近年来新开设的“移动软件开发项目实训”课程,结合实际教学经验,对该课程实际教学进行了总结,提出了一种可操作性强的教学模式,从分组安排与项目选题、学生实践实施环节、教师教学实施环节、课后补充实施环节,以及课程考核方式等方面对教学实施过程中的各项措施进行了探讨。     

高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核

高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。     

面向岗位实操能力：高职网页制作实践教学研究

结合网页制作课程的特点,构建了“两阶段”、“六层次”、“八环节”的分层次立体化的网页制作实践能力培养体系,根据“以职业岗位工作过程为导向”的实践项目设计思想,精心设计实践项目教学内容.通过进一步有效运用实践教学实施方法和教学考核方法,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地培养了学生的实践能力和创新精神.     

“环保设备原理与设计”实践环节的构建与实践

“环保设备原理与设计”是我校的核心课程,为进一步突出环保设备与工程实践特色的人才培养理念,新开设“环保设备原理与设计课程设计”与“环保设备拆装与测绘”2个实践环节.通过实验室建设、教师培训、指导书的编写等创造了课程开设条件.实施过程中注重与相关教学环节的融合,精心选择题目,重视计算机辅助设计(AutoCAD、UG NX)与多媒体的使用,增强了学生的工程实践能力与动手能力.将在优化学生分组与注重过程考核等方面继续努力,以达到提高实践教学水平的目的.     

艺术设计专业实践教学手段、方法的研究和实践

文章通过调查研究．对艺术设计专业主干课程进行实践教学手段、方法的试点教学与比较研究（包括课程设计、平时作业的示范教学与辅导教学、社会调查与实习、大作业的设计与制作、毕业设计的过程与结果等多个环节进行研究）,从教学形武和内容上形成了新思路,对课程实践环节的组织实施、课程实践环节的质量控制、课程实践环节与形成性考核的关系进行了反思及探索。     

强化研究性实践教学,培养“三型二化”人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践

围绕“3＋1”育人模式,改革实践教学环节,创建了四年一贯的研究性实践教学内容体系,确保学生实践和创新能力的培养.加强各类质量工程项目建设,改善实践教学条件,建立在线和实际操作考核结合,过程与结果考核并重,不同类型实践项目差异考棱的研究性实践教学考核体系,保障研究性实践教学的顺利实施和有效开展.     

基于CDIO理念的数据结构课程体系研究与实践

为了实现数据结构课程的培养目标,针对现有的教学模式提出引入CDIO思想的教学模式。阐述了CDIO大纲的实施标准,将该方法应用于数据结构课程的具体教学环节。对理论课程设计、实践教学项目设计和课程考核方法进行重构,提高学生以工程思想分析问题、解决问题的能力。     

一种进行课程设计教学的项目集成法

在工科院校中 ,专业课的课程设计本应是重要的实践环节。然而由于课程设计通常时间较短 ,学生得到的锻炼非常有限。针对上述情况 ,我们提出一种“项目集成法”,旨在使学生完成课程设计的同时 ,参与一个项目从设计开发到实施的全过程。此法在“数字图像处理”课程的课程设计教学中加以应用 ,取得了较好的效果。一、项目集成法及其在“数字图像处理”课程设计中的应用项目集成法的基本思想是将课程设计规划为有待完成的一个总设计项目 ,包括以下几个步骤 :1项目总体设计——完成项目总体方案及具体内容的设计 ;2项目分解——将要完成的内容分…     

工程类实践项目及研讨课的实施和考核研究

针对工程类实践项目及研讨课在实施过程中存在的不足,在实践项目和课程设计、实施以及考核方面展开研究,提出面向能力培养的模块化、层次化实践项目和研讨课设置方法,面向过程管理的系统化、集成化、模块化实践项目和研讨课实施方法以及面向过程管理的累加式、重能力求创新的考核方法,研究"面向工程、过程管理、目标明确、层次分明"的工程类实践项目和研讨课实施和考核方法,以期对工程教育改革做出贡献。     

给排水科学与工程专业课程设计教学环节线上线下教学模式探讨

作为独立设置的教学环节,专业类课程设计是检验专业课程理论教学成果的基础实践环节。针对给排水科学与工程专业课程设计教学过程中存在的问题,文章提出,构建基于校园网的新型实践教学平台,建立课程设计线上导学资源库,通过置入线上导学环节,开展线上线下教学模式探索,以全过程全方位把控教学质量,提高学生实践能力。通过对建筑给排水、给水管网及排水管网3个课程设计的教学改革发现,采用线上线下教学模式进行课程设计教学,学生上手快、积极性高,设计成果质量明显好转。     

高职创业式营销策划课程教学模式的设计

借鉴了基于工作过程的课程设计理念,在“双证融通,产学合作”人才培养模式指引下,对营销策划课程的教学内容实施“分层化、分级别”重构,教学项目实施遵循“基于工作过程”,教学过程采用“双项目并行”,项目载体选择“创业与就业模式并存”,从而设计出适合高职营销教学的创业式营销策划课程教学模式.     

基于非营利性组织市场营销理念的高职院校创业教育机制构建

中山职业技术学院创业教育实践,引入“非营利性组织市场营销”的理念,构建高职院校创业教育教学机制：以培养创业基本素质、职业创新素质为培养目标;把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育的教学计划;以“3大项目,17个工作任务,34个知识技能点”,突出“创业过程项目化、项目内容任务化、任务导向考核化、考核结果形成化”的业务流程进阶式教学内容;以“做、学、教、考一体化”和“理论与实践一体化”实施教学：以学生学习过程的形成性考核作为主要考核方式,针对教学内容的选业、开业、守业三大项目,设计考核方案和教学评价内容。     

“三力合一”的网络工程专业实践教学体系

针对网络工程专业实践教学环节存在的问题,设计了四种驱动力、四种推力、四种拉力的"三力合一"实践教学体系。四种驱动力是:校企合作+项目驱动的全程仿真实训过程,有趣+有用+有挑战的教学案例,上机实验+课程设计+综合实训+顶岗实习的实践过程一体化,ISAS+项目团队+建立课程网站的全程参与式学习过程。四种推力是:全程考核,强化技能认证,假期集中实践,双元制。四种拉力是:开辟第二课堂实施分层教学,以项目团队的形式培养精英学生,工作室,导师制。在驱动力和前拉后推的联合作用下,调动学生的积极性,变被动为主动,最大限度地提升学生的专业技能。     

基于CDIO项目式理念的虚拟仪器课程教学改革

为了解决传统教学中知识点多、理论较为抽象、学生被动理解等问题,通过增加实践训练环节,以CDIO项目式理念进行课程教学和课程设计体系设计,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。同时,通过知识点与实验内容相关性设计和项目化管理,使学生能够在项目实施过程中完成关键知识点理解、实验内容深入掌握、工程系统设计开发、项目文档撰写与管理等教学与实践环节,充分地实现理论知识与实践活动相结合,提高学生的学习兴趣和实际分析解决问题的能力。     

《机床电气控制与PLC》课程设计的改革

课程设计是工科课程重要的实践性环节,搞好课程设计教学是提高人才培养质量的关键环节。本文提出从选题、实施过程、指导过程、考核及效果等方面对《机床电气控制与PLC》课程设计进行改革设计,可找到适合高等职业教育的课程设计新模式。     

面向工程实践与创新设计能力培养的塑料模课程设计改革

本文基于上海工程技术大学材料学院"塑料模课程设计"教学改革实践,探讨以面向工程实践与创新设计能力培养为目的的实践教学实施方法。本文提出从教学进度、教学方式上进行改革,导入"项目教学法"进行教学实践,将模具设计的相关理论和课程设计过程相结合,以项目为案例,组织教、学、做一体化。为达到模具设计师职业资格要求,在教学改革过程中,扩展实践教学内容,引入CAD/CAE技术和模具标准件的应用,建立了注塑模课程设计项目库,并制定新的与之相适应的课程设计操作流程,以达到与培养企业需求相一致的课程实践教学改革的目的。     

房屋建筑学课程设计的实施措施

房屋建筑学课程设计是建筑工程技术专业重要的实践教学环节之一,对提高学生的综合技能、培养学生的创新能力具有重要地位和作用,本文作者结合多年房屋建筑学课程设计指导教学经验,开展了以建筑工程项目为背景、以工程实践能力培养为目标的“学,教,做‘三位一体’”课堂教学模式．在教学实践中取得了良好的教学效果。